Nivel de satisfacción laboral del profesional sanitario del Centro de Salud Materno Infantil Alto Trujillo

El presente trabajo de investigación se realizó en el Centro de Salud Materno Infantil Alto Trujillo entre los meses de Septiembre a Noviembre del 2020, por lo que tuvo como finalidad determinar El nivel de satisfacción laboral del profesional sanitario del Centro de Salud Materno Infantil Alto Trujillo, Septiembre – Noviembre 2020. La investigación es un estudio descriptivo simple con enfoque cuantitativo. La población está conformada por el profesional de Salud del Centro de Salud Materno Infantil Alto Trujillo que laboran en los diferentes servicios del cual se tomó como muestra a toda la población en general de los profesionales y técnicos en salud de los diferentes servicios del establecimiento. En la investigación se utilizó como instrumento la encuesta de Satisfacción MINSA que sirvió para medir la satisfacción laboral del profesional de Salud del Centro de Salud Alto Trujillo, para la confiabilidad del instrumento se utilizó el coeficiente de contingencia del estadístico de prueba Alfa de Cronbach. En los resultados obtenidos: el personal de salud del establecimiento está conformado mayormente por el sexo femenino con un 85% seguido del 14% que representan al género masculino, la edad prevaleciente es de 35 a 54 años, el estado civil nos arroja que la mayor parte son convivientes, su condición laboral en mayor porcentaje es nombrado. Con referencia a la satisfacción laboral es que el 88.1% se encuentran medianamente satisfechos y el 11.9% se encuentran satisfechos, recalcando así que nadie del profesional nos arrojó un resultado de insatisfacción. Siendo el propósito de proporcionar información valida y que los resultado de este estudio sirvan al establecimiento y otras instituciones en sí, para que se pueda elaborar de manera oportuna estrategias orientadas a mejorar los niveles de satisfacción laboral y así mejorar la calidad de atención

Endomelanconiopsis, a new anamorph genus in the Botryosphaeriaceae

A new lineage is discovered within the Botryosphaeriaceae (Ascomycetes, Dothideomycetes, incertae sedis). Consistent with current practice of providing generic names for independent lineages, this lineage is described as Endomelanconiopsis gen. nov., with the anamorphic species E. endophytica sp. nov. and E. microspora comb. nov. (5 Endomelanconium microsporum). Endomelanconiopsis is characterized by eustromatic conidiomata and holoblastically produced, brown, nonapiculate, unicellular conidia, each with a longitudinal germ slit. Phylogenetic analysis of partial sequences of LSU, ITS and translation elongation factor 1 alpha (tef1) indicate that E. endophytica is sister of E. microspora and that they are nested within the Botryosphaeriaceae. However because there is no support for the ‘‘backbone’’ of the Botryosphaeriacae we are not able to see the interrelationships among the many genera in the family. Neither species is known to have a teleomorph. Endomelanconiopsis differs from Endomelanconium because conidia of the type species of Endomelanconium, E. pini, are papillate at the base, conidiogenous cells proliferate sympodially and the pycnidial wall is thinner; we postulate that the teleomorph of E. pini as yet unknown is an inoperculate discomycete. Endomelanconiopsis endophytica was isolated as an endophyte from healthy leaves of Theobroma cacao (cacao, Malvaceae) and Heisteria concinna (Erythroplaceae) in Panama. Endomelanconiopsis microspora was isolated from soil in EuropeA new lineage is discovered within the Botryosphaeriaceae (Ascomycetes, Dothideomycetes, incertae sedis). Consistent with current practice of providing generic names for independent lineages, this lineage is described as Endomelanconiopsis gen. nov., with the anamorphic species E. endophytica sp. nov. and E. microspora comb. nov. (5 Endomelanconium microsporum). Endomelanconiopsis is characterized by eustromatic conidiomata and holoblastically produced, brown, nonapiculate, unicellular conidia, each with a longitudinal germ slit. Phylogenetic analysis of partial sequences of LSU, ITS and translation elongation factor 1 alpha (tef1) indicate that E. endophytica is sister of E. microspora and that they are nested within the Botryosphaeriaceae. However because there is no support for the ‘‘backbone’’ of the Botryosphaeriacae we are not able to see the interrelationships among the many genera in the family. Neither species is known to have a teleomorph. Endomelanconiopsis differs from Endomelanconium because conidia of the type species of Endomelanconium, E. pini, are papillate at the base, conidiogenous cells proliferate sympodially and the pycnidial wall is thinner; we postulate that the teleomorph of E. pini as yet unknown is an inoperculate discomycete. Endomelanconiopsis endophytica was isolated as an endophyte from healthy leaves of Theobroma cacao (cacao, Malvaceae) and Heisteria concinna (Erythroplaceae) in Panama. Endomelanconiopsis microspora was isolated from soil in Europ

Desarrollo de habilidades de liderazgo en estudiantes de grado noveno de un colegio público de Pereira a través de la implementación de un taller translingüe de formación en jornada extracurricular

El presente estudio cualitativo de investigación tiene como finalidad describir la incidencia de un ambiente extracurricular translingüe en la formación de habilidades de liderazgo y comunicativas (inglés-español). Por ende, se tomó el translingüismo y el liderazgo como conceptos principales que orientaron este proyecto, siendo Garcia (2008); Arias (2017); Lopez, et al (2017); y Burns (1978) los principales exponentes de dichos conceptos. La implementación de este proyecto tuvo como población 13 estudiantes de grado noveno de un colegio público de Pereira, Colombia, quienes participaron activamente en las 7 sesiones, en las cuales se emplearon diversos elementos como el diario de campo, la encuesta y la observación como métodos de recolección de datos. La información obtenida por medio de dichos instrumentos fue organizada, sistematizada y analizada siguiendo los lineamientos de la teoría temática. Como resultado de este análisis, se establece la efectividad del translingüismo para facilitar el entendimiento de instrucciones, favorecer la comunicación y soportar la creación de significados y la comprensión lectora. Además, se evidenció la influencia de este ambiente en la percepción de los participantes sobre el desarrollo de sus habilidades y rasgos de liderazgo; entre ellas, el trabajo en equipo, la comunicación asertiva y la iniciativa y autoconocimiento de liderazgo. Finalmente, se resalta la adquisición de nuevo vocabulario en inglés, contribuyendo a la ampliación del repertorio comunicativo de los participantes.The purpose of this qualitative research study is to describe the incidence of a translingual extracurricular environment in the development of leadership and communication skills (English-Spanish). Therefore, translingualism and leadership were taken as the main concepts that guided this project, being Garcia (2008); Arias (2017); Lopez, et al (2017); and Burns (1978) the main exponents of these concepts. The implementation of this project had as population 13 ninth grade students from a public school in Pereira, Colombia, who actively participated in the 7 sessions, in which various elements such as the field diary, the survey, and the observation process were used as data collection methods. The information obtained through these instruments was organized, systematized, and analyzed following the guidelines of the thematic theory. As a result, this project demonstrated the effectiveness of translingualism to facilitate the understanding of instructions, to benefit communication and to support the creation of meanings and reading comprehension. In addition, the influence of this environment on the participants’ perception about the development of their leadership skills and traits was evidenced; among them, teamwork, assertive communication and initiative and self-knowledge of leadership. Finally, the acquisition of new vocabulary in English is highlighted, contributing to the expansion of the participants’ communicative repertoire.PregradoLicenciado(a) en Bilingüismo con Énfasis en InglésTabla de contenidos Resumen……………………………………………………………………………………….8 Abstract………………………………………………………………………………………..9 Agradecimientos……………………………………………………………………………...10 Planteamiento del Problema………………………………………………………………….11 Pregunta de Investigación………...……………………………………………….....15 Objetivo General...…………………………………………………………………...16 Objetivos Específicos……………………...…………………………………………16 Marco Teórico……………………………...………………………………………………...17 Revisión de la Literatura……………………….……………….…….…………..…17 Marco Conceptual…………..………………………..……………………………...21 Liderazgo en el Marco de la Dimensión Sociopolítica………………………21 Liderazgo Transformacional..…..……………………………………23 Estimulación Intelectual……………………………………..23 Dimensión Comunicativa…………….………...………………………...…..24 Educación Bilingüe y Bilingües Emergentes………...........................25 Translingüismo...………………………………….…….……………26 Metodología...…………………..……………………………………………………………29 Tipo de Estudio………………………………….……………………………………29 Una Mirada al Contexto……………………………………….…….……………….30 Estado del Inglés en el Colegio Kennedy………….…………………………31 Aproximación de Liderazgo en el Colegio Kennedy………………….……..32 Participantes…………………………………………….………………..…………..32 Diseño instruccional……………………….……….………………….……………..32 4 Métodos de Recolección de Datos…………………..…………………………….....37 Observación del Evento…………………..……………………….…….…...37 Diario de Campo……………………………...……………………………...38 Cuestionarios o Encuestas……………………….…………………………...39 Materiales para la Implementación del Estudio…………...………………..………..40 Rol de Investigador y Co-Investigador……………………………….....…………...40 Consideraciones Éticas……………………………………………………………………….42 La Claridad del Proceso de Implementación………………………………………....42 La Obtención de Consentimiento Firmado…………………………………………..43 La Protección de la Confidencialidad de los Participantes…………………………..43 Análisis de Datos……………………………………………………………………………..44 Familiarización con los Datos……………………………………………..…………44 Generación de Códigos Iniciales……………………………………………..………45 Desarrollo de Figuras y Evaluación de la Encuesta…………………………….……45 Agrupación de Códigos y Generación de Categorías…………………………..…….47 Integración de Categorías y Análisis entre Instrumentos de Recolección de Datos…50 Hallazgos……………………………………………………………………………………..51 El uso del Translingüismo como Estrategía Pedagógica y Recurso Comunicativo….52 El Uso del Translingüismo como Recurso Instruccional en los Talleres.....…52 El Uso del Translingüismo como Recurso Comunicativo en los Talleres...…53 El Uso del Español para Crear Conciencia Metalingüística por Parte del Participante…………………………………………………………………...56 Prácticas Translingües como Apoyo para la Comprensión Lectora de los Participantes……………………………………………………………….....57 Aumento de Percepción en las Habilidades de Trabajo en Equipo y Comunicación 5 Asertiva y la Identificación de los Rasgos de Liderazgo……………………………60 Aumento de Percepción de las Habilidades de Trabajo en Equipo y Comunicación Asertiva por Parte de los Participantes……………………..61 Aumento de Percepción de la Habilidad de Trabajo en Equipo……...61 Aumento de Percepción de la Habilidad de Comunicación Asertiva..63 Rasgos Identificados…………………………………………………………66 Autoreconocimiento de Líder………………………………………...67 Cambio de Percepción de la Iniciativa de Liderazgo en las Encuestas……………………………………………………………68 Iniciativa de Liderazgo en el Transcurso de los Talleres………….…71 El Ambiente Translingüe de Liderazgo Contribuyó a la Apropiación de Nuevo Léxico en Inglés……………………………………………………………………………...74 Conclusiones…………………………………………………………………………………81 Implicaciones……………………………………………………………………………...…84 Implicaciones Pedagógicas…………………………………………………………..84 Implicaciones Investigativas…………………………………………………………86 Limitaciones………………………………………………………………………………….88 Referencias…………………………………………………………………………...………90 Anexos………………………………………………………………………………………..9

ECOLOGICAL IMPLICATIONS OF ANTI-PATHOGEN EFFECTS OF TROPICAL FUNGAL ENDOPHYTES AND MYCORRHIZAE

We discuss studies of foliar endophytic fungi (FEE) and arbuscular mycorrhizal fungi (AMF) associated with Theobroma cacao in Panama. Direct, experimentally controlled comparisons of endophyte free (E—) and endophyte containing (E+) plant tissues in T. cacao show that foliar endophytes (FEE) that commonly occur in healthy host leaves enhance host defenses against foliar damage due to the pathogen (Phytophthora palmivora). Similarly, root inoculations with commonly occurring AMF also reduce foliar damage due to the same pathogen. These results suggest that endophytic fungi can play a potentially important mutualistic role by augmenting host defensive responses against pathogens. There are two broad classes of potential mechanisms by which endophytes could contribute to host protection: (1) inducing or increasing the expression of intrinsic host defense mechanisms and (2) providing additional sources of defense, extrinsic to those of the host (e.g., endophytebased chemical antibiosis). The degree to which either of these mechanisms predominates holds distinct consequences for the evolutionary ecology of host-endophyte-pathogen relationships. More generally, the growing recognition that plants are composed of a mosaic of plant and fungal tissues holds a series of implications for the study of plant defense, physiology, and genetics.We discuss studies of foliar endophytic fungi (FEE) and arbuscular mycorrhizal fungi (AMF) associated with Theobroma cacao in Panama. Direct, experimentally controlled comparisons of endophyte free (E—) and endophyte containing (E+) plant tissues in T. cacao show that foliar endophytes (FEE) that commonly occur in healthy host leaves enhance host defenses against foliar damage due to the pathogen (Phytophthora palmivora). Similarly, root inoculations with commonly occurring AMF also reduce foliar damage due to the same pathogen. These results suggest that endophytic fungi can play a potentially important mutualistic role by augmenting host defensive responses against pathogens. There are two broad classes of potential mechanisms by which endophytes could contribute to host protection: (1) inducing or increasing the expression of intrinsic host defense mechanisms and (2) providing additional sources of defense, extrinsic to those of the host (e.g., endophytebased chemical antibiosis). The degree to which either of these mechanisms predominates holds distinct consequences for the evolutionary ecology of host-endophyte-pathogen relationships. More generally, the growing recognition that plants are composed of a mosaic of plant and fungal tissues holds a series of implications for the study of plant defense, physiology, and genetics

TEACHING STYLES AND CARE PROCESSES IN SCHOOL-AGE CHILDREN

El propósito de este trabajo consistió en la revisión y análisis de artículos resultados de investigaciones sobre las variables: estilos de enseñanza, estilos de aprendizaje y procesos atencionales. El rastreo se realizó en cuatro bases de datos, con el objetivo de mostrar la posible relación entre las variables y el estado actual de las mismas. Los resultados del análisis dan cuenta de la relación que existe alrededor del rol docente, el cual está atravesado por características personales y comportamentales, y que este incide en la forma en que sus estudiantes procesan, comprenden, memorizan, integran y aplican conocimientos.The purpose of this work was to review and analyze the results of research on the variables: teaching styles, learning styles and attentional processes. The tracking was carried out in 4 databases, in order to show the possible relationship between the variables and their current status. The results of the analysis of the sources of documentary review show the relationship that exists around the teaching role that is crossed by the personal and behavioral characteristics, and that this affects the way in which the students process, understand, memorize, integrate and It affects knowledge

Estilos de enseñanza y procesos atencionales en niños en edad escolar

El propósito de este trabajo consistió en la revisión y análisis de artículos resultados de investigaciones sobre las variables: estilos de enseñanza, estilos de aprendizaje y procesos atencionales. El rastreo se realizó en cuatro bases de datos, con el objetivo de mostrar la posible relación entre las variables y el estado actual de las mismas. Los resultados del análisis dan cuenta de la relación que existe alrededor del rol docente, el cual está atravesado por características personales y comportamentales, y que este incide en la forma en que sus estudiantes procesan, comprenden, memorizan, integran y aplican conocimientos

Host affinity of endophytic fungi and the potential for reciprocal interactions involving host secondary chemistry

PREMISE: Interactions between fungal endophytes and their host plants present useful systems for identifying important factors affecting assembly of host-associated microbiomes. Here we investigated the role of secondary chemistry in mediating host affinity of asymptomatic foliar endophytic fungi using Psychotria spp. and Theobroma cacao (cacao) as hosts. METHODS: First, we surveyed endophytic communities in Psychotria species in a natural common garden using culture-based methods. Then we compared differences in endophytic community composition with differences in foliar secondary chemistry in the same host species, determined by liquid chromatography–tandem mass spectrometry. Finally, we tested how inoculation with live and heat-killed endophytes affected the cacao chemical profile. RESULTS: Despite sharing a common environment and source pool for endophyte spores, different Psychotria host species harbored strikingly different endophytic communities that reflected intrinsic differences in their leaf chemical profiles. In T. cacao, inoculation with live and heat-killed endophytes produced distinct cacao chemical profiles not found in uninoculated plants or pure fungal cultures, suggesting that endophytes, like pathogens, induce changes in secondary chemical profiles of their host plant. CONCLUSIONS: Collectively our results suggest at least two potential processes: (1) Plant secondary chemistry influences assembly and composition of fungal endophytic communities, and (2) host colonization by endophytes subsequently induces changes in the host chemical landscape. We propose a series of testable predictions based on the possibility that reciprocal chemical interactions are a general property of plant–endophyte interactionsPREMISE: Interactions between fungal endophytes and their host plants present useful systems for identifying important factors affecting assembly of host-associated microbiomes. Here we investigated the role of secondary chemistry in mediating host affinity of asymptomatic foliar endophytic fungi using Psychotria spp. and Theobroma cacao (cacao) as hosts. METHODS: First, we surveyed endophytic communities in Psychotria species in a natural common garden using culture-based methods. Then we compared differences in endophytic community composition with differences in foliar secondary chemistry in the same host species, determined by liquid chromatography–tandem mass spectrometry. Finally, we tested how inoculation with live and heat-killed endophytes affected the cacao chemical profile. RESULTS: Despite sharing a common environment and source pool for endophyte spores, different Psychotria host species harbored strikingly different endophytic communities that reflected intrinsic differences in their leaf chemical profiles. In T. cacao, inoculation with live and heat-killed endophytes produced distinct cacao chemical profiles not found in uninoculated plants or pure fungal cultures, suggesting that endophytes, like pathogens, induce changes in secondary chemical profiles of their host plant. CONCLUSIONS: Collectively our results suggest at least two potential processes: (1) Plant secondary chemistry influences assembly and composition of fungal endophytic communities, and (2) host colonization by endophytes subsequently induces changes in the host chemical landscape. We propose a series of testable predictions based on the possibility that reciprocal chemical interactions are a general property of plant–endophyte interaction

Prácticas vernáculas : una posibilidad para fomentar la producción de sentido en la producción textual.

Proyecto de investigación presentado como requisito para optar al título de Maestría en Ciencias de la Educación, que presenta la incidencia de los procesos escriturales libres, espontáneos y significativos, que los estudiantes hacen fuera de aula, es decir, sus prácticas vernáculas, en los procesos formales o dominantes de escritura, en tanto dichas producciones textuales, ya sea de forma analógica o digital, pueden fortalecer la construcción de sentido de lo que se hace en la escuela: práctica dominante. Se concluye que las prácticas vernáculas, basadas en los intereses de los estudiantes, posibilitan un acercamiento a la producción escrita dominante ya que permite la expresión espontánea a través de la producción de textos acercándose al sentido que emerge de su subjetividad, y no imponiendo la escritura con normas y reglas a los estudiantes.Universidad de San Buenaventura, sede Bogot

Reforestation as a Transversal Axis: an Integrative Proposal

La reforestación ha resultado en la actualidad una estrategia de alto impacto, que incentiva a la protección del medio ambiente, generando conductas proambientales y sostenibles. Por lo anterior, el presente artículo se enfoca en la integración curricular del Eje Temático de Reforestación en la IEDR Rinconada, en concordancia con la especialidad de la institución en Explotaciones Agropecuarias Ecológicas. Se asume un abordaje cualitativo, se tomó como muestra 40 estudiantes de diferentes grados. Dentro de los hallazgos encontrados, existe gran afinidad entre los estudiantes y las actividades ecológicas, en su mayoría manifiestas tener conocimientos sobre las problemáticas medio ambientales que se presentan en su comunidad, han tenido la oportunidad de participar en actividades de reforestación, lo que contribuye a la mejora del entorno. El proyecto tiene un alto nivel de aceptación, sin embargo, es necesario el compromiso de las directivas de la institución y las autoridades locales para obtener resultados significativosReforestation has now resulted in a high impact strategy, which encourages the protection of the environment, generating pro-environmental and sustainable behaviors. Therefore, this article focuses on the curricular integration of the Thematic Area of Reforestation in the IEDR Rinconada, in accordance with the specialty of the institution in Ecological Farming Operations. A qualitative approach is assumed; 40 students of different grades were taken as sample. Among the findings, there is great affinity between the students and the ecological activities, most of them manifest knowledge of the environmental problems that arise in their community, they have had the opportunity to participate in reforestation activities, which contributes to the improvement of the environment. The project has a high level of acceptance, however, it is necessary the commitment of the directives of the institution and local authorities to obtain significant result