Las desigualdades demográficas de la mortalidad en Madrid.

Sin resume

Reflecting on educational research. A critical sight from the autoethnography of a teacher

Reflect on lived experience is an excellent strategy to build knowledge. The text presented intended to be above all a provocation, a thing aimed to encourage the professors from the Faculties of Education, especially young people, to stop themselves, if only for a few minutes in order to reflect on the meaning of educational research. Do not look at it in other way. Here are the experiences of a teacher after thirty years of work at school, high school and college. Reflecting on the autoethnography as educational researcher, I wanted to approach my mistakes, successes and implicit theories. From here, I only have questions that, asked to the community, I want these questions to open a debate about what kind of research needs school and how, from the collaboration, we can all contribute to its improvement

Reflexionando en torno a la investigación educativa. Una mirada crítica desde la auto etnografía de un docente

Reflect on lived experience is an excellent strategy to build knowledge. The text presented intended to be above all a provocation, a thing aimed to encourage the professors from the Faculties of Education, especially young people, to stop themselves, if only for a few minutes in order to reflect on the meaning of educational research. Do not look at it in other way. Here are the experiences of a teacher after thirty years of work at school, high school and college. Reflecting on the autoethnography as educational researcher, I wanted to approach my mistakes, successes and implicit theories. From here, I only have questions that, asked to the community, I want these questions to open a debate about what kind of research needs school and how, from the collaboration, we can all contribute to its improvement.Reflexionar desde la experiencia vivida es una excelente estrategia para construir conocimiento. El texto que se presenta pretende ser ante todo una provocación, un resorte que impulse a los docentes universitarios de las facultades de Ciencias de la Educación, especialmente a los jóvenes, a detenerse, aunque sólo sea por unos minutos, a reflexionar sobre el sentido de la investigación educativa. No lo miren con otros ojos. Son las vivencias de un docente después de treinta años de trabajo en el colegio, el instituto y la universidad. Reflexionando desde la auto etnografía como investigador educativo, he querido acercarme a mis errores, aciertos y teorías implícitas. Desde aquí, sólo me han quedado interrogantes que, planteados a la comunidad, quiero que sirvan para abrir un debate sobre qué investigación necesita la escuela y cómo, desde la colaboración, podemos contribuir a su mejora

Inmigración y cambio demográfico en la región metropolitana madrileña entre 1996 y 2006

The paper analyzes the evolution of the population and its dynamic components in the metropolitan area of Madrid between 1996 and 2006. Work has been done with data from the Municipal Population Census and the Movement of Natural Population. Since they were introduced a new stage of demographic trends, consistent with the processes that are occurring in all major Spanish cities. It presents a revival of their growth rates and the emergence of a new process of recentralization, who lives with a scattering peripheral increasingly pronounced. To explain these two patterns, contradictory in principle, it goes to the influx of foreigners as a major player in the revitalization and their behavior on their spatial distribution, which explains the demographic recovery in the traditional metropolitan area. Meanwhile, the national population continues protagonizando the process of scattering in the large metropolitan peri-urban periphery.Le document analysent l’évolution de la population et de ses composants dynamiques dans la zone métropolitaine de Madrid entre 1996 et 2006. Le travail a été fait avec les données du Recensement de la population municipale et le Mouvement naturel de la population. Depuis ils ont été mis en place un nouveau stade de l’évolution démographique, compatible avec les processus qui se produisent dans toutes les grandes villes espagnoles. Il présente une relance de leur taux de croissance et de l’émergence d’un nouveau processus de recentralisation, qui vit avec une dispersion périphériques de plus en plus prononcé. Pour expliquer ces deux phénomènes, en principe contradictoires, il va à l’afflux d’étrangers comme un acteur majeur dans la relance et de leur comportement sur leur distribution spatiale, ce qui explique le redressement démographique dans la région métropolitaine traditionnelles. Pendant ce temps, la population continue protagonizando le processus de dispersion dans les grandes métropoles péri-urbaine en périphérie.El artículo analiza la evolución de la población y sus componentes dinámicos en la región metropolitana madrileña entre 1996 y 2006. Se ha trabajado con los datos del Padrón Municipal de Habitantes y el Movimiento Natural de Población. A partir de ellos se presenta una nueva etapa de evolución demográfica en la región metropolitana madrileña, acorde con los procesos que se están dando en el conjunto de grandes ciudades españolas. Se presenta una revitalización de sus tasas de crecimiento y la aparición de un proceso nuevo de recentralización, que convive con una dispersión periférica cada vez más acentuada. Para explicar estas dos pautas, en principio contradictorias, se acude a la llegada de extranjeros como actor principal de la revitalización y su comportamiento en su distribución espacial, que explica la recuperación demográfica en el ámbito metropolitano tradicional. Mientras, la población nacional sigue protagonizando el proceso de dispersión en la extensa periferia metropolitana periurbana

Evaluación de tres programas de muda forzada de gallinas ponedoras

Universidad Nacional Agraria La Molina. Facultad de Zootecnia. Departamento Académico de Producción AnimalEl objetivo del presente estudio fue comparar tres distintos programas de muda forzada y su efecto durante el tiempo de muda, inicio de puesta y sus parámetros productivos en la segunda campaña de producción. Para ello, el trabajo de investigación se realizó en dos partes, la fase de inducción de muda y la fase de producción. Para el experimento se usaron 90 gallinas de la linea Hy Line Brown, divididas en 3 tratamientos (30 animales por tratamiento) y 6 repeticiones (5 gallinas por jaula). La duración del estudio fue de 4 semanas para la fase de muda y de 16 semanas para de la fase de producción. Los tratamientos para la fase de inducción de muda fueron: T1, Aves sometidas a ayuno por 10 días continuos, seguido de 20 días alimentadas con dieta de muda (60 gr/ave); T2, Aves sometidas a alimentación inter diaria con dieta de muda (60 gr/ave) durante 30 días; T3, Aves sometidas a alimentación con dieta de muda (60 gr/ave) durante 30 días. Para la fase de producción los tres tratamientos fueron alimentos con dieta de postura II. Los resultados en la fase de inducción de muda demostraron que el ayuno prolongado (T1) obtuvo un mayor efecto en la reducción de la puesta y pérdida de peso corporal. Por otro lado, en la fase de producción la muda forzada con ayuno prolongado obtiene una mayor performance y retribución económica. En conclusión, la muda forzada con ayuno obtiene mejores parámetros productivos que programas alternativos.Tesi

Aprendizaje-servicio en los grados universitarios de educación física: ejercicio físico con personas mayores

La sociedad actual demanda cada vez más una participación ciudadana con carácter social hacia colectivos en riesgo de exclusión social. La universidad, apelando a su responsabilidad social en el ámbito docente, debería facilitar dicha participación y fomentar en el alumnado la transmisión de valores tanto éticos como de concienciación hacia los demás. Un método pedagógico útil para cristalizar este compromiso firme con determinados colectivos que realmente lo necesitan es el «aprendizaje-servicio» (en adelante ApS). En este contexto, el presente estudio justifica la idoneidad y viabilidad de desarrollar proyectos de ApS con el colectivo de personas mayores dentro de los grados universitarios del campo de la Educación Física y el Deporte. En particular, se defiende la posibilidad de ayudar eficazmente al sector poblacional de las personas mayores en el ámbito de la salud, favoreciendo la formación en valores del alumnado desde un enfoque pedagógico práctico, competencial y motivador. En particular, se defiende que el diseño y desarrollo de proyectos en torno al ejercicio físico y la salud dirigidos a grupos de personas mayores constituye una estrategia motivante, innovadora y práctica para sensibilizar y concienciar al alumnado ante estos problemas y promover valores educativos

‘Aprendizaje-servicio’ en los grados universitarios de Educación Física: ejercicio físico con personas mayores

La sociedad actual demanda cada vez más una participación ciudadana con carácter social hacia colectivos en riesgo de exclusión social. La universidad, apelando a su responsabilidad social en el ámbito docente, debería facilitar dicha participación y fomentar en el alumnado la transmisión de valores tanto éticos como de concienciación hacia los demás. Un método pedagógico útil para cristalizar este compromiso firme con determinados colectivos que realmente lo necesitan es el «aprendizaje-servicio» (en adelante ApS). En este contexto, el presente estudio justifica la idoneidad y viabilidad de desarrollar proyectos de ApS con el colectivo de personas mayores dentro de los grados universitarios del campo de la Educación Física y el Deporte. En particular, se defiende la posibilidad de ayudar eficazmente al sector poblacional de las personas mayores en el ámbito de la salud, favoreciendo la formación en valores del alumnado desde un enfoque pedagógico práctico, competencial y motivador.En particular, se defiende que el diseño y desarrollo de proyectos en torno al ejercicio físico y la salud dirigidos a grupos de personas mayores constituye una estrategia motivante, innovadora y práctica para sensibilizar y concienciar al alumnado ante estos problemas y promover valores educativos.Current society demands increasing citizen participation to assist at-risk groups of social exclusion. Calling upon the social responsibility of the teaching profession, university should encourage the transmission of awareness-raising ethical values to university students. A useful pedagogical method to foster such commitment with needy groups is the «service-learning» approach. In these context, this paper justifies the suitability and feasibility of developing service-learning projects with elderly groups, as part of the university degrees in the field of Physical Education and Sport. Particularly, we argue that the design and development of projects –concerning physical exercise and health– to effectively help elderly groups, constitutes a practical, innovative and motivating pedagogical approach to promote educative values and raise students awareness

Motivos de ejercicio físico en adultos mayores en diferentes contextos: tipología y organización en la práctica

This study was undertaken to understand the reasons related to typology and organization in physical practice taking into account the perceptions of the older adults. Four focus groups were conducted with a total of 39 older adults. The study participants consisted of 30 women and 9 men (mean age of men and women was M = 68 and 67.1, SD = 4.7 years, respectively), from three contexts. These environments were rural area, a neighbourhood at risk of exclusion and a high socio-economic urban context. The methodological analysis is inductive, emergent, delineating the speeches from the specific to the general, through the process of codifying the grounded theory. Several factors appeared after the emergent analysis of the interventions of older adults. In this line, social support and goal setting were prominent factors that served as facilitators for adherence to physical exercise programs. The encouragement and company of others were factors that facilitated adherence to the physical exercise. Relating to sex differences, older male adults prefer to exercise alone, compared to women. Researchers and health professionals can use these results to tailor motivational messages and promote health-enhancing behavioural interventions for older adult populations.Este estudio se realizó para comprender las razones relacionadas con la tipología y organización en la práctica física teniendo en cuenta las percepciones de los adultos mayores. Se realizaron cuatro grupos focales con un total de 39 adultos mayores. Los participantes del estudio fueron 30 mujeres y 9 hombres (la edad media de hombres y mujeres fue de M = 68 y 67,1, DT = 4,7 años, respectivamente), de tres contextos diferentes. Estos entornos eran la zona rural, un barrio en riesgo de exclusión y un contexto urbano de alto nivel socioeconómico. El análisis metodológico es inductivo, emergente, delimitando los discursos de lo específico a lo general, a través del proceso de codificación de la teoría fundamentada. Diversos factores aparecieron tras el análisis emergente de las intervenciones de los adultos mayores. En esta línea, el apoyo social y el establecimiento de metas fueron factores prominentes que sirvieron como facilitadores para la adherencia a los programas de ejercicio físico. El estímulo y la compañía de los demás fueron factores que facilitaron la adherencia al ejercicio físico. En relación con las diferencias de sexo, los hombres adultos mayores prefieren hacer ejercicio solos, en comparación con las mujeres. Los investigadores y los profesionales de la salud pueden utilizar estos resultados para personalizar y promover intervenciones de práctica física que mejoren la salud de las personas adultas mayores