Propaganda de inseticidas: estratégias para minimização e ocultamento dos riscos no ambiente doméstico

Este trabalho tem como objetivo fazer uma análise e propor uma discussão sobre as estratégias adotadas pelas propagandas de inseticidas para uso no ambiente doméstico, e suas implicações para a saúde pública. Foram analisadas peças publicitárias de inseticidas veiculadas na mídia televisiva no período de 2008 a 2010. Como critério de seleção das peças, foram escolhidas quatro peças publicitárias de inseticidas que foram ao ar em dois canais de TV aberta, nos horários da manhã e da noite, ao longo do período citado. Para a análise dessas peças, utilizou-se a observação da propaganda na TV. O método utilizado foi a análise de conteúdo. As categorias geradas pela análise foram: apelo ao status do usuário; ocultação e minimização dos riscos; símbolos de modernidade e cientificidade; representações de um mundo asséptico; e representações de força, poder e controle. Concluímos, então, que todas as propagandas analisadas utilizaram estratégias que ocultam os riscos toxicológicos dos inseticidas no ambiente doméstico e não cumprem a legislação brasileira

Erratum to: 36th International Symposium on Intensive Care and Emergency Medicine

[This corrects the article DOI: 10.1186/s13054-016-1208-6.]

The global scientific research response to the public health emergency of Zika virus infection. S1 Data

Science studies have been a field of research for different knowledge areas, and they have been successfully used to analyse the construction of scientific knowledge, practice and dissemination. In this study, we aimed to verify how the Zika epidemic has moulded the scientific articles published worldwide by analysing international collaborations and the knowledge landscape through time, as well as research topics and country involvement

“I Learn as I Please”: The Construction of Children's Knowledge in, and about, a Buenos Aires Neighbourhood

This article summarises the findings of an ethnographic study among children of ages nine to fifteen who attend Aula Vereda, a community organisation in their neighbourhood with educational and recreational activities, once a week. On the assumption that children actively construct knowledge and do not merely repeat what adults impart, I’ll identify three different ways in which these youths approach the instances of learning that the educators propose at the centre. These approaches, in turn, reveal a variety of cognitive productions and means for negotiating the spatial and generational meanings at work in the neighbourhood where they live.Fil: Shabel, Paula Nurit. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentin