Construção de eletrodos de membrana sólida seletiva para sulfeto, aplicados a determinação potenciométrica de sufleto em tanques de cultivo de camarão

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Programa de Pós-Graduação em Química, Florianópolis, 2007.O presente trabalho de doutorado teve como objeto de pesquisa a construção de eletrodos de membrana sólida seletiva a sulfeto, e aplicação em tanques de cultivo de camarão para determinar potenciometricamente a concentração de sulfeto nestes ambientes. Os eletrodos desenvolvidos em laboratório apresentaram bons resultados quando comparados com eletrodo comercial, além de estabilização rápida do potencial e longo tempo de vida útil. Os resultados obtidos mostraram que em tanques de cultivo intenso ocorre o aparecimento de sulfeto, que em alguns casos pode-se tornar tóxico para os camarões. A técnica potenciométrica mostrou-se uma técnica rápida, de baixo custo e eficiente no monitoramento de espécies de sulfeto em ambientes aquáticos

ESTUDO SOBRE O PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO TÉCNICO EM QUÍMICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO DO IFRO - CAMPUS CALAMA

Este trabalho apresenta uma abordagem qualitativa, tem por objetivo analisar o projeto pedagógico do curso (PPC) do curso técnico em química integrado ao ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), apresentando o local da pesquisa o campus Calama. As análises permitiram inferir que a constituição dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia permeia a história da educação profissional no Brasil, transformando-se em cada momento histórico, segundo o cenário econômico, político, social e cultural vivenciado no país. A pesquisa neste sentido, busca aspectos relevantes para analisar a proposta do projeto pedagógico do curso em relação a formação dos alunos do curso técnico em química integrado, sobretudo no campo da formação geral. Entretanto, alguns desafios ainda precisam ser superados, entre eles a própria construção da identidade do curso técnico integrado, especialmente no que diz respeito ao excesso de disciplinas e limitações no campo da formação profissional

MEU SOFTWARE - APLICATIVO PARA INSTRUIR O PEDIDO DE REGISTRO DE PROGRAMA DE COMPUTADOR NO INSTITUTO NACIONAL DA PROPRIEDADE INDUSTRIAL.

Currently, contemporary society has become increasingly technological, and software and mobile applications have been fundamental for technological revolutions and indispensable for the world economy. This article aims to present the development of a mobile application for Android operating systems on the theme of computer program registration at the National Institute of Industrial Property - INPI. The study is qualitative, experimental, and descriptive, with a bibliographic survey for theoretical foundation on the subject. The Meu Software application was developed in Flutter, considered a framework that uses the Google Dart programming language, which follows the object-oriented paradigm, allowing for the creation of applications for mobile devices, smartphones, tablets, and other devices. Support tools were used for development, such as Visual Studio Code, Figma, GIMP, and GitHub. Subsequently, its usability was evaluated by experts who considered it appropriate and innovative, and it is available for free download on the Google Play Store. It is expected that the application will facilitate communication between those interested in registering computer programs with the INPI, contributing to the country's economic and technological development.Atualmente a sociedade contemporânea tornou-se cada vez mais tecnológica, os softwares e aplicativos móveis foram fundamentais para as revoluções tecnológicas e indispensáveis para a economia mundial. O presente artigo tem como objetivo apresentar o desenvolvimento de um aplicativo para dispositivo móvel que utilizam o sistema operacional Android, sobre a temática do registro do programa de computador, no Instituto Nacional da Propriedade Industrial – INPI. O estudo é qualitativo, experimental e descritivo, com levantamento bibliográfico para embasamento teórico sobre a temática. O aplicativo Meu Software foi desenvolvido em Flutter considerado um framework que utiliza a linguagem de programação Dart da Google que segue o paradigma orientado a objeto, permitindo a criação de aplicativos para dispositivos móveis, smartphones, tablets entre outros dispositivos. Utilizaram-se ferramentas de apoio para o desenvolvimento: Visual Studio Code, Figma, GIMP e GitHub. Posteriormente sua usabilidade foi avaliada por especialistas que o consideraram adequado, inovador, estando disponível gratuitamente para download no Google Play Store. Espera-se que o aplicativo facilite a comunicação entre os interessados em registrar programas de computador no INPI, contribuindo para o desenvolvimento econômico e tecnológico do país

O ensino de química ambiental em espaços não formais – uma proposta para o curso de licenciatura em química da uerr, boa vista, Roraima.

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Descarte correto de pilhas e baterias: proposta de educação ambiental para escola estadual maria das dores brasil, boa vista, Roraima.

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Pesquisa em Ensino no Contexto Amazônico: um Processo em Construção

Livro em parceria com os PPG da área do Ensino na região Norte do Brasil, mais especificamente do Ensino em Ciências e do Ensino em Saúde, áreas em que os Programas de Pós-graduação da Universidade Federal do Tocantins, Universidade Estadual de Roraima e Universidade Federal do Acre vêm desenvolvendo suas pesquisas

A percepção dos estudantes sobre a importância do uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIC) no processo de ensino e aprendizagem.

This article refers to a reflective approach about the importance of the insertion of digital technologies in the educational context. Therefore, the objective was to analyze the perception of the students of the 3rd year of high school, about the importance of the insertion of TIC in the teaching process. learning. Thus, the research approach is qualitative, with a descriptive and explanatory method, adopting the participant and field research as a procedure, having as a parameter, initial elements of understanding and analysis, regarding the students' perception, in the verification and evaluation of the insertion of Digital Information and Communication Technologies (TIC) in classes and their possibilities for learning and knowledge expansion. In order to measure the information and seek to deepen the students' perception, in this reality, we applied a questionnaire to 27 students in the 3rd Year High School class, highlighting the related aspects: the importance of these resources in the classroom, the use of ICTs by teachers in classes, knowledge and mastery of TIC and indicators regarding the teaching and learning process. From the analysis of the applied questions, we highlight in the students' perception the importance of the insertion of these resources, as a motivating element in the execution of the school activities and facilitator of the learning.Este artigo se remete a uma abordagem reflexiva sobre a importância da inserção das tecnologias digitais no contexto educativo, para tanto, objetivou-se analisar a percepção dos estudantes do 3º Ano do Ensino Médio, sobre a importância da inserção das TIC no processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, a abordagem da pesquisa apresenta-se de forma qualitativa, com método descritivo, explicativo, adotando como procedimento a pesquisa participante e em campo, tendo como parâmetro, elementos iniciais da compreensão e análise, quanto à percepção dos estudantes, na verificação e avaliação da inserção das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TIC) nas aulas e suas possibilidades na aprendizagem e na ampliação de conhecimentos. Visando mensurar as informações e buscar o aprofundamento da percepção dos estudantes, nesta realidade, aplicamos um questionário a 27 alunos na turma do 3º Ano do Ensino Médio, evidenciando os aspectos relacionados: a importância destes recursos em sala de aula, utilização das TIC pelos professores nas aulas, conhecimento e domínio das TIC e indicadores quanto ao processo de ensino e aprendizagem. A partir da análise dos questionamentos aplicados, evidenciamos na percepção dos estudantes a importância da inserção desses recursos, como elemento motivador na execução das atividades escolares e facilitador da aprendizagem

Epistemologia de Paulo Freire e Edgar Morin como suporte para construção de uma proposta CTSA

The cognitive development of students and the way to reflect on the school environment experienced by students and teachers represent important aspects of Paulo Freire and Edgar Morin's educational concepts. These conceptions converge with the Science, Technology, Society and Environment (STSE) orientations, as they configure the understanding of the world as a space of human existence, providing opportunities for the approximation between themes belonging to the daily lives of students and the surroundings of schools, since the world problematized in the classroom environment is the same in its most immediate context. Considering the epistemological presuppositions of Freire and Morin, this work discusses the socioeconomic and school structure indicators that can serve as support for the construction of a proposal with STSE orientation. The research is of a qualitative type and data collection was carried out in the Chemistry Degree class at XXXX, using questionnaires in the Likert scale, starting from the recognition of aspects of the institution, passing through the teacher and family situation until reaching the student. The results demonstrate that the institution's management already signals the overcoming of a stagnant paradigm, typical of the Brazilian school scenario in the 20th century and that the factors related to student performance in school are related to what happens outside it, as their socioeconomic situation. Thus, knowledge of socioeconomic indicators and school structure are factors that justify the implementation of a teaching proposal with STSE bias, both for the improvement of the teaching and learning process, and for the formation of a citizen capable of taking a critical, reflective, and argumentative position in face of the situations experienced in the daily lives of society.The cognitive development of students and the way of reflecting on the school environment experienced by students and teachers represent important aspects of Paulo Freire and Edgar Morin's educational concepts. These conceptions converge with Science, Technology, Society, and Environment (STSE) orientations as they configure the understanding of the world as a space of human existence, providing opportunities for the approximation between themes belonging to the student's daily lives and the surroundings of schools since the world problematized in the classroom environment is the same in its most immediate context. Considering the epistemological presuppositions of Freire and Morin, this work discusses the socioeconomic and school structure indicators that can support the construction of a proposal with STSE orientation. The research quanti-qualitative type and data collection arose from a Chemistry Degree class at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão – IFMA/Campus Codó, using questionnaires in Likert scale, starting from the recognition of aspects of the institution, passing through the teacher and family situation until reaching the student. Results demonstrate that the institution's management already signals the overcoming of a stagnant paradigm, typical of the Brazilian school scenario in the 20th century, and the factors related to student performance in school are related to what happens outside it, such as their socioeconomic situation. Thus, knowledge of socioeconomic indicators and school structure are factors that justify the implementation of a teaching proposal with STSE bias, both for the improvement of the teaching and learning processes and for the education of a citizen capable of taking a critical, reflective, and argumentative position facing situations experienced in the daily lives of society.O desenvolvimento cognitivo dos estudantes e a maneira de refletir sobre o ambiente escolar vivenciado por estudantes e professores representam aspectos importantes das concepções educacionais de Paulo Freire e Edgar Morin. Tais concepções convergem com as orientações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), pois configuram o entendimento de mundo como espaço da existência humana, oportunizando a aproximação entre temas pertencentes ao cotidiano dos estudantes e o entorno das escolas, uma vez que o mundo problematizado no ambiente da sala de aula é o mesmo do seu contexto mais imediato. Considerando os pressupostos epistemológicos de Freire e Morin, este trabalho discute os indicadores socioeconômicos e da estrutura escolar que podem servir como suporte para a construção de uma proposta com orientação CTSA. A pesquisa é do tipo quati-qualitativa, e a coleta dos dados foi realizada na turma de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA/Campus Codó, utilizando questionários no formato da escala Likert, partindo do reconhecimento dos aspectos da instituição, passando pelo professor e pela conjuntura familiar até alcançar o estudante. Os resultados demonstram que o gerenciamento da instituição já sinaliza para a superação de um paradigma estagnado, típico do cenário escolar brasileiro do século XX e que os fatores relativos ao desempenho dos estudantes na escola estão relacionados com o que acontece fora dela, como a sua situação socioeconômica. Assim, o conhecimento dos indicadores socioeconômicos e da estrutura escolar são fatores que justificam a implementação de uma proposta de ensino com o viés CTSA, tanto para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, quanto para formação de um cidadão capaz de se posicionar de forma crítica, reflexiva e argumentativa diante das situações vivenciadas no dia a dia da sociedade

A PRÁTICA DA IMPRESSÃO EM TEMPOS DE MEMORANDO ELETRÔNICO: Estudo de caso na Universidade Federal de Roraima

Electronic communication was judged by many federal higher education institutions as a solution to optimize communication between their sectors, being implemented at the Federal University of Roraima (UFRR) through the Integrated Management System (SIG) in 2012. UFRR reproduces the bottlenecks of the Brazilian public service, it has not been planned or trained for technological innovations in the fields of automation, control and information technology, applied to the processes of management and production of knowledge. We are an academic community in the 21st century with habits and practices of the nineteenth century. In this way, the practice of printing memos, even electronic ones, is used at full speed. The purpose of this paper is to clarify why we have moved from the paper memo to the electronic one, but we do not change people and their "stability" by reproducing outdated practices.La comunicación electrónica como alternativa orientada a optimizar la comunicación entre sectores fue implementada en la Universidad Federal de Roraima (UFRR) a través del Sistema Integrado de Gestión (SIG) en 2012. Sin embargo, muchos sectores continúan con la práctica de imprimir memorandos, incluso a los generados electrónicamente . En ese sentido, el objetivo de este artículo buscó identificar el perfil de los servidores que aún continúan con la práctica de la impresión en papel y los obstáculos para incorporarse a la comunicación electrónica. La investigación se caracteriza por ser un estudio de caso cualitativo, exploratorio y descriptivo. La recolección de datos se realizó a través de la aplicación de un cuestionario estructurado, con 07 preguntas, aplicado a servidores, pasantes/becarios adscritos a 12 sectores administrativos de la UFRR. Los resultados arrojaron que el grupo de edad que más práctica de imprenta tiene es el de 18 a 25 años. Evidenciando que la UFRR es una comunidad académica del siglo XXI con hábitos y prácticas del siglo XIX. En otras palabras, la práctica de imprimir notas, incluso si son electrónicas, todavía se usa ampliamente.A comunicação eletrônica como uma alternativa visando a otimização da comunicação entre os setores foi implantada na Universidade Federal de Roraima (UFRR) através do Sistema Integrado de Gestão (SIG) em 2012. Entretanto, muitos setores continuam com a prática de imprimir os memorandos, mesmo àqueles gerados eletronicamente. Neste sentido, o objetivo deste artigo buscou identificar o perfil dos servidores que ainda continuam com a prática da impressão em papel e os obstáculos para adesão da comunicação eletrônica. A pesquisa caracteriza-se como estudo de caso de cunho qualitativo e de caráter exploratório e descritivo. A coleta de dados foi realizada através da aplicação de um questionário estruturado, contendo 07 perguntas, aplicado aos servidores, estagiários/bolsistas lotados em 12 setores administrativos da UFRR. Os resultados mostraram que a faixa etária que mais tem prática de impressão, é de 18 à 25 anos.  Evidenciando que a UFRR é uma comunidade acadêmica no século XXI com hábitos e práticas do século XIX. Ou seja, ainda se utiliza de forma elevada a prática da impressão de memorandos, ainda que eletrônicos