Using modern technologies in educational counselling in high schools in Spain: web application e-portfolio

No doubt, the students’ diversity in each compulsory educational stage requires specific measures to be implemented. Due to the dissemination of Information and Communication Technologies (ICT) and the Virtual Learning Environments (VLE) worldwide, teachers and counsellors can use these technological resources to help students’ learning disabilities. Technological achievements may be useful in psychological counselling. Training coordinators, who carry out counselling, can make use of these technological resources to offer students support in their life-long learning process. In this article the authors try to examine how ICT & VLE can help when developing counselling in Secondary Education in Spain. This paper shows the results obtained through a multiple case study conducted in 10 High Schools, assuming quantitative and qualitative methodology. The results indicate the e-portfolio has proof to be an effective tool allowing the assessment of the students’ teaching-learning processes, helping in the process of guidance and school counselling

A case study for the design and development of pedagogical awareness in the Teacher Training Master's Degree: didactic strategies and methodology

Roughly speaking, the European Higher Education Area introduced substantial changes in the structure and development of new curricula. Particularly, when assuming the teaching-learning processes in the Master’s Degree, special attention needs to be carried out to the students’ achievements. Since 2010, the Faculty of Education in the University of Zaragoza implemented the Master in Teacher Training for High School Teachers. One of the main aims is to provide students with the necessary pedagogical knowledge, strategies and procedures to be able to develop professionally. We want to accompany in students’ development, the acquisition of teaching techniques and methodologies, including methodology specific for age of youth, the teachers will be working with. This issue was showed in presented text. The authors pictured, among others, the methods, activities and objectives designed to help students achieve the learning outcomes in the Master’s compulsory Module entitled “Context of the Teaching Task”

Desde los actos de habla de Austin a los actos comunicativos. Perspectivas desde Searle, Habermas y CREA

El concepto de acto de habla ha sido una gran aportación de la filosofía del lenguaje al estudio de los procesos de comunicación que está tomando mayor importancia con el actual giro dialógico de las sociedades y las propias ciencias sociales. El desarrollo posterior que hizo Searle de las contribuciones de Austin fue tomado como el punto de partida de la concepción de actos de habla y actos comunicativos que Ha-bermas consideró una de las bases de su teoría de la acción comunicativa. Sin embargo, en el trabajo conjunto de Searle y CREA se clarificaron los errores de comprensión que Habermas tuvo de la concepción de Searle. De ese debate surgió la importancia del desarrollo de la concepción de actos comunicativos dialógicos y actos comunicativos de poder que ha sido incorporada al proyecto INCLuD-ED1 cuyo equipo ha continuado desarrollándola hasta la actualidad en diferentes ámbitos. En este artículo se desarrolla esa evolución a partir de un análisis de las aportaciones recientes de la filosofía del lenguaje, seguidamente de una explicación de los actos de habla y los actos comunicativos y finalmente un análisis de las relaciones de poder y las relaciones dialógicas que se dan en los diferentes actos comunicativos

Turning difficulties into possibilities: engaging Roma families and students in school through dialogic learning

Schools and communities may have a key role in reversing the cycle of inequality that the Roma suffer in Europe. Aiming at reducing existing inequalities, dialogic learning aims to ensure high levels of academic learning for all children, by involving the whole community through egalitarian dialogue. Less well known are the implications of this approach for the Roma in highly marginalised areas. This article presents the results of a longitudinal case study in a Spanish primary school, undertaken as part of the European Union-funded INCLUD-ED Integrated Project. It reports on educational actions grounded in dialogic learning, which have succeeded in engaging families and communities in the school, the classroom and other learning spaces. Based on a dialogic school-based transformation, Roma families participated in children's learning activities and decision-making spaces. We explore how these actions involving Roma families are developed and the effect they may have in improving learning and engagement

Researchers' Perceptions About Methodological Innovations in Research Oriented to Social Impact: Citizen Evaluation of Social Impact

Current scientific literature is outlining a profound and accelerated transformation in the relationships between qualitative methodologies of research, citizens, society and social theories. The evolution towards a more dialogic society has led to a less talked about methodological advancement: Citizen participation in the evaluation of the social impact of research. Social impact is a priority of the current scientific research programs that also emphasize co-creation. The co-creation of the evaluation of this social impact requires both, qualitative methodologies and innovation, in order to make them able to optimize the social impact of research. This study, aimed at presenting the first meta-analysis of such methodological innovation from researchers' view, includes interviews with seven researchers conducting research with social impact. In order to contrast citizens' voices, results from the interviews have been

A proposal for a membrane model for the small deformations of a spider orb-web

Abstract In this paper we propose a continuum membrane model for the infinitesimal deformation of a spider orb-web. The model is derived in the context of axially-symmetric webs formed by radial threads connected with circumferential threads belonging to concentric circles. The continuous model inherits a specific fibrous structure from the original discrete web. In particular, a singularity arises at the centre of the membrane as a consequence of the intensification of the density of radial threads towards the centre of the web. Under suitable assumption on the tensile pre-stress acting in the referential configuration, the out-of-plane free transverse vibrations of a circular orb-web supported at the boundary are studied in detail. The accuracy of the model in describing a discrete spider web is numerically investigated

Lectura dialógica: interacciones que mejoran y aceleran la lectura

En este trabajo se aborda el estudio de la lectura dialógica enmarcada en una más amplia concepción de aprendizaje que tiene sus fundamentos en las prácticas (comunidades de aprendizaje), teorías (Freire, Habermas, Searle) e investigaciones (includ-ed) más relevantes de la actual sociedad de la información, situando en este nuevo contexto las aportaciones dialógicas anteriores. Esto permite entenderla como una instancia coordinante de las actividades de aprendizaje que realizan todas las personas que interaccionan con los niños, especialmente quienes conviven con ellos en las aulas y en los domicilios, es decir, el profesorado y las familias. Aquí se intenta demostrar cómo los centros que han adoptado esta concepción de aprendizaje dialógico están consiguiendo mejorar y acelerar el aprendizaje de la lectura y la escritura de todos los educandos con más espacios y más personas que las tradicionales de la escuela heredada de la sociedad industrial. Asímismo, se constata cómo se promueve la lectura de los familiares en casa y también en el espacio escolar a través de las tertulias literarias dialógicas que consiguen que personas que nunca han leído un libro disfruten de obras de Safo, Joyce o Lorca. Resulta auspiciosa, además, la colaboración directa de familiares, de diversidad de profesionales y del voluntariado en el aprendizaje de la lectura y la escritura que realizan los estudiantes, no solo en el horario lectivo sino también fuera de clase

Patrones clínicopatológicos de las infecciones cutáneas por micobacterias atípicas

Consultable des del TDXTítol obtingut de la portada digitalitzadaIntroducció: Les infeccions cutànies per micobactèries atípiques tenen lloc per inoculació externa, extensió a la pell des d'una infecció profunda o per disseminació hematògena d'una infecció sistèmica. La majoria de les infeccions cutànies per aquests microorganismes apareix en forma de quadres inespecífics. Només existeixen dues infeccions que es consideren específiques d'espècie: el granuloma dels aquaris o de les piscines, degut a Mycobacterium marinum; i l'úlcera de Buruli, causada per Mycobacterium ulcerans. Objectiu: Definir patrons clínics i patològics de les infeccions cutànies per micobactèries atípiques. Mètodes: Mitjançant l'estudi de 51 pacients amb infeccions per micobactèries atípiques, s'analitzaren les característiques clíniques i histològiques. Es van comparar els resultats obtinguts entre els pacients immunocompetents i immunodeprimits, així com amb la bibliografia publicada mitjançant una recerca a Medline. En el grup d'immunodeprimits es van distingir 2 subgrups: infecció cutània aïllada i infecció disseminada amb afectació cutània. Resultats: En els pacients immunodeprimits el nombre de lesions va ser significativament més gran. Tanmateix, en aquest grup es van trobar amb més freqüència abscessos i úlceres com a lesions elementals. Les espècies responsables en immunocompetents foren diferents de les trobades en els immunodeprimits. Es van definir diversos patrons d'infecció cutània: lesions amb distribució limfocutània o esporotricoide, lesions no limfocutànies a zones amb traumatisme previ, fol·liculitis i forunculosis a les extremitats inferiors i lesions generalitzades a les extremitats en pacients immunodeprimits. En pacients amb infecció disseminada, s'observaren 2 patrons addicionals: lesions localitzades i lesions cutànies i mucoses generalitzades. Conclusions: Les manifestacions cutànies de les infeccions per micobactèries atípiques poden agrupar-se, d'acord amb criteris com el tipus de lesions cutànies i l'estat immunitari dels pacients, en patrons bastant uniformes.Introducción: Las infecciones cutáneas por micobacterias atípicas tienen lugar por inoculación externa, extensión a la piel desde una infección profunda o por diseminación hematógena de una infección sistémica. La mayoría de infecciones cutáneas por estos microorganismos aparecen en forma de cuadros inespecíficos. Sólo existen dos infecciones que se consideran específicas de especie: el granuloma de los acuarios o de las piscinas, debido a Mycobacterium marinum; y la úlcera de Buruli, causada por Mycobacterium ulcerans. Objetivo: Definir patrones clínicos y patológicos de las infecciones cutáneas por micobacterias atípicas. Métodos: A través del estudio de 51 pacientes con infecciones por micobacterias atípicas, se analizaron sus características clínicas e histológicas. Se compararon los resultados entre los pacientes inmunocompetentes e inmunodeprimidos, así como con la bibliografía publicada mediante una búsqueda en Medline. En el grupo de inmunodeprimidos se distinguieron 2 subgrupos: infección cutánea aislada e infección diseminada con afectación cutánea. Resultados: En los pacientes inmunodeprimidos el número de lesiones fue significativamente mayor. Asimismo, en este grupo se hallaron con mayor frecuencia abscesos y úlceras como lesiones elementales. Las especies responsables en inmunocompetentes fueron distintas de las halladas en los inmunodeprimidos. Se definieron varios patrones de infección cutánea: lesiones con distribución linfocutánea o esporotricoide, lesiones no linfocutáneas en zonas con traumatismo previo, foliculitis y forunculosis en las extremidades inferiores y lesiones generalizadas en las extremidades en pacientes inmunodeprimidos. En pacientes con infección diseminada, se observaron 2 patrones adicionales: lesiones localizadas y lesiones cutáneo-mucosas generalizadas. Conclusiones: Las manifestaciones cutáneas de las infecciones por micobacterias atípicas pueden agruparse, de acuerdo con criterios como el tipo de lesiones cutáneas y el estado inmunitario de los pacientes, en patrones bastante uniformes.Background: Nontuberculous mycobacterial cutaneous infections result from external inoculation, contiguous spread of a deeper infection, or hematogenous spread of a disseminated infection. There are two species-specific infections (fish-tank or swimming-pool granuloma, due to Mycobacterium marinum, and Buruli ulcer, caused by Mycobacterium ulcerans). Most infections, however, produce non specific pictures. Objective: To define clinical patterns of cutaneous disease in nontuberculous mycobacterial infections. Methods: Fifty-one patients with nontuberculous mycobacterial cutaneous infections were reviewed. Clinical and histopathological features of normal hosts and immunosuppressed patients were compared. In immunosuppressed patients, two subgroups were distinguished: patients with cutaneous infection and patients with a disseminated infection and cutaneous involvement. Results: In immunosuppressed patients the number of lesions was significantly higher. Abscesses and ulceration were also more frequently observed. Different species were found in normal hosts and immunosuppressed patients. Several clinical patterns of cutaneous infections were defined: Lymphocutaneous or sporotrichoid lesions; non lymphocutaneous lesions at the site of trauma; folliculitis and forunculosis involving the lower extremities; disseminated lesions on the extremities in immunosuppressed patients. Two patterns were observed in patients with a disseminated infection: Localized cutaneous lesions and disseminated cutaneous and mucosal lesions. Conclusions: Cutaneous manifestations of nontuberculous mycobacterial infections may be grouped according to clinical criteria such as cutaneous lesions and immune status in rather uniform patterns

El régimen tributario de las concentraciones de empresas : su justificación y efectos

Tesis Univ. Complutense de Madrid. Dirigida por Enrique Fuentes Quintana.ProQuestFac. de Ciencias Económicas y EmpresarialesTRUEpu

La déclaration sur le handicap et les avantages sociales en faveur des personnes avec TSA (Troubles du Spectre Autistique)

El procedimiento de modificación de la capacidad civil, puede venir apoyada por una serie de consecuencias administrativas que benefician a aquellas personas que manifiestan TEA. Comentar como se obtiene la discapacidad, estructurar las ayudas y conocer la forma de obtención es el objetivo de este trabajo.La procédure de modification de la capacité civile peut être soutenue par une série de conséquences administratives qui profitent à ceux qui manifestent un TSA. Discuter de la manière dont le handicap est obtenu, structurer l'aide et savoir comment l'obtenir est l'objectif de ce travail