PIBID da Educação Especial: Coensino e Tecnologias Instrucionais em uma sequência didática para o ensino do Sistema Solar

The Institutional Program of Scholarships for Teaching Initiation (PIBID) has the goal of contributing to the initial education of Higher Education students by providing the opportunity for them to come in contact with the Basic Education in the beginning of their undergraduate studies. Within this perspective, the Special Education PIBID in the Federal University of Sao Carlos differs from others for focusing on the co-teaching model. The present article aimed to describe a didactic sequence built in collaboration between a regular education teacher and a Special Education PIBID student, focusing on the use of Instructional Technologies and their theories. The study is qualitative in nature with a descriptive experience report. This report describes a didactic sequence about the Solar System which was based on Instructional Technologies. Such activity took place at a municipal school on the country side of Sao Paulo state. The classes consisted of 25 students in the third year of primary school amongst whom two had indicatives of intellectual impairment (evaluation in progress) and one with learning difficulties. As a result, it is customary to indicate that there has been “extra support” for the students Special Education’s target audience in this experience, due to support provided by the recently inserted PIBID student, which affects positively the students. In short, the support provided by the Instructional Technologies was satisfactory for the planning, development, use, management and evaluation of the teaching proposal of the Solar System for highly heterogeneous class. In addition, the collaboration between the regular education teacher and the PIBID volunteer were vital for the implementation of the proposal. Recebido em: 19 de abril de 2019Modificado em: 25 de agosto de 2019Aceito em: 27 de setembro de 2019O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) tem como propósito contribuir com a formação inicial dos discentes do Ensino Superior, oportunizando o contato com a Educação Básica no início da graduação. Nessa perspectiva, o PIBID da Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos diferencia-se por ter como foco o modelo de coensino. Desse modo, o presente artigo teve como objetivo descrever uma sequência didática construída em colaboração entre professora da sala regular e o estudante do PIBID da Educação Especial, com foco no uso das Tecnologias Instrucionais e suas teorias. O estudo é de cunho qualitativo, com delineamento descritivo do tipo relato de experiência. Este relato trata de uma sequência didática sobre o Sistema Solar planejada com base nas Tecnologias Instrucionais. Tal atividade ocorreu em uma escola municipal do interior do estado de São Paulo. A classe era uma turma com 25 estudantes do terceiro ano do ensino fundamental, que continha dois estudantes com indicativos de deficiência intelectual (em processo de avaliação) e uma discente com dificuldade de aprendizagem. Como resultados, é de praxe dizer que houve um “apoio extra” para os alunos público-alvo da Educação Especial nessa experiência, em razão de haver o apoio do estudante do PIBID recém-inserido no ambiente, influenciando positivamente os alunos. Em suma, o auxílio das Tecnologias Instrucionais se mostrou satisfatório no planejamento, desenvolvimento, utilização, gerenciamento e avaliação da proposta de ensinar o Sistema Solar para uma classe com heterogeneidade grande, assim como a colaboração entre professora da sala regular e voluntário do PIBID foram fundamentais para a concretização da proposta. Recebido em: 19 de abril de 2019Modificado em: 25 de agosto de 2019Aceito em: 27 de setembro de 201

Estudando o casal na transição para a parentalidade

25

O jogo como facilitador do processo ensino- aprendizagem da Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE): aprende ou “Sae”.

O processo de enfermagem (PE) é um método científico que orienta e qualifica a assistência de enfermagem, definido como uma forma sistemática e dinâmica de prestar cuidados, que é realizado por meio de cinco etapas interligadas: avaliação, diagnóstico, planejamento, implementação e evolução referência. O PE é uma estratégia utilizada pelo enfermeiro e equipe de enfermagem, na organização do cuidado prestado ao paciente e para tanto, tem sua organização metodológica por meio de etapas estabelecidas pela Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE). A SAE é estabelecida como elemento obrigatório pelo Conselho Federal de Enfermagem desde o ano de 2009, porém ainda encontra entraves e dificuldades na sua aplicabilidade tanto no trabalho como no ensino-aprendizado de estudantes de enfermagem. Diante da problemática e importância, este jogo tem como objetivo: auxiliar os discentes do Curso de Bacharelado de Enfermagem na aprendizagem sobre a Sistematização da Assistência de Enfermagem. Trata-se de um estudo de cunho exploratório, descritivo, que se caracteriza como pesquisa aplicada e será produzido com o auxilio de bibliografias voltadas para as áreas de saúde, recursos tecnológicos e manuais. O jogo tem como público-alvo os alunos do curso de enfermagem do Campus I da Universidade do Estado da Bahia a partir do quinto semestre da graduação. O método escolhido para ser utilizado na seleção dos participantes foi o de amostra intencional não probabilística. Espera-se com este projeto melhorar a compreensão dos conhecimentos referentes à SAE, a sua utilização nos campos de prática incorporando uma nova forma de aprendizagem ao longo do curso através de uma didática diferenciada, estimulando o trabalho em grupo e integração entre os acadêmicos

O jogo como facilitador do processo ensino- aprendizagem da Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE): aprende ou “Sae”.

O processo de enfermagem (PE) é um método científico que orienta e qualifica a assistência de enfermagem, definido como uma forma sistemática e dinâmica de prestar cuidados, que é realizado por meio de cinco etapas interligadas: avaliação, diagnóstico, planejamento, implementação e evolução referência. O PE é uma estratégia utilizada pelo enfermeiro e equipe de enfermagem, na organização do cuidado prestado ao paciente e para tanto, tem sua organização metodológica por meio de etapas estabelecidas pela Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE). A SAE é estabelecida como elemento obrigatório pelo Conselho Federal de Enfermagem desde o ano de 2009, porém ainda encontra entraves e dificuldades na sua aplicabilidade tanto no trabalho como no ensino-aprendizado de estudantes de enfermagem. Diante da problemática e importância, este jogo tem como objetivo: auxiliar os discentes do Curso de Bacharelado de Enfermagem na aprendizagem sobre a Sistematização da Assistência de Enfermagem. Trata-se de um estudo de cunho exploratório, descritivo, que se caracteriza como pesquisa aplicada e será produzido com o auxilio de bibliografias voltadas para as áreas de saúde, recursos tecnológicos e manuais. O jogo tem como público-alvo os alunos do curso de enfermagem do Campus I da Universidade do Estado da Bahia a partir do quinto semestre da graduação. O método escolhido para ser utilizado na seleção dos participantes foi o de amostra intencional não probabilística. Espera-se com este projeto melhorar a compreensão dos conhecimentos referentes à SAE, a sua utilização nos campos de prática incorporando uma nova forma de aprendizagem ao longo do curso através de uma didática diferenciada, estimulando o trabalho em grupo e integração entre os acadêmicos

Vaginal discharge in pregnant women: comparison between syndromic approach and examination of clinical nursing practice

This is a study for assessment of a quantitative approach in pregnant women (N=104), in which findings of vaginal infection were compared. The findings were obtained by two means, flowchart of vaginal discharge, and typical examinations in the clinical nursing practice. Data were collected from January to July 2011 through interviews and gynecological examinations. The flowchart showed no efficacy to identify candidiasis and trichomoniasis. Furthermore, it showed low sensitivity (0.0%; 50%) and positive predictive value (0.0%; 3.6%) for both infections, and low specificity for trichomoniasis (46%). The flowchart was shown to be satisfactory for bacterial vaginosis, with high sensitivity (100%), negative predictive value (100%), and accuracy (74%). We conclude that use of the flowchart should be reassessed, as it was not able to identify important infections in pregnant women. A continuous effort must be directed for development of effective tests in order to prevent the spread of infection and reduce the number of unnecessary treatments.Estudio evaluativo con enfoque cuantitativo, con una muestra de 104 gestantes, cuyo objetivo fue comparar los resultados de infecciones vaginales en las gestantes, obtenidos a partir del diagrama de flujo vaginal y las pruebas presentes en la práctica clínica de enfermería. Los datos fueron recolectados por entrevista y examen ginecológico, realizados de enero a julio del 2011. El diagrama de flujo no fue eficaz en la identificación de candidiasis y tricomoniasis, presentando baja sensibilidad (0,0%; 50%) y valor predictivo positivo (0,0%; 3,6%), para las dos infecciones y baja especificidad para tricomoniasis (46%). Para vaginosis bacteriana, se mostró satisfactoria, con alta sensibilidad (100%), valor predictivo negativo (100%) y precisión (74%). Se concluye que el uso del diagrama necesita ser revisado, ya que no fue eficaz en la identificación de infecciones importantes en las gestantes. Los esfuerzos para desarrollar pruebas efectivas deben ser continuos, con el objetivo de prevenir la propagación de infecciones y reducir tratamientos innecesarios.Estudo avaliativo de abordagem quantitativa, com amostra de 104 gestantes, com o objetivo de comparar os achados de infecções vaginais em gestantes obtidos por meio do fluxograma de corrimento vaginal com exames presentes na prática clínica da Enfermagem. Os dados foram coletados por meio de entrevista e exame ginecológico realizados de janeiro a julho de 2011. O fluxograma não se mostrou eficaz na identificação de candidíase e tricomoníase, apresentou baixa sensibilidade (0,0%; 50%) e valor preditivo positivo (0,0%; 3,6%) para as duas infecções e baixa especificidade para tricomoníase (46%). Mostrou-se satisfatório para vaginose bacteriana, com alta sensibilidade (100%), valor preditivo negativo (100%) e acurácia (74%). Conclui-se que o emprego do fluxograma precisa ser reavaliado, visto que não foi eficaz em identificar infecções importantes em gestantes. Os esforços para o desenvolvimento de testes eficazes devem ser contínuos, com intuito de prevenir a disseminação de infecções e reduzir tratamentos desnecessários

Trichlorfon for Treatment of Cutaneous Habronemosis - Evaluation of Intravenous Regional Perfusion in the Distal Equine Limbs

Background: Equine cutaneous habronemiasis is common in the distal regions of the limbs. Organophosphates, applied systemically, one previously used treatment, which is highly effective, but currently in disuse, due to the risks of intoxica-tion. Regional perfusion is a potential technique for distal limb wounds, since, in addition to being used in low doses, it prevents systemic circulation of the drug and possible intoxication, and has a lower treatment cost. The current work aimed to perform clinical, laboratory, and venography evaluations of the use of trichlorfon in regional intravenous perfusion, as a possible form of treatment for cutaneous habronemosis in the distal region of equine limbs.Materials, Methods & Results: Twelve horses were used, divided into two groups, with the left thoracic limb (LTL) being the test limb, and the right thoracic limb (RTL) the control limb. At moment zero (M0), distal radiography and venography were performed. The tourniquet was then loosened and after five minutes, at moment one (M1), the tourniquet was repositioned for 1.25 mg/kg (G1) and 5.5mg/kg (G2) trichlorfon injections into the left thoracic limb, diluted in 20 mL of Ringer's lactate solution, and 20 mL of Ringer's lactate solution was applied to the right thoracic limb. The tourniquet was maintained for 30 minutes after infusion in both groups. At moment two (M2), four days later, blood tests, radiography, and venography were repeated. Every day between M0 and M2, physical examinations were performed, including measurement of the pastern, fetlock, and coronet band, and a lameness examination. There were no significant alterations in clinical parameters, behavior, and appetite. In the blood cell count, there was an increase in leukocytes on D4 in G2, although remaining within the reference values for the species. The biochemical tests showed no alterations. There were no changes in the circumferences evaluated and 4 horses from G2 presented lameness in the LTL and one in the RTL. In the venograms, one G2 animal was noticed to be hypoperfused in all LTL plexuses. Discussion: The use of trichlorfon in regional perfusion at a dose of 1.25 mg/kg demonstrated safety, with no clinical, laboratory, and lameness changes in any of the animals. At the highest dose (5.5 mg/kg), individual reactions were observed, such as different degrees of lameness, swelling, and heat in foot. Serial venographies document the response to treatment used, it was decided to perform the second venography 4 days after the trichlorfon perfusion and the first initial venography evaluation, following the recommendations for the repetition time of the examination and evaluation of the use of the drug. The evaluation of radiographic images of venography, in a grading system created considering the range of contrast in five regions by the three examiners experienced in podiatry and the analysis of radiographic images of limbs of horses, without having participated in the previous procedures was important for the reliability of the assessment. The areas of hypoperfusion observed in the venography were not related to trichlorfon perfusion. It is essential that the application of trichlorfon be performed correctly, intravenously, to avoid reactions such as necrosis, pain, edema, erythema, lameness, and even more severe inflammatory reactions, such as phlegmon and thrombophlebitis. Although a small number of animals were used in this study, trichlorfon regional perfusion of equine limbs, at a dose of 1.25 mg/kg may be a technique appears to be inert to hoof vascularization

Effect of Conjugated Linoleic Acid on Memory and Reflex Maturation in Rats Treated During Early Life

In the critical period of neurodevelopment (gestation and lactation), maternal consumption of essential fatty acids (FAs) can alter the offspring cognitive function permanently causing damage. Lipids can regulate neurotrophin and compose brain tissue. However, the effects of maternal consumption of a mixture of conjugated linoleic acid (CLA) on an offspring nervous system are not completely clear. We aimed to investigate the impacts of different CLA concentrations mixed into the maternal diet during early life on neonatal reflex maturation and cognitive functions of the offspring. Three groups were formed: control (CG): receiving a standard diet; CLA1: receiving a diet containing 1% of CLA, and CLA3: receiving a diet containing 3% of CLA, offered during gestation and lactation. After birth, the reflex responses of the offspring were observed from the 1st to the 21st day. After weaning, the animals’ anxiety and memory were assessed using open field (OF) and novel object recognition tests. Fatty acids in the breast milk and the offspring’s brain were also quantified. The data were analyzed using one-way ANOVA and the Kruskal–Wallis test. CLA1 presented accelerated palmar grasp disappearance versus CLA3 and negative-geotaxis versus CG; and the CLA3 presented increases for most reflexes (cliff-avoidance, vibrissa-placing, negative-geotaxis, and auditory-startle response), and decrease in reflexes palmar grasp and free-fall righting versus CG (p < 0.05). CLA3 group explored less of the OF in the second exposure. CLA1 and CLA3 presented an increased exploration ratio for new objects, which indicates memory improvement. The milk tested from CLA3 demonstrated an increase in polyunsaturated fatty acids (PUFAs), and a decrease in monounsaturated fatty acids. The amount of CLA in milk was greater in CLA1 and CLA3 and in the brain offspring both presented moderated amounts of CLA. Maternal treatment with the CLA mixture induced anticipated reflex maturation and improved memory in the offspring. Even though CLA was detected in the brains in only trace amounts, offspring’s brain PUFA and SFA levels were increased. Further studies aimed to delineate the effect of maternal CLA supplementation on offspring’s brain lipid metabolism and long-term neurologic outcome are needed to confirm these findings