The linguistic landscape of Malaga: between globalization and local identity

Following a preliminary study on the Linguistic Landscape of Malaga (Esteba Ramos, 2014; Esteba Ramos/Sáez Rivera, 2014), some issues deserve further research, and some of these can be most appropriately depicted on a poster containing photographs. On one hand, the Málaga Linguistic Landscape shows traits of globalization, with the presence of several languages (mainly but not only English) especially in the city center, owing to tourism, and a surprising scarcity of immigrant languages and Spanish American varieties (e.g., the Silent LL pattern established by Castillo/Sáez, 2011; Sáez/Castillo, 2012). English, however, is also present in urban art graffiti, signs for businesses, and numerous services (e.g., lawyers, real estate, health services) are offered to permanent or long-term residents in many foreign languages. On the other hand, local identity is publicly showcased in the form of written representations of phonic and lexical traits of the Spanish spoken in Málaga, e.g., bars named “Er Compá” or “Er Quezada”, and menus offering “nubes” (coffee with milk), “campero” (Málaga’s characteristic sandwich of ham and toppings such as lettuce, tomato, cheese and mayonnaise sauce) or “pitufos” (small sandwiches). The latter phenomenon has been also observed in another town in Andalucía (see Pons Rodríguez, 2011). Loanwords like Arabic “shawarma”, “showarma” or even “chouorma” in the same street menus are a bridge between local and global Linguistic Landscape in Málaga. Keywords: Linguistic Landscape, globalization, local identity, loanwords, Málaga References (selected) Castillo Lluch, Mónica / Sáez Rivera, Daniel M. (2011): «Introducción al paisaje lingüístico de Madrid», Lengua y Migración 3, pp. 73-88. Esteba Ramos, Diana (2014): "Aproximación al paisaje lingüístico de Málaga: préstamos y reflejos de una realidad lingüística plural", Recherches (Université de Strasbourg) 7, pp. 165-187. Esteba Ramos, Diana / Sáez Rivera, Daniel M. (2014): “A Comparison of Immigrant Languages and Varieties in the Linguistic Landscape of Two Towns in Spain: Madrid vs. Málaga”, Linguistic Landscapes 6, “Hope and Precarity,” 9-11 April 2014, Cape Town, South Africa (University of the Western Cape) Pons Rodríguez, Lola (2011): El paisaje lingüístico de Sevilla. Sevilla: Diputación de Sevilla. Sáez Rivera, Daniel M. /Castillo Lluch, Mónica (2012): «The Human and Linguistic Landscape of Madrid (Spain)», C.Hélot, M. Barni, R. Janssens & C. Bagna (eds.), Linguistic Landscapes, Multilingualism and Social Change: Diversité des approches, Bern, Peter Lang, pp. 309-328.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech. Daniel M. Sáez Rivera: Programes

A Comparison of Immigrant Languages and Varieties in the Linguistic Landscape of Two Towns in Spain: Madrid vs. Málaga

Inmigration and its linguistic consequences in a country are not always of the same nature everywhere in the whole territory of the nation. One of the tokens can be the population arrived from the 90s until recently in Madrid, mainly Latin-American, who bring their own varieties of Spanish -and also Native-American languages-, but also Chinese and Arabs, bringing exotic kinds of writing to the Linguistic Landscape of Madrid, and many others, amounting till 60 languages (Broeder/Mijares 2003: 64), 30 of them viewed in the Linguistic Landscape of Madrid (Castillo Lluch/Sáez Rivera 2011). In the Andalucian context, Málaga is known as the main focus of migration movements: more than the 30% of the foreigners coming to live in Andalucia settles down in Málaga, even more than in the capital of the region, Sevilla. In the city center, around the 12% of the inhabitants are immigrants, specially non europeans. In a previous study of the Linguistic Landscape of the city center (Esteba Ramos 2013), it is shown that this population had a limited appearance in public texts, and so its languages. Therefore, theoretically framed in the sociolinguistic field of Migrant Linguistics and the Linguistic Lanscapes studies, we try to compare how immigrant languages and varieties are displayed in the Linguistic Landscapes of Madrid and Málaga using as a comparison other works and previous research performed by the own researchers and new fieldwork for this study. One of the critical points of the comparison consists of checking whether the urban-geographical patterns of Linguistic Landscape found in Madrid (Sáez Rivera/Castillo Lluch 2011) and Sevilla (Pons 2012) are also found in Málaga and until what extension, and how the textualization of signs differs and the patterns of lexicalization displayed in them. Bibliography Broeder, Peter/Mijares, Laura (2003): Plurilingüismo en Madrid. Las lenguas de los alumnos de origen inmigrante en Primaria. Madrid: CIDE / Comunidad de Madrid. Castillo Lluch, Mónica/Sáez Rivera, Daniel M. (2011): “Introducción al paisaje lingüístico de Madrid”, Lengua y Migración 3, pp. 73-88. Esteba Ramos, Diana (2013): “Aproximación al paisaje lingüístico de Málaga”, Recherches 7 (forthcoming) Pons Rodríguez, Lola (2012): El paisaje lingüístico de Sevilla: Lenguas y variedades en el escenario urbano hispalense. Sevilla: Diputación de Sevilla.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.

Funcionalidad familiar y desajuste psicosocial en estudiantes de secundaria, Arequipa - 2022

La presente investigación tuvo como finalidad hallar la relación entre la funcionalidad familiar según el nivel de cohesión y adaptabilidad, con el desajuste del comportamiento psicosocial en estudiantes de secundaria, Arequipa - 2022. El estudio fue de tipo básico, tuvo un enfoque cuantitativo de nivel correlacional con un diseño no experimental transversal. Se tuvo una muestra de 162 estudiantes de secundaria quienes fueron seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Las pruebas utilizadas fueron dos cuestionarios: la Escala de Evaluación de la Cohesión y Adaptabilidad Familiar (FACES III) y el Inventario de Desajuste del Comportamiento Psicosocial (INDACAPS-N). En cuanto a los resultados, para contrastar la hipótesis se hizo uso de la prueba estadística rho de Spearman encontrando que solo la cohesión se relaciona de manera significativa e inversa con el desajuste del comportamiento psicosocial (p=0.000; rho= -.315) y de igual forma con sus dimensiones (p<0.05); asimismo se obtuvo que predomina el tipo de familia rígidamente desligada y que la mayoría presenta un nivel medio de desajuste del comportamiento psicosocial

Formaldehyde total column densities over Mexico City: comparison between multi-axis differential optical absorption spectroscopy and solar-absorption Fourier transform infrared measurements

Formaldehyde (HCHO) total column densities over the Mexico City metropolitan area (MCMA) were retrieved using two independent measurement techniques: multi-axis differential optical absorption spectroscopy (MAX-DOAS) and Fourier transform infrared (FTIR) spectroscopy. For the MAX-DOAS measurements, the software QDOAS was used to calculate differential slant column densities (dSCDs) from the measured spectra and subsequently the Mexican MAX-DOAS fit (MMF) retrieval code to convert from dSCDs to vertical column densities (VCDs). The direct solar-absorption spectra measured with FTIR were analyzed using the PROFFIT (PROFile FIT) retrieval code. Typically the MAX-DOAS instrument reports higher VCDs than those measured with FTIR, in part due to differences found in the ground-level sensitivities as revealed from the retrieval diagnostics from both instruments, as the FTIR and the MAX-DOAS information do not refer exactly to the same altitudes of the atmosphere. Three MAX-DOAS datasets using measurements conducted towards the east, west or both sides of the measurement plane were evaluated with respect to the FTIR results. The retrieved MAX-DOAS HCHO VCDs where 6 %, 8 % and 28 % larger than the FTIR measurements which, supported with satellite data, indicates a large horizontal inhomogeneity in the HCHO abundances. The temporal change in the vertical distribution of this pollutant, guided by the evolution of the mixing-layer height, affects the comparison of the two retrievals with different sensitivities (total column averaging kernels). In addition to the reported seasonal and diurnal variability of HCHO columns within the urban site, background data from measurements at a high-altitude station, located only 60 km away, are presented

Advancing Community Engaged Scholarship and Community Engagement at the University of Massachusetts Boston: A Report of the Working Group for an Urban Research-Based Action Initiative

The University of Massachusetts Boston has a rich history of mission-driven commitments that engage the campus with local, state, regional, national, and global communities. In the context of a public urban research university, a mission of community engagement is most clearly expressed through community-engaged scholarship. The University is positioned to build upon its strengths in community engagement and strengthen its community-engaged scholarship to become an international model for community engagement

Magisterio, educación y humanidades

172 p.Diversas circunstancias del presente obligan a pensar acerca del papel de la formación humanística en todos los procesos educativos. Las manifestaciones de intolerancia, barbarie, corrupción, falta de pertenencia, ausencia de memoria histórica o espiritualidad, entre otros factores, llevan a analizar, en profundidad y con esperanza, los diferentes conflictos humanos. Así mismo, a procurar alzar la voz para ofrecer algunas reflexiones que iluminen posibilidades de diálogo y reconocimiento, las cuales colaboren con la reconstrucción del tejido social que, por la diversidad de manifestaciones de una realidad en crisis, necesita algunas pistas para atender las necesidades más apremiantes del contexto colombiano, aunque estas sean de carácter teórico, como las que se presentan en el siguiente volumen. La participación activa de los docentes del departamento de Humanidades de la Universidad Católica de Colombia, permite reconocer que cada quien, desde su campo disciplinar y académico, es consciente de la necesidad de asumir la vocería para reflexionar y dialogar sobre diversidad de temas y autores, que pueden orientar las posibilidades de comprensión frente a las situaciones que se viven en el día a día y que no son ajenas a las aulas de clase y a la cotidianidad de la comunidad universitaria. Es por ello que en este libro se presentan reflexiones en torno a: el papel de la educación política; la alteridad; la relación entre filosofía y pintura; los aportes del Magisterio de la Iglesia al concepto de funcionamiento familiar; la consciencia política; Jesucristo como el rostro de la felicidad cristiana; el desarrollo de la Constitución Pastoral Gaudium et Spes en las encíclicas de S.S. Benedicto XVI y su relación con la Doctrina Social de la Iglesia; algunas lecciones sobre la mujer y el hombre en el Magisterio; la pedagogía de la pregunta y la respuesta en la posibilidad de un proyecto de vida; la educación en el Magisterio Pontificio; y las enseñanzas de la teología del cuerpo.Prólogo 1. Educar para pensar políticamente: el papel de la educación política en el contexto colombiano 2. El lenguaje: camino hacia la alteridad 3. Merleau-Ponty: filosofía y pintura. La duda de Cézanne 4. Aportes del Magisterio de la Iglesia al concepto de funcionamiento familiar (APGAR) 5. De la ceguera a la lucidez: camino hacia una consciencia política 6. Jesucristo: el rostro de la felicidad cristiana 7. Desarrollo de la constitución pastoral Gaudium et spes en las encíclicas de S.S. Benedicto XVI y su relación con la Doctrina Social de la Iglesia 8. Algunas lecciones sobre la mujer y el hombre en el Magisterio 9. Un proyecto de vida desde la pedagogía de la pregunta y la respuesta 10. La educación en el Magisterio Pontificio: algunas enseñanzas de la teología del cuerpo Bibliografí

¿Existieron vicios del razonamiento práctico en cuanto a la precipitación e inconsideración en el caso de la sentencia 01294 de 2018 del Consejo de Estado, analizado desde la prudencia política y jurídica?

13 p.A continuación, se planteará el caso de la ex representante a la cámara y senadora electa por el partido conservador colombiano Aida Merlano Rebolledo, quien perdió la investidura de su cargo en el año 2018 como consecuencia de la violación de los topes máximos de financiación de su campaña electoral, y se realizará un análisis detallado de los vicios del razonamiento prudencial de precipitación e inconsideración que se manifestaron tanto en su actuar como en el procedimiento judicial que se le realizó respectivamente. De esta manera, (y con los conceptos de los vicios del razonamiento ya entendidos) se aplicará lo establecido por prudencia jurídica y política en el caso en concreto para poder plantear una conclusión interpretativa objetiva sobre el actuar ético- moral de dicha mujer, y el por qué se expone que no fue el correcto, lo cual se espera de un jurista en el cual, los ciudadanos depositan su confianza para la buena administración de su país.Introducción Prudencia jurídica Prudencia política Resumen sentencia Vicios del razonamiento Conclusión Referencia

Acuerdos para la vida (1) : estrategia de relacionamiento institucional con grupos de interés

El presente documento de Estrategia de Relacionamiento desarrolla los principios y líneas de acción establecidas en la Política de Relacionamiento Institucional adoptada por el Instituto Humboldt en el año 2021, que reconoce la necesidad de fortalecer los procesos de diálogo y el trabajo conjunto con diversos grupos de interés como medios para cumplir con los objetivos misionales de promover, coordinar y realizar investigación relevante para impulsar cambios transformativos2 para la gestión integral de la biodiversidad del país y sus contribuciones a la sociedad.Bogotá D.C

Lipid phosphate phosphatase 3 enables efficient thymic egress

Lipid phosphate phosphatase 3 in endothelial and epithelial cells promotes efficient T cell emigration from the thymus to the periphery

Educación y desarrollo personal

Esta obra, fruto de investigaciones teóricas y prácticas, señala los caminos privilegiados que conducen a la persona hacia la plenitud humana y la felicidad. El primero de ellos, la familia, escenario educativo por excelencia, puesto que en su seno se establecen los vínculos constitutivos de la personalidad: paternidad, maternidad y filiación; la familia es el lugar donde cada ser humano es reconocido y amado por sí mismo y aprende el buen ejercicio de su libertad. La escuela y la universidad constituyen el segundo espacio formativo de singular importancia; en este se ayuda a los jóvenes a desarrollar armónicamente la inteligencia, la voluntad y los afectos; lo anterior, a través de la educación formal –científica y humanística– y de aquellas actividades –como el voluntariado o el servicio social– que permiten la expresión de la compasión, la solidaridad, las cualidades artísticas, etc. Distintos ámbitos de desarrollo personal que apuntan a la consolidación de líderes virtuosos capaces de construir una cultura de la vida que camine hacia la paz.Prólogo. 1 · La familia, escuela de libertad para el desarrollo integral. 2 · Formación de la voluntad en jóvenes universitarios: realidad y claves educativas. 3 · Liderazgo virtuoso: un camino de plenitud personal. 4 · Experiencias de voluntariado como estrategia para fomentar habilidades emocionales en jóvenes universitarios. 5 · El amor como factor de desarrollo humano en la pareja. 6 · Hacia una cultura de paz desde el desarrollo humano y la universidad. 7 · El pathos cristiano, vía que conduce a una educación en la compasión. 8 · Estrategias de búsqueda, clasificación y verificación de la información en la web. 9 · Trabajo social y educación para el servicio. 10 · Formación del artista en la obra El arte como experiencia de John Dewey.1a