Concepções de professores de ciências naturais sobre o processo de inclusão de alunos com deficiências: um estudo na microrregião de Itajubá

Based on the principle that disability is a natural characteristic, intrisic to human diversity, and that the concept of disability is socially constructed, in history we seek to understand the conceptions of disability that permeate society's social and political discourses, which served as a basis for the elaboration of laws and public policies for the group of people who have such characteristics, guided by the metaphysical model, medical model and social model of disability. Thus, the concept of disability is constantly changing and is not linear, and although it gains strength in the speeches of researchers, in the struggles of social movements and in the laws of the State, they can still be present in social discourses, conceptions already overcome by scientific knowledge, influencing people's attitudes towards the group. Thus, the social model advocates, today, that disability should not be seen as a disease to be normalized so that, only in this way, people with disabilities can enjoy social rights and duties, but understood in relation to the barriers that society imposes for the social participation of those who differ from the accepted standard, generating disadvantages and exclusion. Therefore, it is understood today that people with disabilities must, by law, be included in society. When it comes to the fundamental right to education, Special Education, field of knowledge, responsible for the education of people with disabilities, assumes an inclusive character when it advocates that it is the right of all students to be together, attending the same school, receiving quality education, with learning opportunities, matched by the school and the teachers so that students can develop their individual skills and competences.Thereby, no school content should be neglected for students who, perhaps, have some special need, as may be the case for students with disabilities. Inclusion is the reality of current educational policies, so we turn our attention to the Teaching of Natural Sciences and raise the following problematic questions: how have teachers in regular classrooms, who teach the disciplines of Science, Biology, Chemistry and Physics have understood the process of school inclusion of people with disabilities? How do they understand disability and inclusion? What importance do they attach to teaching these contents to students with disabilities in regular classrooms? Thus, the present study aimed to analyze the conceptions of these teachers, working in regular public schools in the Microregion of Itajubá, about the inclusion process of students with disabilities. To this end, a field research was carried out, of a qualitative and exploratory nature and, using a semi-structured questionnaire, 12 teachers were interviewed who teach the referred subjects and who teach in classes that include students with disabilities. The results obtained in the interviews were analyzed from the Content Analysis, which pointed out three guiding axes, which guided the discussions of the emerging themes in the teachers' speeches. So, we found that the teachers interviewed understand disability as the individual's inability, characteristic of the medical model of disability. Still, they understand inclusion as integration, with the purpose of socializing students with and without disabilities. The teaching of Natural Sciences, in this context, has the character of guiding small actions of daily life, since they are permeated by the stigma of the difficulty of learning the contents. In this way, the potential of initial and continuing education that addresses the issue of school inclusion emerges as indispensable to break social paradigms arising from the beliefs of teachers.Partindo do princípio que a deficiência é uma característica natural, intrínseca à diversidade humana, e que o conceito de deficiência é construído socialmente, procuramos na história a compreender das concepções de deficiência que permeiam os discursos sociais e políticos na sociedade, às quais fundamentam a elaboração de leis e de políticas públicas para o grupo de pessoas que possuem tais características, pautadas no modelo metafísico, modelo médico e modelo social da deficiência. Reconhece-se que a deficiência é um conceito em constante transformação e não é linear, e embora ganhe força nos discursos dos pesquisadores, nas lutas dos movimentos sociais e nas leis do Estado, pode ainda estar presente nos discursos sociais concepções já superadas pelo conhecimento científico, influenciando as atitudes das pessoas para com o grupo. Desse modo, o modelo social preconiza, hoje, que a deficiência não deve ser vista como uma doença a ser normalizada para que, só assim, as pessoas com deficiências possam usufruir de direitos e deveres sociais, mas sim compreendida em relação às barreiras que a sociedade impõe para a participação social daqueles que se diferem do padrão aceito, gerando as desvantagens e a exclusão; compreende-se, assim, que as pessoas com deficiências devem estar, por direito, incluídas na sociedade. Quando se trata do direito fundamental à educação, a Educação Especial, campo do conhecimento responsável pela escolarização das pessoas com deficiências, assume caráter inclusivo quando preconiza que é direito de todos os alunos estarem juntos, frequentando a mesma escola, recebendo educação de qualidade, com oportunidades de aprendizagem equiparadas pela escola e pelos professores para que os alunos possam desenvolver suas habilidades e competências individuais. Dessa maneira, nenhum conteúdo escolar deve ser negligenciado aos alunos que, porventura, possuam alguma necessidade especial, como pode ser o caso dos alunos com deficiências. A inclusão é a realidade das políticas educacionais atuais, por isso, voltamos nosso olhar para o Ensino de Ciências Naturais e levantamos as seguintes questões problematizadoras: de que maneira os professores das salas regulares, que ensinam as disciplinas de Ciências, Biologia, Química e Física têm compreendido o processo de inclusão escolar dos alunos com deficiências? De que forma compreendem a deficiência e a inclusão? Que importância atribuem ao ensino desses conteúdos aos alunos com deficiências nas salas regulares? Desse modo, o presente estudo objetivou analisar quais as concepções desses professores, atuantes nas escolas públicas regulares da Microrregião de Itajubá, sobre o processo de inclusão dos alunos com deficiência. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo, de natureza qualitativa e exploratória e, por meio de um questionário semiestruturado, foram entrevistados 12 professores que lecionam as referidas disciplinas e que lecionam em classes que incluam alunos com deficiências. Os resultados obtidos nas entrevistas foram analisados a partir da Análise de Conteúdo, que apontou três eixos norteadores que guiaram as discussões dos temas emergentes nas falas dos professores. Assim, constatamos que os professores entrevistados ainda compreendem a deficiência enquanto incapacidade do indivíduo, característica do modelo médico de deficiência. Ainda, compreendem a inclusão enquanto integração, com a finalidade de socializar alunos com e sem deficiências. O ensino de Ciências Naturais, nesse contexto, assume caráter de nortear ações da vida diária, permeados pelo estigma da dificuldade de aprendizagem dos conteúdos pelos alunos com deficiências. Emerge-se, desse modo, o potencial da formação inicial e continuada que aborde o tema da inclusão escolar como indispensável para quebrar paradigmas sociais oriundos das crenças dos professores

COVID-19 e a percepção dos colaboradores de uma instituição de ensino superior no Extremo Sul da Bahia / COVID-19 and the perception of employees of a higher education institution in the South of Bahia

Introdução: A atual pandemia vivida no Brasil, especialmente no Nordeste, no Extremo Sul da Bahia, tem provocado inúmeros problemas em todas os setores da economia, inclusive na demanda de serviços na área de educação, o colaborador, essencial protagonista no auxílio de atividades inerentes à educação, tem sentindo os descontentamentos no processo laboral. Materiais e Métodos: Para efetivar os dados, foi realizado um estudo transversal do tipo pesquisa de opinião. Onde, todos concordaram em participar e tiveram sua identificação preservada, tendo como público-alvo os colaboradores de uma instituição privada de ensino superior na capital do Extremo Sul Baiano - Teixeira de Freitas. Resultados e Discussões: Cerca 78% (15) da amostra eram mulheres. Isto posto, 70% (08) das mulheres são de nível médio; 30% (05) pós-graduadas e havendo apenas uma mulher colaboradora com mestrado no somatório do conjunto. 22% (04) homens do conjunto de dados. Todos os homens possuem nível superior completo, 50% (02) eram negros e 02 (50%) eram brancos. 66% (15) dos trabalhadores considera que a pandemia não afetou a sua saúde, contrapartida 64% (15) reduziram as atividades de rotina por conta da disseminação do vírus em locais públicos. Seguindo as recomendações da OMS com uso de máscara, assepsia com sabão e álcool gel a 70% durante as atividades na instituição de ensino superior. Devido ao coronavírus 49% dos colaboradores, foram afetados no que tange ao sono, dada pela preocupação com contágio e, 42% (06) considera a nova modalidade de “interação” Ead uma boa medida para não desassistir aos alunos e não interromper semestre. Conclusão: Diante do exposto, durante a pandemia do vírus SARSCoV-2, foram implementadas medidas de contenção de propagação, pela instituição de ensino superior, os contribuintes tiveram que se adaptar a atividade laboral, seja pela modalidade teletrabalho ou até, respeitando o número de colaboradores por setor da instituição, minimizando os riscos de contaminação.

Transtornos mentais comuns, depressão e ansiedade em gestantes de alto risco de um hospital universitário no sul do Brasil

Os transtornos mentais comuns podem estar presentes durante a gestação de alto risco. O objetivo deste estudo foi investigar quais os transtornos mentais comuns são mais prevalentes nas gestantes de alto risco atendidas em um hospital no Sul do Brasil. Para isso, foi realizado um estudo quantitativo descritivo, participaram 39 gestantes, que responderam à ficha de dados sociodemográficos e os possíveis transtornos através da Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20), do Inventário Beck de Depressão (BDI) e do Inventário Beck de Ansiedade (BAI). Verificou-se que mulheres solteiras e divorciadas tiveram probabilidade 2,42 vezes maior de apresentar níveis de ansiedade moderado/grave e 28 vezes mais de apresentarem níveis de depressão moderado/grave. As gestantes que faziam uso de álcool apresentaram maior probabilidade de desenvolver depressão quando comparadas às que não faziam uso. Torna-se necessária a intervenção de uma equipe, que forneça apoio físico e emocional, que garanta tratamentos adequados para as gestantes de alto risco

Utilização de 5-fluorouracil (5-FU) tópico em equino com carcinoma de célula epidermoide: relato de caso

O carcinoma de células escamosas ou epidermoide (CCE) é um uma neoplasia maligna, multifatorial, de origem epidérmica, comum em equinos e responsável por 20% dos tumores dessa espécie.  Nesse contexto, o 5-fluorouracil atua na síntese de DNA e RNA por inibição enzimática, interferindo na replicação celular, sendo indicado nos casos em que há lesões pequenas. Pode ser administrado por via parenteral, tópica ou por injeção intratumoral. O presente trabalho tem como objetivo registrar a ocorrência de um caso de CCE em um equino com lesão ulcerativa extensa apresentando secreção sanguinolenta e purulenta, na região torácica, bem como a evolução do tratamento com o 5-fluorouracil, quimioterapia antineoplásica neoadjuvante, para a remissão da lesão e reduzir a área a ser extirpada com margem de segurança

FRAGILIDADE ECOTURISTICA EM ÁREAS DE ATRATIVOS NO PARQUE ESTADUAL DA PEDRA BRANCA (RJ)

doi: 10.12957/geouerj.2009.1407   O ecoturismo vem sendo amplamente praticado em unidades de conservação brasileiras, a exemplo do Parque Estadual da Pedra Branca (PEPB), localizado na cidade do Rio de Janeiro, mas suas práticas, na maioria das vezes, vêm ocorrendo de maneira desordenada e, em alguns casos, em Áreas vulneráveis a ocorrência de processos erosivos e movimentos de massa, impondo limitações ás atividades e colocando os visitantes em situações de risco. Nesse contexto, o objetivo do trabalho à destacar as Áreas de fragilidade ecoturística do PEPB, definidas a partir das situações de vulnerabilidade aos processos citados, visando subsidiar o uso público no interior da Área protegida. Metodologicamente, foram identificados e mapeados os principais atrativos do Parque e a situações vulnerabilidade á erosão em suas proximidades, utilizando o software ARCGIS versão 9.0 e o Sistema de Análise Geoambiental – SAGA/UFRJ. O cruzamento entre os mapas temáticos permitiu estabelecer zonas com diferentes níveis de fragilidades ecoturísticas, que foram qualificadas e quantificadas e serviram de base para a proposição de medidas de monitoramento das ações de uso público e de controle dos processos de encosta

The role of skin-to-skin contact in exclusive breastfeeding: a cohort study

OBJETIVE To understand the role of exposure to skin-to-skin contact and its minimum duration in determining exclusive breastfeeding at hospital discharge in infants weighing up to 1,800g at birth. METHODS A multicenter cohort study was carried out in five Brazilian neonatal units. Infants weighing ≤ 1,800g at birth were eligible. Skin-to-skin contact time was recorded by the health care team and parents on an individual chart. Maternal and infant data was obtained from maternal questionnaires and medical records. The Classification Tree, a machine learning method, was used for data analysis; the tree growth algorithm, using statistical tests, partitions the dataset into mutually exclusive subsets that best describe the response variable and calculates appropriate cut-off points for continuous variables, thus generating an efficient explanatory model for the outcome under study. RESULTS A total of 388 infants participated in the study, with a median of 31.6 (IQR = 29–31.8) weeks of gestation age and birth weight of 1,429g (IQR = 1,202–1,610). The exclusive breastfeeding rate at discharge was 61.6%. For infant’s weighting between 1,125g and 1,655g, exposed to skin-to-skin contact was strongly associated with exclusive breastfeeding. Moreover, infants who made an average > 149.6 min/day of skin-to-skin contact had higher chances in this outcome (74% versus 46%). In this group, those who received a severity score (SNAPPE-II) equal to zero increased their chances of breastfeeding (83% versus 63%). CONCLUSION Skin-to-skin contact proved to be of great relevance in maintaining exclusive breastfeeding at hospital discharge for preterm infants weighing 1,125g–1,655g at birth, especially in those with lower severity scores

An optimized nanoparticle delivery system based on chitosan and chondroitin sulfate molecules reduces the toxicity of amphotericin B and is effective in treating tegumentary leishmaniasis

Amphotericin B (AmpB) is active against leishmaniasis, but its use is hampered due to its high toxicity observed in patients. In this study, a nanoparticles-delivery system for AmpB (NQC-AmpB), containing chitosan and chondroitin sulfate molecules, was evaluated in BALB/c mice against Leishmania amazonensis. An in vivo biodistribution study, including biochemical and toxicological evaluations, was performed to evaluate the toxicity of AmpB. Nanoparticles were radiolabeled with technetium-99m and injected in mice. The products presented a similar biodistribution in the liver, spleen, and kidneys of the animals. Free AmpB induced alterations in the body weight of the mice, which, in the biochemical analysis, indicated hepatic and renal injury, as well as morphological damage to the kidneys of the animals. In general, no significant organic alteration was observed in the animals treated with NQC-AmpB. Mice were infected with L. amazonensis and treated with the nanoparticles or free AmpB; then, parasitological and immunological analyses were performed. The NQC-AmpB group, as compared to the control groups, presented significant reductions in the lesion size and in the parasite burden in all evaluated organs. These animals presented significantly higher levels of IFN-γ and IL-12, and low levels of IL-4 and IL-10, when compared to the control groups. The NQC-AmpB system was effective in reducing the infection in the animals, and proved to be effective in diminishing the toxicity evoked by AmpB, which was observed when it was administered alone. In conclusion, NQC-AmpB could be considered a viable possibility for future studies in the treatment of leishmaniasisThis work was supported by grants from Pró-Reitoria de Pesquisa from UFMG (Edital 01/2014), Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Nano-biofarmacêutica (INCT-Nanobiofar), FAPEMIG (CBB-APQ-00496-11 and CBB-APQ-00819-12), and CNPq (APQ-472090/2011-9 and APQ-482976/2012-8). MACF is a grant recipient of FAPEMIG/CAPES. EAFC, VNC, and AAGF are grant recipients of CNPq. Eduardo AF Coelho and André AG Faraco are co-senior authors of this stud

Sensitive and specific serodiagnosis of Leishmania infantum infection in dogs by using peptides selected from hypothetical proteins identified by an immunoproteomic approach

In Brazil, the percentage of infected dogs living in areas where canine visceral leishmaniasis (CVL) is endemic ranges from 10 to 62%; however, the prevalence of infection in dogs is probably higher than figures reported from serological studies. In addition, problems with the occurrence of false-positive or false-negative results in the serodiagnosis of CVL have been reported. The present work analyzed the potential of synthetic peptides mapped from hypothetical proteins for improvement of the serodiagnosis of Leishmania infantum infection in dogs. From 26 identified leishmanial proteins, eight were selected, considering that no homologies between these proteins and others from trypanosomatide sequence databases were encountered. The sequences of these proteins were mapped to identify linear B-cell epitopes, and 17 peptides were synthesized and tested in enzyme-linked immunosorbent assays (ELISAs) for the serodiagnosis of L. infantum infection in dogs. Of these, three exhibited sensitivity and specificity values higher than 75% and 90%, respectively, to differentiate L. infantum-infected animals from Trypanosoma cruziinfected animals and healthy animals. Soluble Leishmania antigen (SLA) showed poor sensitivity (4%) and specificity (36%) to differentiate L. infantum-infected dogs from healthy and T. cruzi-infected dogs. Lastly, the three selected peptides were combined in different mixtures and higher sensitivity and specificity values were obtained, even when sera from T. cruzi-infected dogs were used. The study’s findings suggest that these three peptides can constitute a potential tool for more sensitive and specific serodiagnosis of L. infantum infection in dogsThis work was supported by grants from the Pró-Reitoria de Pesquisa from UFMG (Edital 07/2012), Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Nano-biofarmacêutica (INCT-NANOBIOFAR, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG) (CBB-APQ-02364-08, CBB-APQ-00356-10, CBB-APQ-00496-11, and CBB-APQ-00819-12), Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) (APQ-472090/2011-9), and the Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Vacinas (INCT-V). E.A.F.C. and A.P.F. are CNPq grant recipients. M.A.C.-F. is a FAPEMIG/CAPES grant recipient. This study was supported in Spain, in part, by grants from the Ministerio de Ciencia e Innovación (FIS/PI1100095)

Subtractive phage display selection from canine visceral leishmaniasis identifies novel epitopes that mimic leishmania infantum antigens with potential serodiagnosis applications

Visceral leishmaniasis (VL) is a zoonotic disease that is endemic to Brazil, where dogs are the main domestic parasite reservoirs, and the percentages of infected dogs living in regions where canine VL (CVL) is endemic have ranged from 10% to 62%. Despite technological advances, some problems have been reported with CVL serodiagnosis. The present study describes a sequential subtractive selection through phage display technology from polyclonal antibodies of negative and positive sera that resulted in the identification of potential bacteriophage-fused peptides that were highly sensitive and specific to antibodies of CVL. A negative selection was performed in which phage clones were adhered to purified IgGs from healthy and Trypanosoma cruzi-infected dogs to eliminate cross-reactive phages. The remaining supernatant nonadhered phages were submitted to positive selection against IgG from the blood serum of dogs that were infected with Leishmania infantum. Phage clones that adhered to purified IgGs from the CVL-infected serum samples were selected. Eighteen clones were identified and their reactivities tested by a phage enzyme-linked immunosorbent assay (phage-ELISA) against the serum samples from infected dogs (n 31) compared to those from vaccinated dogs (n 21), experimentally infected dogs with cross-reactive parasites (n 23), and healthy controls (n 17). Eight clones presented sensitivity, specificity, and positive and negative predictive values of 100%, and they showed no crossreactivity with T. cruzi- or Ehrlichia canis-infected dogs or with dogs vaccinated with two different commercial CVL vaccines in Brazil. Our study identified eight mimotopes of L. infantum antigens with 100% accuracy for CVL serodiagnosis. The use of these mimotopes by phage-ELISA proved to be an excellent assay that was reproducible, simple, fast, and inexpensive, and it can be applied in CVL-monitoring programsThis work was supported by grants from the Pró-Reitoria de Pesquisa of UFMG (supported 03/2013), the Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Nano-Biofarmacêutica (INCT Nano-Biofar), Rede Nanobiotec/Brasil-UFU (CAPES), PRONEX-FAPEMIG (APQ-01019- 09), FAPEMIG (APQ-00496-11 and APQ-00819-12), and CNPq (APQ- 472090/2011-9 and APQ-482976/2012-8). E.A.F.C. and L.R.G. are recipients of grants from CNPq. M.A.C.-F. is the recipient of a grant from FAPEMIG/CAPE