La percepción del profesorado de Educación Física sobre los efectos del programa de responsabilidad personal y social (PRPS) en los estudiantes

The purpose of this study was to assess the effects that five elementary school physical education teachers observed in their students applying the Personal and Social Responsibility Program (PRPS). The design of this study was a qualitative one and their guide-questions: The PRPS had effects on students? What kinds of effects? There were differences among students regarding the degree of influence of the PRPS? The �purposeful sampling� consisted of five physical education elementary public school teachers (4 men and 1 woman) from Comunidad Valenciana, (Spain), with a mean age of 29.4 years. Data collection included two semi-structured interviews (total 10) and a focus group with teachers who applied the PRPS with the purpose to know and deep about the program's impact on students. For analysis the data we identified the following categories: 1. General effects of PRPS; 2 Thematic effects; and 3. Individual differential effects. Findings indicate that all teachers participating in the programperceived benefits on the vast majority of their students, especially at Level I of PRPS: �Respect the rights and feelings of others�. They also noted that the effects of PRPS were higher in those students who had not internalized positive or negative models in their behaviours.El objetivo de este estudio fue evaluar los efectos que percibieron en sus alumnos cinco maestros de educación física de Educación Primaria que implementaron el Programa de Responsabilidad Personal y Social (PRPS) en sus clases durante dos cursos escolares. El diseño del estudio fue cualitativo y sus cuestiones: ¿El PRPS tuvo efectos en los estudiantes? ¿Qué tipo de efectos?, ¿Se observaron diferencias entre los estudiantes respecto al grado de influencia del PRPS? La muestra �a propósito� estuvo formada por cinco maestros de educación física (4 hombres y 1 mujer) de Educación Primaria de cinco centros escolares públicos de la Comunidad Valenciana, con una media de edad de 29,4 años. Los datos se obtuvieron a través de dos entrevistas semiestructuradas (total 10) y un focus group al profesorado que aplicó el PRPS con el objeto de conocer y profundizar sobre los efectos del programa en los estudiantes. Para el análisis de los datos se establecieron las siguientes categorías: 1. Efectos generales del PRPS; 2.Efectos temáticos y 3. Efectos diferenciales individuales. Todos los maestros participantes en el programa percibieron beneficios sobre la gran mayoría de sus alumnos, sobre todo respecto a los objetivos del Nivel I del PRPS �Respetar los derechos y sentimientos de los demás�, a saber:resolver los conflictos a través del diálogo, evitar exclusiones de los compañeros y hablar respetando el turno de palabra. Además, observaron que los efectos del PRPS son mayores en aquellos estudiantes que no tienen unos modelos de comportamiento bien interiorizados sean éstos positivos o negativos

E-innovación en Educación Superior. Claves para la institucionalización en las universidades

La responsabilidad de la formación, calidad y transferencia que tiene la institución universitaria obliga a asumir profundas reflexiones sobre directrices que sustentan la política de la e-innovación. Insertos en procesos de cambio e innovación, la emergencia de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) ha constituido un despegue sin precedentes. Con tal fin se realiza, a través de una metodología descriptiva y cuantitativa en las bases de datos de mayor impacto y reconocimiento internacional, Web of Science (WoS) y SCOPUS durante el periodo comprendido entre 1987 y 2016, una revisión bibliométrica principalmente de los títulos, keywords, abstracts y contenido en general de los 367 artículos considerados en la muestra para valorar el impacto de la e-innovación en las citadas bases de datos. Asimismo, se plantea el análisis de las relaciones que se establecen entre las palabras clave, por medio de la representación en grafo de las mismas, a través del programa informático de visualización de datos VOSviewer. Los resultados presentados permiten marcar pasos para guiar eficaz y efectivamente la institucionalización de la e-innovación en el espacio superior de educación. La responsabilidad debe ser asumida por las instituciones educativas

Educación y asesoramiento del alumno para el correcto uso de las tutorías

La tutoría es una herramienta metodológica muy útil tanto para los docentes como para los discentes. No obstante, esta utilidad se ve mermada en muchos casos por el incorrecto empleo que de la misma hace el alumnado. Por ello, hemos considerado oportuno analizar las principales deficiencias observadas en el uso de las tutorías tanto presenciales como virtuales, con el fin de elaborar unas directrices generales para conseguir que los alumnos/as utilicen correctamente esta herramienta desde el primer momento en que se incorporan a la Universidad. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio comparativo entre las diversas asignaturas impartidas por los miembros de la Red con el fin de comprobar si los problemas detectados son comunes entre el alumnado de diferentes cursos, o si por el contrario sólo se deben a la inexperiencia de los estudiantes de los primeros cursos de grado

El correcto uso de la tutoría como herramienta del proceso de enseñanza-aprendizaje

La finalidad de la tutoría es ofrecer al alumnado orientación y apoyo en su formación académica. No obstante, y a pesar de que se trata de una herramienta muy útil para el desarrollo integral de los estudiantes en su etapa universitaria, su utilidad se ve mermada en muchos casos por el desconocimiento de su función metodológica y por el incorrecto empleo de la misma por parte del alumnado. Por ello, consideramos oportuno analizar las principales deficiencias observadas en el uso de las tutorías tanto presenciales como virtuales, y elaborar directrices generales con el fin de conseguir que los alumnos/as utilicen correctamente esta herramienta desde el primer momento en que se incorporan a la Universidad. Para ello, realizaremos un estudio comparativo entre las diversas asignaturas impartidas por los miembros de la Red con el fin de comprobar si los problemas detectados son comunes entre el alumnado de diferentes cursos, o si por el contrario sólo se deben a la inexperiencia de los estudiantes de los primeros cursos

Alternativa metodológica para el aprendizaje del contenido de vacunación e inmunización en la asignatura Prevención en Salud. (Original)

Challenges of the Higher Education to 21st century require a new educational process based on the principles of excellence, quality and pertinence. The educational systems challenges are the generation of conditions and resources for its members to have a quality educational experience. A methodological alternative is developed based on a teaching tasks system for learning the Vaccination and Immunization content in Medicine Major students.Los desafíos de la Educación Superior para el siglo XXI requieren de un nuevo proceso educativo, fundamentado en los principios de excelencia, calidad y pertinencia. Los retos de los sistemas educativos son la generación de condiciones y recursos para que sus miembros tengan una experiencia educativa de calidad, por lo que se elabora una alternativa metodológica basada en un sistema de tareas docentes para el aprendizaje del contenido de Vacunación e Inmunización en estudiantes de la carrera de Medicina

Caracterización conjunta del basamento en Hontomín (España) empleando datos sísmicos y microgravimétricos

9ª Asamblea Hispano Portuguesa de Geodesia y Geofísica: Madrid 28-30 de junio 2016 / Organizado por la Comisión Española de Geodesia y Geofísica ; Secçao Portuguesa das Unios Internacionais Astronomica e Geodésica ; Universidad Complutense de MadridInstitut de Ciéncies de la Terra Jaume Almera, EspañaDepartment of Geology and Petroleum Geology, University of Aberdeen, Reino UnidoDepartamento de Geología, Universidad de Salamanca, EspañaInstituto Geológico y Minero de España, EspañaPeer reviewe

Deep seismic exploration of the Iberian Microplate

[EN]This presentation was a key-note lecture at the International Symposium on Deep Exploration and Practices. It describes the acquisition of controlled source seismic data in the Iberian Peninsula during the last decade

SIT4ME: seismic imaging for mining exploration in Sotiel-Elvira (Spain)

[EN]This presentation summarizes an effort to develop cost effective techniques for mining exploratio