Biologia czy kultura mózgu. W poszukiwaniu uwarunkowań działalności edukacyjnej

An unusual flowering neuroscience is perceived in many scientific areas and education also. The scientific disciplines such as neuropedagogic, neuroteaching or neuroprogramming are trying to use the data of neuroscience in optimizing educational process for children, teenagers, and adults. Improving the functions of human brain and maintaining its cognitive capacity are very important and attractive activities for both researchers and practitioners of education, now. However, it will not be possible without a good knowledge of the basics and the determinants of development of brain. This article presents neurobiological and cultural context of programming of educational process.An unusual flowering neuroscience is perceived in many scientific areas and education also. The scientific disciplines such as neuropedagogic, neuroteaching or neuroprogramming are trying to use the data of neuroscience in optimizing educational process for children, teenagers, and adults. Improving the functions of human brain and maintaining its cognitive capacity are very important and attractive activities for both researchers and practitioners of education, now. However, it will not be possible without a good knowledge of the basics and the determinants of development of brain. This article presents neurobiological and cultural context of programming of educational process

Szkoła ćwiczeń wspólnotą wzajemnego uczenia się praktyków i studentów. Perspektywa badawcza

The text attempts to show the value of the training school for the process of preparing students for the role of teachers. It is based on the assumptions of “Wielkopolska Training School in the Cogito” project, the implementation of which was completed in December 2020. The content of the article reflects the key aspects of teacher candidates’ education through their versatile involvement in a peer-learning network for in-service teachers and students. It also shows the empirical substance from the study of teacher training students, confirming the value and meaning of the teachers education model by creating training schools.Opracowanie jest próbą ukazania wartości szkoły ćwiczeń dla procesu przygotowania studentów do roli nauczyciela. Autorka bazuje na założeniach projektu pn. "Wielkopolska Szkoła Ćwiczeń w Cogito", realizację którego zakończono w grudniu 2020 roku. W artykule odzwierciedlenie znalazły kluczowe aspekty kształcenia kandydatów na nauczycieli poprzez ich wielostronne zaangażowanie w sieć wzajemnego uczenia się nauczycieli praktyków i studentów. Ponadto uwzględniono materiał empiryczny pochodzący z badania studentów kierunków nauczycielskich, potwierdzający wartość i sens modelu kształcenia nauczycieli poprzez tworzenie szkół ćwiczeń

Classroom Space as a Place of Pupils’ Exclusion. Adaptive Problems of Fourth-Graders

The research results presented in this study show that primary education and the next stage of education are two different worlds, in which students have to construct different tools and strategies of adaptation. A lack of continuity in education is a source of school difficulties that may interfere with the development of students’ competences. At the same time it condemns students, especially those whose sense of difficulty significantly interferes with their daily functioning, to marginalization and even exclusion. Educational space, which should be a place where students collect experiences conducive to acquiring competitive maturity, becomes for many of them a place of negative experience that blocks psychosocial development.341011216Studia Edukacyjn

Istota i natura uczenia się dzieci w perspektywie ucieleśnionego poznania

Osiągnięcia neuronauk stają się obecnie niezwykle istotnym kontekstem konstruowania i rekonstruowania teorii uczenia się i rozwoju dzieci. Ważnych i coraz bardziej znaczących odniesień do namysłu nad istotą i naturą uczenia się dzieci dostarcza kognitywistyka, która próbuje wyjaśnić działanie umysłu. W związku z tym w niniejszym artykule podjęto rozważania osadzone w najnowszym paradygmacie kognitywistyki – embodied-embedded mind. Jednocześnie należy podkreślić, że zaprezentowane tu przemyślenia i wskazówki do pracy edukacyjnej nie mają charakteru radykalnego

Edukacja najmłodszych kontekstem kształtowania motywacji do uczenia się. Ogląd zjawiska w badaniach własnych

The success in any field of human activities, including learning, de-pends on motivation. According to the self-determination theory of E. Deci and R. Ryan, supporting social environment can increase motivation, mainly through organizing conditions for satisfying three innate psychological needs: autonomy, competence and relatedness. The article presents empirical results of pupils ex-periences regarding educational sources of motivation for learning.Warunkiem odniesienia sukcesu w każdej dziedzinie ludzkiego działania, także w uczeniu się, jest posiadanie dużej motywacji. Odwołując się do założeń teorii autodeterminacji E. Deciego i R. Ryana, można powiedzieć, że wspierające otoczenie społeczne może znacząco podnieść poziom motywacji ucznia, głównie poprzez organizowanie warunków umożliwiających zaspokojenie jego trzech naturalnych potrzeb: autonomii, poczucia kompetencji i związków z innymi. W artykule zaprezentowano wyniki badań doświadczeń uczniów na-uczania początkowego w zakresie edukacyjnych źródeł motywacji do uczenia się

Funkcjonalność modelu szkoły ćwiczeń. Raport z badania

Niniejszy raport powstał na zlecenie Ośrodka Rozwoju Edukacji w Warszawie – autora i realizatora projektu: „Wspieranie tworzenia szkół ćwiczeń”. Głównym celem raportu jest zaprezentowanie funkcjonalności modelu szkoły ćwiczeń jako przestrzeni kształcenia i doskonalenia się nauczycieli

The prevalence of primary aldosteronism (PA) in a group of 350 hypertensive patients

Background Hypertension is one of the commonest diseases worldwide. Its prevalence is estimated to approximately 25% of the population. In addition, hypertension is an important risk factor for increased cardiovascular events. In most cases it is of idiopathic origin, but may also be due to another disease, e.g. endocrine dysfunction. Primary aldosteronism (PA) is a common cause of resistant hypertension; its proper diagnosis determines further therapy.The aim of this study was to evaluate the prevalence of PA in a group of 350 patients (240 women and 110 men) with hypertension.Material and methods All patients underwent hormonal tests including assessment of the levels of: ACTH, cortisol (baseline and in dexamethasone suppression test), DHEA-S, chromogranin A, VMA urine excretion, aldosterone and active renin. Afterwards, an intravenous load test with 0.9% neutral saline solution was performed. Abdominal ultrasound was performed in all patients, and abdominal computed tomography only in patients with abnormal hormonal tests. Other forms of secondary hypertension were previously excluded.Results Primary aldosteronism was diagnosed in 58 patients (16.6%) — 38 women and 20 men. Adrenal adenoma was found in 20 patients (34.5%), and idiopathic hyperaldosteronism in 38 patients (65.5%). Hypokalaemia occurred in 25 patients (43.1%). Moreover, it was found that the aldosterone-renin ratio above 8.25 supports the diagnosis of PA.Conclusion We conclude that the diagnosis of PA should not be limited only to the hypertensive patient with hypokalaemia. PA is an important cause of hypertension, especially among patients with difficulties in normalization of blood pressure with standard pharmacological treatment.Background Hypertension is one of the commonest diseases worldwide. Its prevalence is estimated to approximately 25% of the population. In addition, hypertension is an important risk factor for increased cardiovascular events. In most cases it is of idiopathic origin, but may also be due to another disease, e.g. endocrine dysfunction. Primary aldosteronism (PA) is a common cause of resistant hypertension; its proper diagnosis determines further therapy.The aim of this study was to evaluate the prevalence of PA in a group of 350 patients (240 women and 110 men) with hypertension.Material and methods All patients underwent hormonal tests including assessment of the levels of: ACTH, cortisol (baseline and in dexamethasone suppression test), DHEA-S, chromogranin A, VMA urine excretion, aldosterone and active renin. Afterwards, an intravenous load test with 0.9% neutral saline solution was performed. Abdominal ultrasound was performed in all patients, and abdominal computed tomography only in patients with abnormal hormonal tests. Other forms of secondary hypertension were previously excluded.Results Primary aldosteronism was diagnosed in 58 patients (16.6%) — 38 women and 20 men. Adrenal adenoma was found in 20 patients (34.5%), and idiopathic hyperaldosteronism in 38 patients (65.5%). Hypokalaemia occurred in 25 patients (43.1%). Moreover, it was found that the aldosterone-renin ratio above 8.25 supports the diagnosis of PA.Conclusion We conclude that the diagnosis of PA should not be limited only to the hypertensive patient with hypokalaemia. PA is an important cause of hypertension, especially among patients with difficulties in normalization of blood pressure with standard pharmacological treatment

The prevalence of high blood pressure as one of cardiovascular risk factors among women with polycystic ovary syndrome

Background Polycystic ovary syndrome (PCOS) is one of the commonest endocrinopathy diagnosed among women mainly at reproductive age. For the first time it was described by Stein and Leventhal in 1935 and defined by two of the three findings: irregular menses (oligo-/amenorrhoea), hyperandrogenism or polycystic ovaries appearance on ultrasound, provided that other causes of androgen excess and dysovulation are excluded. PCOS is very often associated with infertility, endometrium cancer, obesity, insulin resistance, impaired glucose metabolism, higher risk for type 2 diabetes, high blood pressure, impaired lipid profile, mental illnesses and non-alcoholic liver steatosis. The presence of some of mentioned conditions may exacerbate the risk of cardiovascular events in women with PCOS [1, 2].The main goal of our study was to assess the frequency of hypertension among women with PCOS.Material and methods Retrospective analysis of medical records of 213 women, age 17–42 (mean 25 ± 6 years).Results Twenty-two women (10%) in examined group suffered from hypertension. The incidence of elevated blood pressure was higher among women with insulin resistance (p = 0.006). Prevalence odds ratio (OR) of arterial hypertension in the group with hyperprolactinaemia was 0.15 (confidence interval [CI] 0.06–0.37) and in the group with insulin resistance (OR) 1.05 (CI 0.61–1.83).Conclusion The prevalence of hypertension among women with PCOS is higher when compared with healthy women at the same age. Thus, due to the young age of enrolled patients, it seems reasonable to recommend extension of the diagnostics of PCOS with blood pressure assessment.Background Polycystic ovary syndrome (PCOS) is one of the commonest endocrinopathy diagnosed among women mainly at reproductive age. For the first time it was described by Stein and Leventhal in 1935 and defined by two of the three findings: irregular menses (oligo-/amenorrhoea), hyperandrogenism or polycystic ovaries appearance on ultrasound, provided that other causes of androgen excess and dysovulation are excluded. PCOS is very often associated with infertility, endometrium cancer, obesity, insulin resistance, impaired glucose metabolism, higher risk for type 2 diabetes, high blood pressure, impaired lipid profile, mental illnesses and non-alcoholic liver steatosis. The presence of some of mentioned conditions may exacerbate the risk of cardiovascular events in women with PCOS [1, 2].The main goal of our study was to assess the frequency of hypertension among women with PCOS.Material and methods Retrospective analysis of medical records of 213 women, age 17–42 (mean 25 ± 6 years).Results Twenty-two women (10%) in examined group suffered from hypertension. The incidence of elevated blood pressure was higher among women with insulin resistance (p = 0.006). Prevalence odds ratio (OR) of arterial hypertension in the group with hyperprolactinaemia was 0.15 (confidence interval [CI] 0.06–0.37) and in the group with insulin resistance (OR) 1.05 (CI 0.61–1.83).Conclusion The prevalence of hypertension among women with PCOS is higher when compared with healthy women at the same age. Thus, due to the young age of enrolled patients, it seems reasonable to recommend extension of the diagnostics of PCOS with blood pressure assessment

Zeszyt 1. Konteksty gotowości szkolnej

Autorki zeszytu przedstawiły kontekst rozwojowy, kulturowo-społeczny, edukacyjny i materialno-przestrzenny gotowości szkolnej. Omówiły proces osiągania gotowości szkolnej przez dzieci i rolę nauczyciela, który pozostawia obszar dla własnej aktywności i inicjatywy dziecka i umiejętnie dobiera zadania edukacyjne, aby przygotować przedszkolaka do roli ucznia

Dziecko w kulturze edukacji alternatywnej na przykładzie Planu Daltońskiego

Celem artykułu jest ukazanie spójnej narracji prekursorów klasycznych koncepcji edukacji alternatywnej dotyczącej dziecka i jego pozycji w procesie kształcenia. Ich uwspólnione poglądy ujmują dziecko w kategoriach podmiotu aktywnego, sprawczego i zaangażowanego we własny rozwój i życie społeczne. W tekście ukazano poglądy wiodących prekursorów pedagogiki alternatywnej, które wzmacniają ujęcie dziecka-agensa. Szczególnie silnie wyakcentowano idee pedagogiczne Helen Parkhurst, twórczyni koncepcji edukacyjnej zwanej Planem Daltońskim. Koncepcję tę uczyniono praktyczną egzemplifikacją obrazu dziecka-ucznia, jaki wyłania się z rozważań autorek tekstu, które naświetliły jedynie wybrane wątki z niezwykle bogatej spuścizny twórców alternatywnych nurtów edukacji. Do realizacji założonego celu wykorzystano metodę analizy i interpretacji treści zawartych w materiałach źródłowych i rekonstruowanych (Silverman 2008). Poglądy klasyków koncepcji alternatywnych są nadal niezwykle aktualne i w zasadzie w niewielkim stopniu obecne w praktyce polskich szkół. Współcześnie wiele mówi się o konieczności aktywnej partycypacji ucznia w procesie własnego rozwoju, a postulat ten czyni się sztandarowym założeniem wprowadzanych reform oświatowych czy innowacyjnych programów kształcenia, ale tylko niewielu uczniów rzeczywiście tego doświadcza