Tres modelos para la reconstrucción posmoderna del héroe medieval: La figura de Rodrigo Díaz de Vivar en tres novelas históricas españolas del siglo XXI

Dado el apogeo de la ficción histórica y la evidente inclinación de los autores españoles hacia el periodo medieval, este trabajo analiza tres novelas españolas que, publicadas a comienzos del siglo xxi, recurren a la figura de Rodrigo Díaz de Vivar como motivo argumental. El objetivo es, por tanto, examinar las diferentes estrategias narrativas utilizadas en cada una de ellas para reconstruir la figura de este personaje histórico, poniéndolas en relación con los patrones discursivos más característicos de la novela histórica posmodern

Exploring Document Clustering Techniques for Personalized Peer Assessment in Exploratory Courses

Proceedings of: Computer-Supported Peer Review in Education: Synergies with Intelligent Tutoring Systems (CSPRED 2010), Pittsburgh, Pennsylvania USA, June 14th, 2010.Peer review has been proposed as a complement to project-based learning in courses covering a wide and heterogeneous syllabus. By reviewing peers' projects, students can explore other subjects thoroughly apart from their own project topic. This objective relies however in a proper distribution of the works to review, which is a complex and time-consuming task. Beyond simple topic selection, students may report different types of works, which influence their peers' assessment; for example, works focused on a project development approach versus in-depth literature researches. Introducing detailed metadata is time-consuming (thus users are typically reluctant) and, even more important, prone to error. In this paper we explore the potential of text mining and natural language processing technologies for automatic classification of texts, in order to facilitate the adaptation and diversification of the works assigned to the students for review, in the context of a course on Artificial Intelligence.This work was partially funded by Best Practice Network ICOPER (Grant No. ECP-2007-EDU-417007), Learn3 project, “Plan Nacional de I+D+I” TIN2008-05163/TSI, and eMadrid network, S2009/TIC-1650, “Investigación y Desarrollo de tecnologías para el e-learning en la Comunidad de Madrid”.Publicad

An empirical study of learners of English and their needs.

This paper is an attempt to analyse the needs of adult learners enrolled on an English course as part of a pioneer programme developed at University of Santiago de Compostela. I will confine myself to a description of the needs analysis carried out by means of a survey study. I aim at gaining a thorough understanding of the needs of the learners in this course so that teachers could capitalise on that knowledge when designing foreign language curricula. For this purpose, a questionnaire was prepared. The results of the poll should affect the programming of the course in terms of objectives, contents, methods, target skills, materials and assessment

ICTs as a tool to support plurilingual competence in the EFL classroom in secondary education: analysis of a Template project-based task

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP419. Curs: 2021/2022Over the last decades, the world has been constantly immersed in a dramatic digital and global transformation. This has led to new needs to be met by the field of education, especially language education, as citizens are interconnected sharing thoughts and ideas in different languages all over the world. This has supposed an increase in motivation for learning foreign languages. Due to this situation, it is necessary to teach young students the importance of using technology properly as well as the numerous benefits it provides. Accordingly, the Council of Europe developed several aims and objectives to train its citizens for a successful life work. Several projects have been elaborated during the last years in different levels of education to foster the importance of being plurilingual and digital competent. Different methodologies and approaches as Content and Language Integrated Learning (CLIL) have been spread all over the world to accomplish the Council of Europe goals. The present study is carried out in a Spanish secondary education school, placed in Castellon, where 29 students of 4th of ESO from IES Penyagolosa, have been the participants of this study. The aim of this master dissertation is to implement, design, and discuss a task proposal taken from the European K2+ TEMPLATE Project1 which includes the use of technology to promote plurilingualism in the EFL secondary classroom. Therefore, it is considered to be an educational improvement modality which consists of the implementation of a task to improve the use of technology in an EFL classroom as well as to advance plurilingual competence by developing structural transferences between languages. This Master Thesis has three objectives: 1) to test to what extent the task is effective in terms of promoting students’ plurilingual competence, 2) to prove to what extent the task is effective in terms of promoting students’ digital competence and, 3) to test task effectiveness in terms of language learning (i.e., linguistic contents from the curriculum included in the proposed activities) and genreawareness (i.e., the structure of biography). The results of the implementation is further discussed in section 4

Tosferina: La importancia de la vacunación de las gestantes. Estrategias de prevención y control en la población de embarazadas de la OSI Bilbao-Basurto.

[ES] El aumento en la incidencia de la tos ferina a partir del 2011 y la gravedad de sus complicaciones en lactantes menores de dos meses, obligó a instaurar el programa de vacunación de las mujeres embarazadas contra la tos ferina entre la semana 28 y 36 de gestación. En el País Vasco se comenzó en febrero del 2015. Los objetivos del estudio fueron realizar una revisión bibliográfica sobre el estado de la tos ferina y sus estrategias de prevención y valorar la implantación y el cumplimiento de la vacunación contra la tos ferina en gestantes de la OSI Bilbao-Basurto desde enero del 2015 hasta mayo del 2016. Por un lado, se realizó una búsqueda bibliográfica en bases de datos. Por otro lado, se analizaron de forma retrospectiva las historias clínicas de gestantes procedentes del registro informático del Hospital Universitario Basurto de todas las embarazadas que dieron a luz en dicho hospital desde enero del 2015 hasta mayo del 2016. Se registraron 3377 partos en dicho periodo, teniendo en cuenta que 88 fueron gemelares y 1 triple, las mujeres susceptibles a ser vacunadas fueron 3287. De estas, se vacunaron 1726, lo que representó una cobertura global del 42.9%. La media de cobertura vacunal en los tres primeros meses de implantación fue de 21.0%. En cambio, los tres últimos meses del estudio fue de 96.2%. Los datos demuestran como la cobertura vacunal fue en aumento, lo que demuestra una importante coordinación y labor por parte de las matronas y ginecólogos

Ecophysiological study of the intertidal zonation of the estuarine rhodophytes Bostrychia scorpioides (Hudson) Montagne ex Kützing and Catenella caespitosa (Withering) L. M. Irvine

La presente tesis doctoral tiene como objetivo estudiar la ecofisiología de las macroalgas estuáricas Bostrychia scorpioides (Hudson) Montagne ex Kützing (Rhodophyta, Ceramiales) y Catenella caespitosa (Withering) L. M. Irvine (Rhodophyta, Gigartinales) y analizar el papel que desempeñan diferentes variables ambientales en su distribución y crecimiento en el intermareal del estuario del río Palmones. Desde el punto de vista ecofisiológico, estas especies destacan por su adaptación a bajas irradiancias, debido al efecto atenuante del dosel de vegetación sobre el que crecen, y su alta tolerancia a la desecación, la cual determina sus límites superiores de distribución. Los objetivos específicos son: 1) Evaluar la capacidad de fotoaclimatación y los requerimientos energéticos para la fotosíntesis y el crecimiento; 2) Determinar la capacidad de incorporación y requerimientos internos de nutrientes de cada especie; 3) Analizar el efecto individual e interactivo de las variables de emersión sobre las respuestas fisiológicas (tolerancia y recuperación); 4) Identificar la variabilidad intra- e interespecífica en la ecofisiología de B. scorpioides y C. caespitosa en relación al gradiente de marea; 5) Estudiar la dinámica estacional de la biomasa, crecimiento, fotosíntesis y composición interna de las especies objeto de estudio, a través de muestreos mensuales en el estuario. Bostrychia scorpioides posee una mayor variabilidad fenotípica a escala espacial y estacional, una alta plasticidad fotofisiológica, la capacidad de reducir las tasas de renovación de N y P internos en alturas de marea donde el aporte de nutrientes es menor y mantener tasas de crecimiento positivas en periodos severos de emersión diaria. Estas respuestas permiten a esta especie afrontar condiciones ambientales más fluctuantes, explicando su clara dominancia en lugares expuestos a mayor irradiancia, su presencia en los niveles más altos del intermareal y la distribución homogénea de su biomasa entre los distintos niveles mareales. Catenella caespitosa muestra una gran capacidad fotofisiológica adaptada a bajas irradiancias, con bajos requerimientos lumínicos para su crecimiento y la minimización de las tasas de respiración. Esta respuesta fisiológica, junto a su baja capacidad para reducir la demanda interna de N en posiciones más altas del intermareal y su mayor sensibilidad a las variables de emersión, explican su dominancia en las zonas intermareales más bajas y en lugares sombríos. El aumento de densidad en el dosel de vegetación aminora el estrés físico, facilitando el crecimiento de C. caespitosa, dada su menor tolerancia a la emersión, y limitando el de B. scorpioides, debido a sus mayores requerimientos lumínicos para crecer. La biomasa de ambas especies presentó un claro patrón estacional, con un aumento de fotosíntesis, crecimiento y contenido interno de nutrientes de invierno a primavera. Los factores físicos influyen de forma directa en la distribución espacial de B. scorpioides and C. caespitosa en el intermareal del estuario del río Palmones, teniendo las interacciones bióticas un papel marginal. Las variables de emersión y la disponibilidad de nutrientes establecen los límites superiores de distribución de ambas especies, e impiden el crecimiento de C. caespitosa en la zona superior del intermareal, mientras que la luz es el principal factor que limita la distribución de B. scorpioides a la zona intermedia y superior de éste

Core excitation effects in the breakup of the one-neutron halo nucleus 11Be on a proton target

We investigate the phenomenon of core excitation in the inelastic and breakup of two-body halo nuclei, composed by a valence nucleon and a core. To evaluate the importance of this effect we propose a simple reaction model based on an extension of the standard distorted wave Born approximation (DWBA) method. The model takes into account core-excited admixtures in the states of the composite projectile, as well as the possibility of dynamic core excitation due to the interaction of the core with the target. As an application of the model, we present calculations for the breakup of 11Be on a proton target at an incident energy of 63.7 MeV/nucleon, comparing it with the available data for this reaction. We find that the data are well reproduced by the model and that the effect of dynamic core excitation is essential to explain the observed cross section.Ministerio de Ciencia e Innovación (España) FPA2009-07653Programa Consolider-Ingenio 2010 CSD2007-0004

Towards efficient provision of feedback supported by learning analytics

Proceedings of: 2012 12th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2012). Rome, Italy, 04-06 July, 2012.Problem-based learning lab sessions shape a demanding environment, both for students as well for the teaching staff, due to the additional support required. This applies particularly to overcrowded classes. Under these conditions, some aspects do not perform well, like the efficiency of the provision of feedback and the orchestration of the session, jeopardizing the effectiveness of the learning activity. Based on empirical observation, a characterization of lab sessions has been carried out, integrating both qualitative and quantitative parameters describing the interactions that take place. Based on such characterization, a supporting tool is proposed to make use of the students' logs, learning analytics and visualization techniques for providing monitoring and awareness mechanisms for leveraging the detected problems and thus improving the learning and assessment processes.Research partially supported by the Spanish Plan Nacional de I+D+I projects “Learn3: Towards Learning of the Third Kind” (TIN2008-05163/TSI) and “EEE” (TIN2011-28308-C03-01), and the Madrid regional project “eMadrid: Investigación y desarrollo de tecnologías para el e-learning en la Comunidad de Madrid” (S2009/TIC-1650).Publicad

A Supporting System for Adaptive Peer Review based on Learners' Profiles

Proceedings of: Computer-Supported Peer Review in Education: Synergies with Intelligent Tutoring Systems (CSPRED 2010), Pittsburgh, Pennsylvania USA, June 14th, 2010.Intelligent tutoring systems cover a wide range of educational processes. There are however scarce attempts to apply those principles for adapting peer review processes according to the student's profile in the educational settings. In this paper, the Adaptive Peer Review methodology is reviewed, paying special attention to the problem of building the student profile. A supporting system based on such Adaptive Peer Review methodology is then introduced, which should facilitate teachers the adoption and deployment of adaptation to the student in peer assessment experiences in real educational settings. Experimental results supporting the ideas presented are briefly discussed.This work was partially funded by the Best Practice Network ICOPER (Grant No. ECP-2007-EDU-417007), the Learn3 project, “Plan Nacional de I+D+I” TIN2008-05163/TSI, and the eMadrid network, S2009/TIC-1650, “Investigación y Desarrollo de tecnologías para el e-learning en la Comunidad de Madrid”.Publicad

Estudio formal e intertextual de Buried, modelo de eficiencia narrativa y eficacia constructiva

El objetivo de este artículo radica en poner de manifiesto el carácter novedoso y la originalidad de los planteamientos narrativo y constructivo de Buried, cinta atípica no solo en la cinematografía española sino también internacional. Por tanto, y de forma muy concisa, nuestro propósito consiste en resaltar los aspectos que hacen de este filme una de las mayores y más agradables sorpresas del cine español de las últimas décadas