INDICADORES SÓCIO-DEMOGRÁFICOS DE CRIANÇAS DE 0-6 ANOS NO BRASIL

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Tendances et tensions de l’éducation de la petite enfance au Brésil

L’article analyse les tendances de l’éducation de la petite enfance au Brésil depuis les années soixante-dix, en insistant sur les avancées et les tensions rencontrées, tout au long du processus de réflexion, sur une offre capable d’allier qualité et équité. L’auteure établit la chronologie des principales étapes en montrant l’intégration dans le système éducatif. La qualité demeure insuffisante dans le secteur public, qui défavorise les enfants de moins de 3 ans, les enfants vivant dans des zones rurales et ceux ne faisant pas partie des familles blanches.The article analyses the trends of early childhood education in Brazil as from the 1970s by focusing on the progress and tension encountered throughout the thought process on an offer capable of combining quality and fairness. The author uses integration in the education system to establish the chronological milestones of this subject area. Quality is still lacking in the public sector, which penalises children under the age of three, children living in rural areas and those children who do not belong to white families.El artículo analiza las tendencias de la educación de la pequeña infancia en Brasil desde los años setenta, insistiendo en los avances y en las tensiones registradas durante todo el proceso de estudio de una oferta capaz de unir calidad e igualdad. La autora establece la cronología de las principales etapas, mostrando la integración en el sistema educativo. La calidad sigue siendo insuficiente en el sector público, que desfavorece a los niños menores de 3 años, a los niños que viven en zonas rurales y a aquéllos que no forman parte de familias blancas

Caminhos cruzados: educação e gênero na produção acadêmica

The article discusses the contemporary Brazilian academic production on education and gender (or women) from the analysis of three sources: the 1981-1998 database of theses and dissertations of graduate programs affiliated to ANPEd (Brazilian Research Association in Education), the researchers directory Quem pesquisa o quê em Educação: 1998, [Who researches what in Education: 1998] and six collections of specialized journals in Education and Feminist Studies (gender). The analysis of ANPEds 1999 catalog makes clear an increase in the absolute number of theses/dissertations in that period, a concentration of works from some universities, and a largely feminine authorship and supervision. The same profile is broadly confirmed by the data of researchers included in ANPEds directory. With respect to the themes of work, dispersion and a relative absence of issues of the contemporary educational agenda can be noticed. Theses and dissertations tend to focus on the feminine condition rather than on a gender perspective of the education system. This feature was also noted in specialized journals in Education. In their turn, feminist periodicals dedicate little space to the theme and subject of Education. Hence, the crossing paths of Education and Women or Gender Studies. The paper concludes by highlighting the possible detrimental effects of such academic frailty on the level of current proposals about gender equality in education.O artigo discute a produção acadêmica contemporânea brasileira sobre educação e gênero (ou mulheres) a partir da análise de três fontes de dados: a base de teses e dissertações de programas de Educação filiados à ANPEd no período 1981-1998; o diretório de pesquisadores(as) Quem pesquisa o quê em Educação: 1998; e seis coleções de revistas especializadas em Educação e Estudos Feministas (de gênero). A análise do catálogo da ANPEd (1999) evidencia um aumento de teses/dissertações em números absolutos no período, uma concentração em certas universidades, de autoria e de orientação majoritariamente feminina. Tal perfil da produção acadêmica é confirmado, no geral, pelos dados sobre pesquisadores(as) incluídos(as) no diretório organizado pela ANPEd. Quanto à temática, nota-se dispersão e ausência relativa de questões que compõem a agenda educacional contemporânea. Teses e dissertações focalizam mais a condição feminina que o sistema educacional numa perspectiva de gênero. Esta particularidade foi também notada nas revistas especializadas em Educação. Por seu lado, as revistas feministas dão muito pouco espaço ao tema e disciplina da Educação. Daí os caminhos cruzados entre Educação e Estudos sobre a Mulher ou Gênero. O artigo conclui destacando os possíveis efeitos deletérios de tal fragilidade acadêmica no plano das propostas atuais sobre igualdade de gênero na educação

As Meninas na Literatura Infanto-Juvenil Brasileira

The female characters in Brazilian literature for children and youth are analysed considering gender, race, andgeneration hierarchies supporting, and supported by, the stereotypes of these characters. The stereotypes change according tonew gender, race, and age links. As these social links become visible, the female characters are presented in different socialpositions where they could not be in the past. The conclusions point to an interaction in the act of writing for children, in whichthe writer is able to transform her/his work through symbolic changes in female charactersEste texto trata das relações hierárquicas de gênero, raça e idade que estão na base da literatura infanto-juvenil, e que sustentam e são sustentadas pelos perfis de personagens femininas estereotipadas. Os estereótipos mudam à medida que novas articulações de gênero, raça e idade vão se tornando visíveis na sociedade; as personagens femininas são apresentadas em posições sociais diferentes, nas quais não poderiam estar no passado. As conclusões vão no sentido de existir uma interação no ato de escrever para crianças, na qual transforma-se o fazer literário do(a) autor(a) pelo aproveitamento simbólico de personagens femininas

Analfabetismo, gênero e raça no Brasil

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Participação de Crianças Brasileiras na Força de Trabalho e Educação

O artigo argumenta que a meta do governo brasileiro de erradicar todo e qualquer trabalho infantil é missão impossível. Mostra que a posição defendida pelo governo brasileiro – inspirada em organismos multilaterais (especialmente do Banco Mundial), e em pesquisas que reificam o trabalho infantil, assumindo componentes ideológicos – é simplificadora, quando confrontada com dados macro (PNADs – Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios). Sugere-se que a tematização da erradicação do trabalho infantil no Brasil contemporâneo visaria mais a um público externo (acordos comerciais) que à redução de desigualdades sociais

BASIC SANITATION AND RACE

This article discasses the difference in access to houses with adequate sanitary conditions when white and negro populations are considered, according to specific information tables from PNAD 87. An interpretativo model of residential race segregation is the basis for discussion.The data analysis follows two directions: sanitary conditions for children under seven years old and for houses directed by whites and blacks.Com base num modelo interpretativo de segregação racial residencial, este artigo discute as diferenças de acesso de populações brancas e negras (pretos e pardos) a domicílios que usufruem de condições adequadas de saneamento segundo informações fornecidas por tabulações especiais da PNAD 87. A análise dos dados centra-se em torno de dois eixos: condições de saneamento em que vivem crianças com menos de 7 anos e condições de saneamento em domicílios chefiados por brancos e negros (pretos e dardos)

Os livros didáticos e o ensino para a saúde: o caso das drogas psicotrópicas

Eighteen didactic books on Sciences/Biology, Civic and Moral Education and Brazilian Political and Social Studies, for primary and secondary schools, were analyzed, with a view to assessing the way in which the issue of psychotropic drug use is dealt with. The texts analyzed are structurally centered on the discussion of the harmful effects of drugs instead of discussing others topics (such as etiology, concepts, treatment, incidence and prevalence). The texts are characterized especially by the use of non-scientific language in which emotional appeal and an exceedingly exacerbated style are the rule. The drug user is described as being necessarily a moral, physical and psychological decadent. The results were discussed in the light of recent theories on the prevention of drug abuse.Foram analisados 18 livros didáticos de primeiro e segundo graus, das disciplinas de Ciências/Biologia, Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política do Brasil, em relação ao tratamento dado ao tema consumo de drogas psicotrópicas. A análise da estrutura dos textos evidenciou preocupação excessiva com a discussão dos efeitos (nocivos) das drogas em detrimento de outros tópicos como conceituação, causas que levam ao uso, incidência, tratamento ou prevenção. Os textos se caracterizaram por uma linguagem pouco científica, onde o apelo emocional e o estilo dramático são a tônica. O usuário de drogas foi retratado como sendo necessariamente um ser decadente moral, física e psicologicamente. Os resultados da análise são discutidos à luz de teorias recentes de prevenção ao abuso de drogas