Autorki zeszytu przedstawiły kontekst rozwojowy, kulturowo-społeczny, edukacyjny i materialno-przestrzenny gotowości szkolnej. Omówiły proces osiągania gotowości szkolnej przez dzieci i rolę nauczyciela, który pozostawia obszar dla własnej aktywności i inicjatywy dziecka i umiejętnie dobiera zadania edukacyjne, aby przygotować przedszkolaka do roli ucznia
