Evaluation of the identification protocol for newborns in a private hospital

Trata-se de estudo exploratório-descritivo quantitativo cujo objetivo foi avaliar o protocolo de identificação do neonato admitido na unidade de terapia intensiva e semi-intensiva neonatal de um hospital privado. A casuística foi composta por 540 oportunidades de observações, selecionadas por amostragem probabilística aleatória simples. Os dados foram coletados de maio a agosto de 2010, segundo um formulário, e analisados pela estatística descritiva e teste com significância de 5%. No desempenho geral do protocolo, o índice de conformidade foi de 82,2%. Quanto às três etapas do protocolo: componentes de identificação, condições das pulseiras e quantitativo das pulseiras, o maior percentual de conformidade (93%) foi atribuído à segunda etapa e a menor (89,3%) à terceira etapa, apresentando diferença estatística significante, p=0,046. No grupo de neonatos especiais, obteve-se 88,5% de conformidade. Esses resultados possibilitarão reestruturar o protocolo de identificação dos recém-nascidos e estabelecer metas assistenciais e gerenciais, para melhorar a qualidade e a segurança dos pacientes.El objetivo de este estudio exploratorio-descriptivo, cuantitativo fue evaluar protocolo de identificación de recién nacidos ingresados en Unidad de Cuidados Intensivos y Semi-intensiva Neonatal de hospital privado. La muestra consistió de 540 oportunidades de observaciones, seleccionados por muestreo probabilístico aleatorio simple. Datos colectados entre mayo y agosto 2010, según formulario y analizados por estadística descriptiva y con significación 5%. Referente desempeño global del protocolo, índice de conformidad fue de 82,2%. Referente tres etapas del protocolo, porcentaje más alto de conformidad (93%) se atribuyó a la manera correcta de hacer pulseras de identificación y el más bajo (89,3%) referente a presencia de tres pulseras de identificación, con diferencia estadística significativa p = 0,046. En el grupo especial de recién nacidos, se obtuvo índice 88,5% conformidad. Estos resultados permitirán restructurar protocolo de identificación de recién nacidos y establecer metas de cuidado y gestión para mejorar calidad y seguridad del paciente.This exploratory-descriptive quantitative study aimed to evaluate the protocol for identifying newborns admitted to the Neonatal Intensive and Semi-intensive Therapy Unit of a private hospital. The case series was made up of 540 observation opportunities, selected by simple random probability sampling. The data was collected between May and August 2010 according to a form and analyzed by descriptive statistic. The protocol's general performance had a conformity index of 82.2%. There were three stages to the protocol: identification components, the identification wristbands' condition and the number of identification wristbands. The highest percentage of conformity (93%) was attributed to the second stage and the lowest (89.3%) to the third, presenting a statistically significant difference of p= 0.046. In the group of 'special' neonates, 88.5% conformity was achieved. These results will make it possible to restructure the protocol for identifying newborns and to establish care and managerial goals so as to improve the quality of care and the patients' safety

Ferramentas da Web 2.0 na disciplina de Educação Visual : um estudo de caso

Esta investigação resulta da necessidade de mudança nas práticas letivas para uma escola da informação e do conhecimento, um espaço que se deseja interessante, inovador e de vanguarda. A Web 2.0 é, hoje, um meio privilegiado de comunicação e acesso à informação ao qual a escola não pode ficar indiferente. Neste estudo de caso pretendeu-se analisar, em contexto de sala de aula, o impacto que a utilização de ferramentas da Web 2.0 tem nos métodos de ensino da professora e na aprendizagem dos alunos e o grau de interesse e motivação por eles demonstrado na realização das atividades propostas na disciplina de Educação Visual. Procurou-se descrever uma intervenção educativa, utilizando algumas ferramentas da Web 2.0, avaliar os processos de trabalho e os produtos finais dos alunos ao longo da intervenção. A conceção, execução e produção online de uma Banda Desenhada e de um Áudio - Guia constituíram as propostas de trabalho, desenvolvidas num ambiente de aprendizagem construtivista. Este estudo de caso foi implementado com uma turma de alunos do 3.º ciclo do ensino básico com idades compreendidas entre os 13 e os 15 anos de idade. Da análise dos dados, provenientes de diferentes técnicas e instrumentos de recolha, concluiu-se que as tecnologias digitais interativas possibilitaram incorporar novas práticas letivas na disciplina de Educação Visual. Como suporte e estímulo à aprendizagem, as ferramentas da Web 2.0, tiveram importantes efeitos motivacionais nos alunos, facilitaram e agilizaram técnicas, procedimentos e promoveram o trabalho colaborativo no desenvolvimento das atividades realizadas com os alunos.This research stems from the need for change in the teaching practice for a knowledge and information school, an area we want to be interesting, innovative and cutting edge. Web 2.0 is, today, a privileged means of communication and access to information to which school cannot remain indifferent. In this case study we intended to analyze, in the context of the classroom, the impact that the use of Web 2.0 tools have on the teaching methods and the students’ learning and also the degree of interest and motivation demonstrated by them in carrying out proposed activities in the school subject of Visual Arts. We tried to describe an educational intervention using some Web 2.0 tools, evaluate the work processes and the final products of the students during the intervention. The conception, execution and online production of a Comic Strip and an Audio-Guide were the work proposals, developed in a constructivist learning environment. This case study was carried out with a class of students from the Secondary Education, aged between 13 and 15 years old. The analysis of data from different techniques and instruments for data collection, in this research, led to the conclusion that interactive digital technologies have enabled the incorporation of new teaching practices in the subject of Visual Arts. As a support and stimulus to learning, the Web 2.0 tools had important motivational effects on students, facilitated and streamlined techniques and procedures, and promoted the collaborative work in the development of tasks carried out with the students.Cette investigation résulte de la nécessité de changer les méthodes et la praxis des enseignants et a pour but la création d’une école de l’information et de la connaissance, un espace qui se veut intéressant, innovateur et d’avant-garde. La Web 2.0 est, aujourd’hui, un moyen privilégié de communication et d’accès à l’information. L’Ecole ne peut pas l’ignorer ou même se maintenir l’indifférente à son égard. Dans cette étude nous voulons analyser, dans le contexte de la salle de classe, l’impact que l’utilisation des outils de la Web 2.0 a sur les méthodes de l’enseignement utilisées par le professeur et sur l’apprentissage des élèves, le niveau d’intérêt et la motivation que ceux-ci manifestent dans la réalisation des activités proposées dans la discipline d’Education Visuelle. On a cherché à décrire une intervention éducative en utilisant quelques outils de la Web 2.0, à évaluer les procédés, les méthodes de travail et le produit final développé par les élèves tout au long du processus. Aux élèves a été proposée la conception, l’exécution et la production online d’une Bande Dessinée et d’un Audio-Guide, tout cela réalisé dans une ambiance d’apprentissage constructiviste. Cette étude a eu lieu avec une classe d’élèves âgés de 13 à 15 ans, du 3ième cycle de l’enseignement obligatoire. Nous pouvons conclure, d’après l’analyse des données provenant de différentes techniques et instruments de collecte de données, dans la recherche, que les technologies digitales interactives permettent l’incorporation de nouvelles praxis dans l’enseignement de la discipline d’Education Visuelle. Les outils de la Web 2.0, en tant que support et stimulus à l’apprentissage, ont motivé fortement les élèves, ont rendu plus agiles les techniques, ont facilité les procédés utilisés et ont encouragé le travail collaboratif dans le développement des activités réalisées par les élèves

Vibração comum: um projeto musical com surdos

Mestrado em Ensino de MúsicaO presente documento pretende contribuir para uma reflexão sobre a relação entre a surdez e a música e a pertinência de projetos musicais inclusivos envolvendo a comunidade surda. Neste âmbito procedeu-se ao enquadramento teórico do tema através de revisão bibliográfica, ao levantamento de projetos musicais envolvendo a comunidade surda existentes em Portugal e no estrangeiro, e à implementação de um projeto musical envolvendo um grupo de alunos surdos do 9º ano da E.B. 2,3 Eugénio de Andrade (Porto) e um grupo de alunos instrumentistas do Curso Profissional de Música da Academia de Música de Costa Cabral (Porto). O projeto Vibração Comum teve como objetivo proporcionar aos alunos surdos uma experiência sonora multissensorial que permitisse a indagação da parte “audível” do som através da exploração táctil, sensitiva e visual, além de auditiva, de alguns instrumentos de sopro e percussão. Procurou igualmente oferecer aos alunos instrumentistas uma experiência musical inclusiva, com um público pouco habitual e que desafiasse a sua conceção de surdez, audição, som e vibração.This work aims at contributing to the on-going debate on the relationship between deafness and music, as well as on the relevance of inclusive musical projects involving the deaf community. It included a theoretical framework of the theme carried out through a bibliographical review; a survey of musical projects involving the deaf community in Portugal and abroad; and the implementation of a musical project that joined a group of 9th grade deaf students from E.B. 2,3 Eugénio de Andrade (Porto) and a group of music students from the Professional Course ministered at Academia de Música de Costa Cabral (Porto). The main goal of Project "Vibração Comum" (Common Vibration) was providing deaf students with a multisensory listening experience focused not only on the "audible" question of the sound, but also on the tactile, sensitive and visual experience of some wind, brass and percussion instruments. In addition, it sought to offer the music students involved an inclusive musical experience with an unusual audience that challenged their notion of deafness, hearing, sound and vibration

Biblioteca Sonora da Biblioteca Pública Municipal do Porto: dar voz aos livros na era do digital

A Biblioteca Sonora da Biblioteca Pública Municipal do Porto é desde 1972 um serviço público de manifesto alcance e utilidade social, que facultando o acesso a livros gravados localmente, a partir de originais existentes em suporte gráfico, tem contribuído para a formação e inclusão de pessoas portadoras de deficiência visual (cegos e amblíopes).Atualmente os serviços da Biblioteca Sonora são disponibilizados no catálogo em linha das Bibliotecas Municipais do Porto, tanto através da pesquisa de obras em formato áudio digital, quer no acesso directo aos conteúdos áudio disponibilizados no âmbito da Biblioteca Sonora Digital, podendo os utilizadores depois de autenticados, descarregar e guardar o ficheiro áudio, para o ouvirem em qualquer momento.É esta iniciativa pioneira a nível das bibliotecas municipais portuguesas que se pretende divulgar, bem como a possibilidade de criação de parcerias com outras bibliotecas que disponham localmente de serviços de gravação e distribuição de livros falados

OLHARES SOBRE INFÂNCIA EM INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE CHAPECÓ (SC)

 Este artigo parte do pressuposto de que existem diferentes visões construídas socialmente sobre a infância. Buscou analisar as concepções de professores (as) sobre a infância, em instituições de Educação Infantil no município de Chapecó (SC). Para responder esta problemática tomamos como referencial teórico perspectivas que buscam compreender a infância e a criança em sua condição de ser histórico, político e cultural, produtor de cultura e novos conhecimentos, a exemplo, da Sociologia da infância. O estudo se caracteriza como qualitativo e como instrumentos metodológicos foram aplicadas entrevistas a cinco professores e dois coordenadores pedagógicos. Constatou-se que, os entrevistados apresentam concepções sobre a criança e infância, baseadas principalmente na Psicologia do desenvolvimento, estando ausente perspectivas teóricas como a Sociologia e a Antropologia da infância. 

Percepções Docentes sobre o Ensino das Relações Étnico-Raciais através das Danças Circulares.

Educar para as relações étnico-raciais significa viabilizar para todos(as) os(as) estudantes e professores(as), independentemente de sua etnia, conhecimentos sobre a história e cultura africana e afro-brasileira pois sabemos o quanto a invisibilidade destas interfere na construção de representações sobre o negro no Brasil. Este estudo propõe uma ação pedagógica voltada para o cumprimento da lei 10.639/03 utilizando a metodologia das danças circulares na formação continuada de professores(as) a partir dos valores civilizatórios afro-brasileiros, como: cooperativismo, circularidade, ludicidade, territorialidade, oralidade, religiosidade, ancestralidade, memória e energia vital. As danças circulares proporcionam momentos de cooperação, descontração e introspecção através da prática das danças de diversos povos. De acordo com os dados narrativos de 10 professores(as)  que participaram da formação continuada   “Danças Circulares na formação de professores(as) para as relações étnico-raciais”, observou-se que as questões sobre racismo, intolerância religiosa e  discriminação são as dúvidas e tensões mais frequentes enfrentadas em sala de aula. A utilização das danças circulares para discutir e problematizar estas temáticas foi considerada pelos(as)  docentes como uma aprendizagem através do movimento, da oralidade, do acolhimento da roda, ou seja, uma atividade leve e alegre na qual é possível refletir, conhecer, ressignificar e respeitar a diversidade étnico-racial.

Estudo retrospetivo de 29 cavalos com lesões ecográficas da face palmar e plantar da canela

Orientação: Manuel Pequito ; co-orientação: Pedro Pinto BravoLesões da face palmar e plantar da canela são frequentes em Medicina de Equinos, causando perda de performance e económica. O objetivo deste estudo foi analisar 29 casos de cavalos com lesões ligamentosas e tendinosas das faces palmar ou plantar da canela e correlacionar os dados obtidos com indicadores desportivos. Foram incluídos cavalos com sinais clínicos de lesão de tecidos moles palmar ou plantar e com lesão ecográfica. Os registos clínicos, tempos de reabilitação e pós-reabilitação e de regresso à competição foram analisados. Das correlações entre os registos clínicos e os indicadores desportivos, apenas foi detetada diferença significativa nas 3 seguintes variáveis: os cavalos analisados em Espanha tiveram 2,78 meses de tempo de treino pós-reabilitação, e 1,53 em Portugal; os cavalos com claudicação tiveram 5,11 meses de tempo de reabilitação, enquanto que os cavalos sem claudicação tiveram 3, os cavalos com reabilitação exclusiva a campo tiveram um tempo de regresso à competição de 9,67 meses de tempo de regresso à competição e os com reabilitação por trabalho gradual tiveram 6,09. A pequena dimensão da amostra e a ausência de distribuição normal dos resultados podem justificar a ausência de outras relações significativas entre os dados clínicos e os indicadores desportivos.Lesions of the palmar and plantar face of the cannon bone are frequent in equine medicine, causing loss of performance and economic. The objective of this study was to analyze 29 cases of horses with ligamentous and tendon lesions of the palmar or plantar faces of the cannon bone and to correlate the data obtained with sports indicators. Horses with clinical signs of palmar or plantar soft tissue lesion and with ultrasound lesion were included. Clinical records, rehabilitation and post-rehabilitation and return times were analyzed. From the correlations between the clinical records and the sports indicators, only a significant difference was detected in the following 3 variables: the horses analyzed in Spain had 2.78 months of post-rehabilitation training time, and 1.53 in Portugal; horses with claudication had 5.11 months of rehabilitation time, while horses without claudication had 3, horses with exclusive rehab in the field had a time of return to competition of 9.67 months and with rehabilitation with gradual work had 6.09. The small size of the sample and the absence of normal distribution of results may justify the absence of other significant relationships between clinical data and sports indicators

Radiologic assessment of resectability in ovarian cancer

O carcinoma do ovário é na maioria das vezes diagnosticado num estádio avançado. Nos últimos anos a quimioterapia neoadjuvante tem emergido como uma terapêutica alternativa para os casos de doença avançada em que não é possível uma adequada remoção cirúrgica dos implantes tumorais, sendo a cirurgia cito-redutora adiada para uma segunda fase. A Radiologia tem vindo a assumir um papel importante na selecção destas doentes, com definição de critérios de irressecabilidade avaliados por Tomografia Computorizada e que se relacionam sobretudo com a localização e dimensão dos implantes.Ovarian cancer is usually diagnosed in an advanced stage. In the last years neo-adjuvant chemotherapy has emerged as an alternative therapeutic approach in cases of advanced disease where it is not possible to optimally remove all tumoral implants, with cytoreductive surgery being postponed to a latter stage. Radiological imaging has assumed an important role in the selection of these patients, with the definition of irressectability criteria evaluated by Computed Tomography which are based mainly on the localization and dimension of tumoral implants

Contact lenses as drug controlled release systems: a narrative review

Topically applied therapy is the most common way to treat ocular diseases, however given the anatomical and physiological constraints of the eye, frequent dosing is required with possible repercussions in terms of patient compliance. Beyond refractive error correction, contact lenses (CLs) have, in the last few decades emerged as a potential ophthalmic drug controlled release system (DCRS). Extensive research is underway to understand how to best modify CLs to increase residence time and bioavailability of drugs within therapeutic levels on the ocular surface.These devices may simultaneously correct ametropia and have a role in managing ophthalmic disorders that can hinder CL wear such as dry eye, glaucoma, ocular allergy and cornea infection and injury. In this narrative review the authors explain how the ocular surface structures determine drug diffusion in the eye and summarize the strategies to enhance drug residence time and bioavailability. They synthesize findings and clinical applications of drug soaked CLs as DCRS combined with delivery diffusion barriers, incorporation of functional monomers, ion related controlled release, molecular imprinting, nanoparticles and layering. The authors draw conclusions about the impact of these novel ophthalmic agents delivery systems in improving drug transport in the target tissue and patient compliance, in reducing systemic absorption and undesired side effects, and discuss future perspectives.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Surgical Management of Bilateral Limbal Stem Cell Deficiency

At the age of 43 years-old, a man was left with bilateral limbal stem cell deficiency after an ocular alkaline burn with lime, which resulted in corneal opacification. After multiple unsuccessful surgical attempts to restore vision, including penetrating keratoplasties and Boston keratoprosthesis, visual acuity was counting fingers in the left eye. At 73 years of age, the patient underwent another surgery in his left eye. Cauterization of neovessels and removal of the vascular pannus were followed by partial excision of Tenon’s capsule. Penetrating keratoplasty was followed by an intrastromal injection of anti-VEGF (vascular endothelial growth factor), and the ocular surface was covered with amniotic membrane. Postoperatively, the graft was clear with no signs of inflammation; vision improved to 20/50 and remained stable throughout the following two years. Herein we describe some adjunctive procedures that might have delayed failure and rejection of the corneal graft. This case demonstrates the difficulties in treating bilateral limbal stem cell deficiency in a tertiary eye care center with no capacity to perform stem cell therapy