El actor sindical en la transformación del sistema financiero

El artículo de Julio Puig, investigador de la Escuela Nacional Sindical, El actor sindical en la transformación del sistema financiero, es resultado de una investigación enfocada a demostrar cómo las transformaciones empresariales en el país se han llevado a cabo en detrimento de las organizaciones de los trabajadores.Introducción Las transformaciones del sector financiero y de su mercado de trabajo. Líneas de la transformación de la industria. Líneas de transformación del mercado laboral. El debilitamiento del actor sindical en el sector financiero. La reducción dramática de la afiliación. Cuadro 1: Evolución del empleo y la afiliación sindical. Cambios estructurales contradictorios. Cuadro 2: Evolución de la división/dispersión del sindicalismo. Las prioridades. Los logros y cartas del actor sindical del sector financiero. Intervención en los escenarios nacionales. El impacto de los sindicatos en las remuneraciones Cuadro 3: Gastos de personal por unidad, según presencia o ausencia de sindicatos. Cuadro 4: Reconocimiento de un impacto del sindicalismo (Dos variables dependientes de percepción y tres independientes). Cuadro 5: Influencia de la afiliación sindical, el sexo, la cobertura de las convenciones colectivas y la edad en el reconocimiento del impacto de los sindicatos en las remuneraciones. Cuadro 6: Influencia del sexo y la afiliación sindical en la importancia actual de los sindicatos. Conclusiones Bibliografí

In Memoriam: Mercè Comes

The period between 2008 and 2010 has been tragic one from both a human and a scholarly point of view

Colaboración en red y formación ciudadana desde la perspectiva del profesorado andaluz

Desde los enfoques de la educación a lo largo de la vida y de competencias básicas, pretendemos aproximarnos a las valoraciones que los docentes andaluces realizan sobre los procesos de colaboración educativa y su influencia en la formación social y cívica. Para ello hemos distribuido un cuestionario en red a todos los centros educativos no universitarios de Andalucía, a través de la red institucional, siendo 766 el número de profesores que han constituido la muestra. Los resultados muestran que si bien el profesorado valora de una forma favorable la colaboración y está dispuesto a implicarse en proyectos educativos y abrirse a la comunidad, cuando concretamos las relaciones habituales de colaboración se observa una moderada red de contactos e intensidad de los mismos. Casi la mitad lo están, y más de dos tercios estarían dispuestos a participar en redes y proyectos de colaboración, con apoyo de las tecnologías de la información. En cuanto a sus necesidades para el desarrollo de procesos de desarrollo social y cívico destacan en primer y segundo lugar la necesidad de una formación especializada en la competencia y disponer de materiales y recursos; será en tercer lugar cuando señalen las necesidades de colaboración entre miembros de la comunidad educativa y con organizaciones cívicas. En definitiva, se justifica la importancia de ofrecer recursos, materiales y estrategias para promover y facilitar el desarrollo de redes de colaboración educativa

Telenursing: The view of care professionals in selected EU countries. A pilot study

Background With the growth of digital nursing, several studies have focused on recording patients' views on remote care, or specialised nurse staffing aspects. This is the first international survey on telenursing focused exclusively on clinical nurses that analyses the dimensions of usefulness, acceptability, and appropriateness of telenursing from the staff point of view. Methods A previously validated structured questionnaire including demographic variables, 18 responses with a Likert-5 scale, three dichotomous questions, and one overall percentual estimation of holistic nursing care susceptible to being undertaken by telenursing, was administered (from 1 September to 30 November 2022) to 225 clinical and community nurses from three selected EU countries. Data analysis: descriptive data, classical and Rasch testing. Results The results show adequacy of the model for measurement of the domains of usefulness, acceptability, and appropriateness of telenursing (overall Cronbach's alpha 0.945, Kaiser-Meyer-Olkin 0.952 and Bartlett's p < 0.001). Answers in favour of telenursing ranked 4 out of 5 in Likert scale, both globally and by the three domains. Rasch: reliability coefficient 0.94, Warm's main weighted likelihood estimate reliability 0.95. In the ANOVA analysis, the results for Portugal were significantly higher than those for Spain and Poland, both overall and for each of the dimensions. Respondents with bachelor's, master's and doctoral degrees score significantly higher than those with certificates or diplomas. Multiple regression did not yield additional data of interest. Conclusions The tested model proved to be valid, but although the majority of nurses are in favour of telenursing, given the nature of the care, which is mainly face-to-face, according to the respondents, the chances of carrying out their activities by telenursing is only 35.3%. The survey provides useful information on what can be expected from the implementation of telenursing and the questionnaire proves to be a useful tool to be applied in other countries.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Validation of a New Telenursing Questionnaire: Testing the Test

Abstract: Background: Existing surveys on telenursing refer to specific areas of nursing after the implementation of a programme, but telenursing in general has not been fully evaluated from a prospective approach. Aim: Design and statistical validation of a telenursing questionnaire. Methods: A new questionnaire was designed with 18 paired (to avoid leading) questions (Likert-5) plus three dichotomous questions (randomly ordered, inspired by existing validated tests) to analyse the dimensions of: acceptance, usefulness and appropriateness of telenursing from the nursing point of view (7 min test). The questionnaire was validated by classical tests and item response tests (Rasch) using six computer-generated databases with different response profiles (tendency to be positioned against, neutral and positioned in favour) with two degrees of agreement between each pair of responses for each option. Results: Classical testing: Cronbach’s alphas (from 0.8 to 0.95), Kaiser–Meyer–Olkin (KMO) (0.93 to 0.95) and a significant p < 0.0001 for Bartlett’s test of sphericity were obtained. Rasch analysis: Reliability coefficients (0.94). Warm’s mean weighted likelihood estimates (0.94). Extreme infit-t and outfit-t values (+1.61 to −1.98). Conclusions: Both the classical test and the Rasch approaches confirm the usefulness of the new test for assessing nurses’ positioning in relation to telenursing.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Influence of zinc molybdenum phosphate pigment on coatings performance studied by electrochemical methods

The effect of the addition of the zinc molybdenum phosphate pigment, on the corrosion resistance properties of powder coating on steel, has been investigated by means of different electrochemical methods: electrochemical impedance spectroscopy (EIS) and the accelerated cyclic electrochemical technique (ACET). Anticorrosive properties obtained from both techniques showed similar results. Powder coatings incorporating this pigment have shown better performance which is attributed to both barrier properties enhancement and inhibition action of the pigment. This behavior can be correlated to the results obtained in the pigment extract study (polarization test and EIS). Finally, salt fog spray test was performed to confirm the electrochemical tests results.The authors would like to acknowledge Nubiola S.A. for supplying the raw materials, as well as Raquel Oliver and José Ortega for their help in the development of this project

Improving the Lateral Resolution of Quartz Tuning Fork-Based Sensors in Liquid by Integrating Commercial AFM Tips into the Fiber End

The use of quartz tuning fork sensors as probes for scanning probe microscopy is growing in popularity. Working in shear mode, some methods achieve a lateral resolution comparable with that obtained with standard cantilevered probes, but only in experiments conducted in air or vacuum. Here, we report a method to produce and use commercial AFM tips in electrically driven quartz tuning fork sensors operating in shear mode in a liquid environment. The process is based on attaching a standard AFM tip to the end of a fiber probe which has previously been sharpened. Only the end of the probe is immersed in the buffer solution during imaging. The lateral resolution achieved is about 6 times higher than that of the etched microfiber on its own

Collaboration et éducation civique du point de vue des enseignants andalous

Desde los enfoques de la educación a lo largo de la vida y de competencias básicas, pretendemos aproximarnos a las valoraciones que los docentes andaluces realizan sobre los procesos de colaboración educativa y su influencia en la formación social y cívica. Para ello hemos distribuido un cuestionario en red a todos los centros educativos no universitarios de Andalucía, a través de la red institucional, siendo 766 el número de profesores que han constituido la muestra. Los resultados muestran que si bien el profesorado valora de una forma favorable la colaboración y está dispuesto a implicarse en proyectos educativos y abrirse a la comunidad, cuando concretamos las relaciones habituales de colaboración se observa una moderada red de contactos e intensidad de los mismos. Casi la mitad lo están, y más de dos tercios estarían dispuestos a participar en redes y proyectos de colaboración, con apoyo de las tecnologías de la información. En cuanto a sus necesidades para el desarrollo de procesos de desarrollo social y cívico destacan en primer y segundo lugar la necesidad de una formación especializada en la competencia y disponer de materiales y recursos; será en tercer lugar cuando señalen las necesidades de colaboración entre miembros de la comunidad educativa y con organizaciones cívicas. En definitiva, se justifica la importancia de ofrecer recursos, materiales y estrategias para promover y facilitar el desarrollo de redes de colaboración educativa.From approaches to lifelong learning and core competencies, our aim is to determine how teachers from Andalusia assess the educational collaboration process and its influence on social and civic training. To accomplish this, we distributed an online questionnaire to all non-university schools of Andalusia through the institutional network, the number of teachers forming the sample being 766. The results show that although teachers value collaboration favourably and are willing to engage in educational projects and open up to the community, when the usual relations of collaboration are particularized a only moderate network of contacts emerges and such relations are of low intensity. About half of the participants are involved in networking and collaborative projects, with the support of information technology, and more than two thirds would be willing to participate in these initiatives focused on collaborative work. Regarding their needs for the development of social and civic processes, in first and second place respectively are the need for specialized training in competence and the availability of materials and resources. In third place their identification of the need for collaboration among members of the educational community and with civic organizations. In short, the importance of providing resources, materials and strategies to promote and facilitate the development of educational collaborative networks is paramount.Prenant comme point de départ les approches de l’éducation tout au long de la vie et celles des compétences de base, nous allons étudier les évaluations faites par les enseignants andalous sur les processus de collaboration éducative et leur influence sur la formation sociale et civique. Nous avons, dans ce but, distribué un questionnaire en ligne à tous les centres éducatifs non universitaires de l’Andalousie, à travers le réseau institutionnel. L’échantillon a été constitué par 766 professeurs. Les résultats montrent que les enseignants sont en faveur de la collaboration et sont disposés à s’impliquer dans les projets éducatifs et à s’engager dans la communauté. Par contre, lorsque nous nous penchons sur les relations régulières de collaboration, nous remarquons un faible réseau de contacts et d’intensité en réseau. Près de la moitié sont, et plus des deux tiers seraient, prêts à participer à des réseaux et à des projets collaboratifs avec l’appui des technologies de l’information. Quand on se penche sur leurs besoins concernant le développement des procédés de développement social et civique, on observe qu’ils demandent tout d’abord à avoir une formation spécialisée dans leur compétence et aussi de disposer de matériaux et de ressources. Ce n’est qu’en dernier lieu qu’ils indiquent la nécessité d’une collaboration entre les membres de la communauté éducative et les organisations civiques. On peut donc conclure, d’après ce questionnaire, qu’il est très important de fournir des recours, des matériaux et des stratégies pour promouvoir et faciliter le développement de réseaux de collaboration éducative