Estados Unidos: Hegemonía en crisis

Se presenta una síntesis de los trabajos expuestos en el "Seminario Estados Unidos: Hegemonía en crisis", que organizó el Área de Economía Mundial y América Latina en el Instituto de Investigaciones Económicas de la UNAM, los días 6 y 7 de noviembre de 198

Usos y apropiaciones de los medios de comunicación de orden audiovisual en los procesos de enseñanza y aprendizaje por parte de los docentes y estudiantes de la Licenciatura en Comunicación e Informáticas Educativas de la Universidad Tecnológica de Pereira

Esta investigación, tiene por título ‘’Usos y apropiaciones de los Medios de comunicación de orden audiovisual en los procesos de enseñanza y aprendizaje por parte de docentes y estudiantes de la Licenciatura en Comunicación e Informáticas Educativas de la Universidad Tecnológica de Pereira, se diseñó, planeó, aplicó y concretó en un lapso–no continuo- de dos años y dos meses, a partir del planteamiento de un problema, una pregunta de investigación, objetivos, concepción del marco teórico y el estado del arte, la construcción de la metodología a utilizar en el proyecto, su aplicación y posterior sistematización y análisis de los resultados encontrados. El presente informe se concreta como el final de la investigación y se estructuró de la siguiente manera: Inicialmente, presentamos la construcción del objeto de estudio a partir de la reflexión en torno a la necesidad latente que tiene la educación de corresponder a la sociedad en cuanto a las transformaciones tecnológicas y de otras índoles y las exigencias que con estas se generan, para esto traemos en primera instancia a colación el texto de la UNESCO: ‘’Estándares de competencias en tic para docentes’’ el cuál expone a cabalidad la creciente necesidad de que tanto docentes como estudiantes adquieran las competencias necesarias para acceder a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y construyan con la mediación de estas unos entornos de enseñanza y aprendizaje más amigables y afines con los cambios culturales, económicos, tecnológicos, educativos y de otras índoles a los que asistimos hoy por hoy. El del paradigma interpretativo de la investigación cualitativa fue el enfoque que dirigió el curso de todo nuestro trabajo de investigación, y se necesitó para ello la colaboración de una población heterogénea de aproximadamente (43) estudiantes y (3) docentes con los cuáles trabajamos y a quiénes aplicamos los instrumentos de recolección de la información que posibilitaron los hallazgos que más adelante se encuentran expuestos

Actualización del manual del laboratorio de análisis de alimentos del programa de Tecnología Química de la Universidad Tecnológica de Pereira

Los seres humanos necesitan, además del agua que es vital, una ingestión de alimentos variada y equilibrada. La razón es que no existe un único alimento que proporcione todos los nutrientes para mantener la vida y la salud. El consumo regular de un conjunto de alimentos (dieta) debe proporcionar las cantidades adecuadas de proteínas, lípidos, glúcidos, vitaminas y minerales. La base de una buena nutrición reside en el equilibrio, la variedad y la moderación de nuestra alimentación. Pero la alimentación moderna urbana es muy a menudo desequilibrada, desestructurada y se suele juntar con una vida cada vez más sedentaria. (1) La asignatura de Análisis de Alimentos de la Universidad Tecnológica de Pereira es una materia aplicada al programa de Tecnología Química, la cual pretende dar a los estudiantes no solo unas bases teóricas del análisis de alimentos si no también y con mayor intensidad horaria una parte practica. Este proyecto tuvo como finalidad la actualización del manual de análisis de alimentos de la Universidad Tecnológica de Pereira, con el fin de implementar en el laboratorio pruebas analíticas de mayor relevancia en el medio de la industria alimenticia, que además contaran con un tiempo razonable en la obtención de resultados los cuales serán confiables. El contenido del manual esta dividido en 11 capítulos, cada uno se enfoca en un cierto grupo alimenticio, se propuso una estructura definida e igual para todos los capítulos el cual cuenta con los objetivos de la practica, una introducción y/o marco teórico, materiales, reactivos con su respectivo R y S, los procedimientos para cada prueba, que van organizadas de forma tal que el tiempo del que se dispone sea optimizado, un cuestionario y la bibliografía, recursos del laboratorio y una mayor implementación de de técnicas instrumentales

Interacciones que se establecen durante el proceso de enseñanza aprendizaje y su incidencia en la práctica de valores en niños y niñas de quinto grado de la escuela Rafaela Herrera, Comunidad Ducualí, municipio de Palacagüina durante el Segundo Semestre 2014

La presente investigación tuvo como escenario la Escuela Rafaela Herrera de la Comunidad Ducualí del Municipio de Palacagüina. Con el propósito de analizar la comunicación e interacciones implementadas por la docente de sexto grado de dicho centro y su incidencia en la práctica de valores. La investigación se realizó por el comportamiento observado en los niños y niñas de sexto grado, además corresponde a una necesidad del sistema educativo como política del mejoramiento de la calidad de educación ya que como docentes se está obligado a contribuir en la búsqueda de soluciones de los problemas del sistema educativo y aprendizajes de calidad. No se puede desconocer que la interacción es un proceso formativo de vital importancia para lograr un verdadero aprendizaje que permita promover en el docente una motivación, haciendo uso correcto de las estrategias y así mejorar la relación entre maestro - estudiante, estudiante - estudiante, estudiante entorno. Ya que el comportamiento de los educandos depende en parte de las estrategias y afectividad que reciben por parte de la docente. En esta investigación se trabajó siguiendo el enfoque cualitativo de la investigación, ya que este ofrece todas las características necesarias para tratar este tipo de temas; por su alcance es de tipo descriptiva ya que se hace una descripción de los hechos y fenómenos que se desarrollan durante el proceso enseñanza aprendizaje, en el aula de clase, por el tiempo de realización es de corte transversal porque se desarrolló en un tiempo específico, en este caso en el segundo semestre del año 2014. En las interacciones con los compañeros, los niños y las niñas aprenden directamente actitudes y valores los cuales inciden de forma negativa según el comportamiento observado en el aula. Entre las principales interacciones que se pudo observar están: estudiante - docente, estudiante - estudiante, estudiante - contenido, estudiante - entorno. Mediante la interacción se llega a generar personas con sentido crítico, autónomas, reflexivas e independientes

La influencia de la teoría feminista crítica de las relaciones internacionales en la construcción jurisprudencial del estándar de violencia sexual como tortura: el caso del Tribunal Penal Internacional para la Antigua Yugoslavia

14 páginasEl presente artículo tiene como propósito dilucidar los concepto de la teoría feminista crítica de las relaciones internacionales que son recogidos en sentencias selectas del Tribunal Penal Internacional para la Antigua Yugoslavia, para así evidenciar de qué manera esta escuela del pensamiento pudo haber influenciado en el trabajo de los jueces que conocieron los casos de la época, en particular en el desarrollo jurisprudencial que dio origen al estándar de violencia sexual como tortura, en el juzgamiento de crímenes de guerra y crímenes de lesa humanidad

Evaluación de los resultados de un programa para la mejora de las habilidades sociales en niños de 3 años

El desarrollo adecuado de las habilidades sociales, como conjunto de capacidades necesarias y conducentes a una adecuada competencia social, ha recibido una gran atención por parte de los profesionales de la educación. Especialmente, se detecta en los últimos años como desde la educación infantil, se proponen programas de intervención que tienen por objetivo potenciar la competencia social de los niños como factor de prevención del comportamiento antisocial. En este trabajo se analizan los efectos de la implementación del programa Aprender a Convivir. Se trata de un programa de prevención primaria del comportamiento antisocial mediante el desarrollo de la competencia social en niños de educación infantil. El programa se desarrolla con un grupo de niños de 3 años de edad de un centro de educación infantil. La evaluación de la competencia social y de los comportamientos antisociales se realiza mediante la Preschool and Kirderganden Behavior Scale (PKBS-2). Para valorar los cambios producidos en los niños se sigue un diseño de evaluación pre-post intervención con un solo grupo. En el análisis de datos se utiliza el programa SPSS v.20.0 realizando cálculos de estadísticos descriptivos. Los resultados obtenidos muestran una mejora en la competencia social y una disminución de los comportamientos antisociales entre los participantes en el programa.Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación. Grado en Educación Infanti

Dibujar el mundo, el arte y la cultura

Veo este mundo en el que me muevo, quizá no sea exactamente igual a tu mundo, quizá mi manera de encontrarme con él no sea igual que la tuya, quizá en esta época no nos relacionamos con el mundo igual que en épocas pasadas... Cada cultura ha hecho un dibujo distinto de ese mundo en el que se ha desarrollado su experiencia, y cada dibujo, cada representación ha dado lugar a una interpretación sobre la realidad y por ello, a una peculiar manera de ver el arte. Hoy en día necesitamos remodelar esa interpretación, redibujarla, quizá comenzar a hacer un nuevo dibujo para que nuestra cultura siga regenerándose y transformándose; para que nuestro modo de hacer sea cada vez más fresco y mejor para todos y permita nuevos dibujos, interpretaciones y maneras de hacer arte

Influencia de la vulneración de los derechos como usuaria en la satisfacción de la atención en madres adolescentes que acuden al servicio de obstetricia del Hospital de Ventanilla, enero, 2014

Se trata de un estudio descriptivo cualitativo - cuantitativo, prospectivo, el cual tuvo como objetivo determinar la influencia de la vulneración de los derechos como usuaria en la satisfacción en la atención en madres adolescentes que acuden al servicio de obstetricia. Este estudio se realizó en el Hospital de Ventanilla en el mes de enero, 2014, en una población de treinta y seis madres adolescentes que reunían las condiciones de inclusión. Material y método se usó muestreo aleatorio simple, la técnica de recolección de datos fue la entrevista, se usó dos instrumentos el primero fue un cuestionario para el estudio cuantitativo y el segundo la entrevista semi-estructurada para el estudio cualitativo. Para el análisis de las variables se utilizó la técnica de análisis de contenido. Resultados: Se encontró altos niveles de satisfacción en la atención de madres adolescentes (86%). El (14%) se mostró indiferente; el (92%) de las madres adolescentes se sintió vulnerado en sus derechos como pacientes, manifiestan no conocer al personal médico/obstetra tratante, no les solicitan su consentimiento para la atención, y refieren ser tratadas como instrumento de aprendizaje. Conclusiones: La vulneración de los derechos como usuarias de los servicios de obstetricia no tiene influencia en la satisfacción en la atención de las madres adolescentes atendidas en el hospital de ventanilla.Tesi

Técnicas para vivir y trabajar con niños y niñas de segundo grado, con déficit atencional de la escuela León Cortés Castro, Circuito 01, Cartago

Trabajo final de graduación de 65 páginas en formato pdfDesde 1867, se discute en Gran Bretaña sobre Déficit Atencional. En 1902, el pediatra británico George Still publica un estudio sobre veinte niños, a quienes describió como apasionados, desafiantes, malévolos y sin volición inhibitoria. Sugirió que sospechaba de una lesión cerebral sutil. Su teoría se vio respaldada durante el período comprendido entre 1917 y 1918, cuando describió, por primera vez, el síndrome. Se correlaciono con un defecto intrínsico de tipo neurobiológico, luego de un brote extenso de encefalitis letárgica, en el que los niños y niñas sobrevivientes desarrollaron un cuadro similar al del desorden conocido como Disfunción Cerebral Mínima. Este término fue utilizado en relación con el síndrome hasta 1970, y conducía a entenderlo como una enfermedad. Luego, el síndrome se denominó con el nombre de hiperquinesis o simplemente como el Síndrome del Niño Hiperactivo. “Las anormalidades en el comportamiento incluían, pero no estaban limitadas, a la hiperactividad, inatención, distractivilidad, reacciones súbitas de coraje, hostilidad, inmadurez, relaciones conflictivas con los compañeros, desafíos, desobediencia problemas severos de conducta o delincuencia, junto a la dislexia y otros problemas de aprendizaje. En 1980, en la publicación del Manual de Diagnostico y Estadística (DSM III) de la Asociación Americana de psiquiatría, se define, por primera vez, el síndrome. Se le denomina, como Trastorno por Déficit de Atención. Se señala que las características esenciales son signos de inatención e impulsividad, percibidas como diferentes desde un punto de vista del desarrollo. Aparte, se agruparon otros problemas de comportamiento bajo la categoría de Trastornos de la Conducta. (1980, American psychiatric association)Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric