Utilização pedagógica do jogo: um estudo de caso

Tese de mestrado, Matemática para Professores, Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2009A professora Patrícia Resende Santos Marques, licenciada em Matemática (ensino de) pela Faculdade de Ciências da Universidade do Porto, encontra-se a frequentar o Mestrado em Matemática para Professores na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa e propõe-se a defender a tese intitulada “Utilização Pedagógica do Jogo – Um estudo de Caso” sob a orientação do Professor Doutor Jorge Nuno Silva. Este trabalho decorreu ao longo do ano lectivo 2008/2009, no contexto de uma experiência pedagógica numa turma do 9º ano de escolaridade, no desenvolvimento de uma área curricular não disciplinar: Área de Projecto. Esta turma é também da mesma professora na área curricular disciplinar de Matemática e ainda nas áreas curriculares não disciplinares de Estudo Acompanhado e Formação Cívica. Utilizou-se uma metodologia qualitativa de investigação com análise quantitativa de resultados na avaliação da área curricular de Matemática. Os instrumentos utilizados para a recolha de dados foram: Inquérito inicial e final aplicados aos alunos da turma; Registos escritos feitos pela investigadora com base na observação directa das aulas; Registos em vídeo, áudio e fotográficos das aulas; Documentos escritos elaborados pelos alunos com conclusões e registo de opiniões sobre o trabalho desenvolvido e sobre os Jogos. Os alunos trabalharam individualmente, maioritariamente em pequenos grupos, rotativos, e em grande grupo/turma. Cada situação é descrita na apresentação de cada Jogo. Desta forma, sempre em carácter lúdico, os alunos foram trabalhando em ambiente de sala de aula, promovendo actividades de exploração, de investigação, resolvendo problemas, desenvolvendo competências matemáticas e de sociabilização. É importante referir que existem outros aspectos a ter em conta, como o papel da professora como reguladora de todo este processo de aprendizagem pelo Jogo, nomeadamente como promotora dos Jogos e incentivadora no cumprimento de regras em sala de aula, regras de trabalho de grupo e regras de Jogo. Numa fase inicial a investigadora promoveu os Jogos do Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos – CNJM5 – como motivação e para que, através da turma, todo o Agrupamento de Escolas, do 1º ao 9º ano, se envolvesse na realização do mesmo em fase de treino e selecção a nível de Escola e depois a nível nacional, após serem apurados os primeiros classificados em cada Jogo. Numa fase posterior a investigadora promoveu Jogos com carácter pedagógico, tendo por base os conteúdos programáticos do 9º ano de escolaridade. Os alunos foram aderindo com entusiasmo ao longo de todo o ano lectivo, como se verá nos relatos e conclusões/reflexões de cada Jogo, chegando mesmo a fazer propostas de jogos.Teacher Patrícia Resende Santos Marques, with a university degree in Mathematics (teaching), by the Science Faculty of Oporto University, attending the Mathematics for Theachers Master Course at the Science Faculty of Lisbon University and pretends to defend the thesis entitled “Pedagogical Use of Games – A Case Study” under the guidance of (Professor) Jorge Nuno Silva. This study took place in the school year 2008/2009, in a pedagogical experiment conducted in a 9th grade class, in the subject “Área de Projecto” (project work class). The researcher also teaches Mathematics, “Estudo Acompanhado” (academic development class) and “Formação Cívica” (personal/social development class) to the same group of students. A qualitative investigation methodology was used as wel as a quantitative analysis of the Mathematics assessment results. The data collection instruments used were: Questionnaires answered by the students Written notes taken by the researcher based on class observation Photographic, audio and video recording of classes Written documents produced by the students which contain their conclusions and opinions on the work developed and games. The students worked individually, mainly in small rotating groups, and also in whole-class activities. Each situation is described in the games presentation. There are other aspects to consider, such as the teacher’s role as regulator of the whole process of learning through the use of games, namely by acting as the games promoter and by stimulating the students to abide by the rules of the classroom, group work and games. In the early stage, the researcher promoted the Games of “Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos – CNJM5” (National Maths Games Championship) as a motivation activity and so that, through the researcher´s class, the school, from the first to the ninth grades, got involved in this championship both the training and selection periods at school and, afterwards, in the national championship, after selecting the highest- ranked players in each game. In a subsequent stage, the researcher promoted pedagogical games according to the 9th grade Mathematics programme of study. The students responded enthusiastically to the games throughout the year, as it will possible to verify in the conclusions/reflections of each one, and they even suggested games to be played by them. The students worked in a game-based learning environment in the classroom, promoting exploration and research activities, solving problems, and developing mathematical and social skills

Mudanças estruturais recentes na indústria de bens de capital

bens de capital; Brasil; Brazil; business equipment

“There’s things in the middle”: ekphrasis on Manuel Gusmão’s and João Miguel Fernandes Jorge’s poetry

A poesia dos autores portugueses Manuel Gusmão e João Miguel Fernandes Jorge é conhecida pela relação a ser estabelecida com outras artes. Dessa maneira, o intuito do texto é investigar a maneira como a imagem é evocada pela palavra poética, tendo em vista, para tanto, o conceito da écfrase. Definido inicialmente como a representação verbal de um objeto visual, a noção encontra-se ainda em discussão, uma vez que em muito tende a se associar ao suposto compromisso mimético. Assim sendo, como recorte para o texto aqui apresentado, seleciona-se dois poemas, um composto por Manuel Gusmão e outro por João Miguel Fernandes Jorge. No primeiro, que recebe como título apenas a sequência numérica XXIV, em correspondência a própria organização editorial de Mãe-do-fogo (2009), escrita por Jorge, tem-se a écfrase de uma das fotografias que compõe O amor na margem esquerda, de Ed van der Elsken, enquanto a segunda análise se centra no segundo poema da seção “as mãos, a tersa rima”, de Mapas/o assombro a sombra (1990), responsável por evocar Garota comendo pássaro (O prazer), de René Magritte. Assim sendo, tendo em vista imagens de natureza substancialmente distintas, o intuito da pesquisa é verificar a maneira com a qual a écfrase é realizada nos dois poemas.The poetry of the Portuguese authors Manuel Gusmão and João Miguel Fernandes Jorge is known for the relation between arts. Because of that characteristic, this essay has the purpose to discuss how image is evocated by the poetic word, specially when we have in mind the ekphrasis concept. Initially understood as the verbal representation of a visual representation, the notion is still on discuss, usually for be associated to mimesis. With the purpose to make this article possible, we’ve selected two poems, one written by Manuel Gusmão and another, by João Miguel Fernandes Jorge. On the first, titled only as XXIV, published by Jorge on Mãe-do-fogo (2009), we can see a clarealy relation with one of the fotos of O amor na margem esquerda, of Ed van der Elsken. The second one, written by Manuel Gusmão, evokes Garota comendo pássaro, a painting of René Magritte. Therefore, with the relation between word and images on mind, this article tries do discuss how ekphrasis could be noticed on those two poems

A DESCRIÇÃO DA GUERRA EM GUERNICA POR CARLOS DE OLIVEIRA

Em “Descrição da Guerra em Guernica”, publicado em Entre duas memórias, de 1971, o poeta português Carlos de Oliveira descreve, a partir do ponto de vista do anjo camponês, o ataque à região que dá nome aos dez poemas que compõem a seção. Uma investigação mais atenta revela que o olhar de Oliveira foi guiado pelo conhecido painel Guernica, do pintor espanhol Pablo Picasso, o que torna o seu trabalho uma descrição pictural, especialmente quando percebemos o uso dos indicadores “ao alto; à esquerda” ou “em baixo, contra o chão”, responsáveis em indicar para o leitor onde está cada cena. Contudo, vale destacar que, ao descrever o quadro, Oliveira vai além e imagina outros elementos que não estão na pintura, como quando transforma, por exemplo, a mulher que segura o candeeiro no anjo camponês

A terceira mão é a outra hipótese tentada

O propósito deste artigo é investigar a maneira como Manuel Gusmão se assume como continuador da obra poética de Carlos de Oliveira, no livro A terceira mão, publicado em 2008. Para tanto, é preciso levar em consideração que o autor também atua como crítico literário, tendo se dedicado por anos ao estudo da obra de Carlos de Oliveira. Nesse sentido, vê-se que, ao expandir o universo da poesia do poeta da Gândara, o cenário mítico onde ambienta sua obra, Manuel Gusmão encontra como ponto de partida a ideia da mão, como uma espécie de hipótese, tendo em mente que há sempre a possibilidade de alternativas várias. Assim sendo, a partir da discussão acerca dos versos do poema “A terceira mão de Carlos de Oliveira”, este texto investigará a maneira como o universo poético de outro autor pode ser expandido, especialmente quando se leva em consideração o esforço empregado por Manuel Gusmão em seu procedimento para continuar os aspectos centrais de Finisterra: paisagem e povoamento (1978), última narrativa publicada por Carlos de Oliveira

MITO NO CINEMA: O GLAMOUR DO ESTRELATO VERSUS OS CONFLITOS FRENTE À FINITUDE HUMANA

O presente artigo tem como proposta discutir a forma como o cinema apresenta a imagem do mito da música. Para tanto, foram utilizadas, como objeto empírico, as adaptações da biografia de três músicos: The Doors (1991), sobre a trajetória de vida do cantor Jim Morrison; Ray (2004), centrado na história do músico negro Ray Charles, e Cazuza – O Tempo Não Para (2004), baseado na vida do cantor brasileiro Agenor de Miranda Araújo Neto, conhecido como Cazuza. Como suporte teórico, foram necessárias as contribuições dos pesquisadores Roland Barthes, Edgar Morin e Umberto Eco, entre ouros estudiosos de mito e cultura de massa. Foi concluído, ao término da pesquisa, que o cinema busca, em todos os momentos, ressaltar a genialidade do biografado, mesmo apresentando pontos conflituosos de sua trajetória

“E o que são as palavras?”: considerações de Carlos de Oliveira sobre a escrita poética

O intuito do artigo é debater a maneira como Carlos de Oliveira compreende a escrita poética. Para tanto, tem-se como ponto de partida a ideia proferida pelo crítico e também poeta, Manuel Gusmão, de que a poesia é feita a partir das palavras dos outros. Com essa questão em mente, nota-se que, também Carlos de Oliveira, partilha da mesma concepção. Comprova-se tal constatação com excertos de diversos textos publicados em O aprendiz de feiticeiro, lançado em 1971, além de um documento encontrado no espólio do poeta, atualmente sob a guarda do Museu do Neo-Realismo, em Vila Franca de Xira. Com isso, o artigo propõe-se a discutir, a partir do mencionado material, a maneira como o poeta da Gândara entende a configuração da poesia, sem deixar de mencionar, para tanto, excertos de poemas publicados em Trabalho poético, reunião de todos os livros de poesia