Suppressing quasiparticle poisoning with a voltage-controlled filter

We study single-electron charging events in an Al/InAs nanowire hybrid system with deliberately introduced gapless regions. The occupancy of a Coulomb island is detected using a nearby radio-frequency quantum dot as a charge sensor. We demonstrate that a 1 micron gapped segment of the wire can be used to efficiently suppress single electron poisoning of the gapless region and therefore protect the parity of the island while maintaining good electrical contact with a normal lead. In the absence of protection by charging energy, the 1e switching rate can be reduced below 200 per second. In the same configuration, we observe strong quantum charge fluctuations due to exchange of electron pairs between the island and the lead. The magnetic field dependence of the poisoning rate yields a zero-field superconducting coherence length of ~ 90 nm

Aptidão física de escolares com deficiência intetectual leve

Atualmente, visualizamos muitas escolas com um trabalho significativo e contributivo para o processo de inclusão, com esforços direcionados para o desenvolvimento integral dos alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares e a educação física tem um papel importante nesse processo. Objetivo: avaliar a aptidão física relacionada à saúde e ao desempenho esportivo dos escolares diagnosticados com deficiência Intelectual leve, de três escolas participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID/UNICRUZ/Educação Física. Método: foram sujeitos do estudo 21 escolares, com idades entre 7 e 15 anos. O instrumento utilizado foi o Manual de testes e avaliação PROESP-BR (Projeto Esporte Brasil). Resultados: as variáveis que avaliaram a saúde dos educandos desencadearam maior preocupação, pois mostraram que a maioria dos alunos das três escolas está na zona de risco, principalmente no IMC (índice de massa corporal), estando eles acima do seu peso ideal, ou seja, com sobrepeso e até casos de obesidade. Outro resultado preocupante foram os índices de flexibilidade que mostram problemas de mobilidade corporal. As variáveis relacionadas ao desempenho esportivo desses alunos não foram tão alarmantes, mas estão aquém do esperado. Considerações finais: os resultados do estudo foram socializados e ofereceram indicadores para um planejamento de atividades, de acordo com as reais necessidades dos alunos, levando em conta que as oficinas de educação psicomotora do PIBID/UNICRUZ/ Educação Física devem apresentar significância para todos os seus participantes

Formação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente

O curso de formação do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM) foi desenvolvido em escolas de Ensino Médio, com a finalidade de desenvolver atividades de estudos e de troca de experiências sendo composto de atividades coletivas e individuais, organizadas em um conjunto de temas fundamentados nas DCNEM. As temáticas foram trabalhadas, de forma individual, por meio de leituras e exercícios práticos dirigidos e, de forma coletiva, em encontros semanais com duração de quatro horas, utilizando-se da hora-atividade. As atividades coletivas foram desenvolvidas com base em materiais, previamente produzidos. O PNEM criou um espaço para a participação de todos os atores do processo educativo na reescrita do Projeto Político Pedagógico da escola (PPP) permitindo uma reflexão sobre o Trabalho Pedagógico do Professor

Oficinas pedagógicas: reflexões emergentes da formação docente e vivência extensiohista

 OFICINAS PEDAGÓGICAS: REFLEXÕES EMERGENTES DA FORMAÇÃO DOCENTE E VIVÊNCIA EXTENSIONISTANa vivência extensionista aqui relatada, desenvolvemos oficinas pedagógicas nas aulas de Geografia em uma classe de 7º ano da Educação Básica. Esse trabalho dedicou-se a evidenciar elementos reflexivos relacionados à formação docente. Como pressupostos teóricos apresentamos uma reflexão sobre a formação de professores e da extensão universitária, além das noções de aprendizagem e planejamento didático, optando pelas oficinas pedagógicas. Metodologicamente, a pesquisa é de cunho qualitativo do tipo exploratória, a qual revelou três categorias predominantes nas narrativas analisadas: organização e planejamento didático da oficina; aula ativa e aprendizagem significativa; contribuição do projeto na formação docente. Os resultados indicaram que ao adotarmos  a estratégia  didática: oficinas  pedagógicas possibilitam  a organização  diferenciada  da aula, em diferentes  momentos, com  fundamento  no enfoque ativo do processo  ensino-aprendizagem, favorecendo  a aprendizagem significativa e contextualizada, não apenas para os alunos da escola básica, como também para os professores envolvidos. À guisa de conclusão, destacamos que o uso de metodologias diversas em suas aulas para trabalhar os conteúdos, pode contribuir para que os estudantes se interessem mais pelas aulas. As oficinas pedagógicas oportunizam o desenvolvimento de diferentes habilidades que os alunos possuem, além de que estes participem ativamente do processo de ensino-aprendizagem

Oficinas pedagógicas: reflexões emergentes da formação docente e vivência extensiohista

 OFICINAS PEDAGÓGICAS: REFLEXÕES EMERGENTES DA FORMAÇÃO DOCENTE E VIVÊNCIA EXTENSIONISTANa vivência extensionista aqui relatada, desenvolvemos oficinas pedagógicas nas aulas de Geografia em uma classe de 7º ano da Educação Básica. Esse trabalho dedicou-se a evidenciar elementos reflexivos relacionados à formação docente. Como pressupostos teóricos apresentamos uma reflexão sobre a formação de professores e da extensão universitária, além das noções de aprendizagem e planejamento didático, optando pelas oficinas pedagógicas. Metodologicamente, a pesquisa é de cunho qualitativo do tipo exploratória, a qual revelou três categorias predominantes nas narrativas analisadas: organização e planejamento didático da oficina; aula ativa e aprendizagem significativa; contribuição do projeto na formação docente. Os resultados indicaram que ao adotarmos  a estratégia  didática: oficinas  pedagógicas possibilitam  a organização  diferenciada  da aula, em diferentes  momentos, com  fundamento  no enfoque ativo do processo  ensino-aprendizagem, favorecendo  a aprendizagem significativa e contextualizada, não apenas para os alunos da escola básica, como também para os professores envolvidos. À guisa de conclusão, destacamos que o uso de metodologias diversas em suas aulas para trabalhar os conteúdos, pode contribuir para que os estudantes se interessem mais pelas aulas. As oficinas pedagógicas oportunizam o desenvolvimento de diferentes habilidades que os alunos possuem, além de que estes participem ativamente do processo de ensino-aprendizagem

Magnetic force microscopy with dual-tips

High-resolution characterization of nanomagnetic elements was exploited by a novel method. Dual-Tip Magnetic Force Microscopy is a two-pass scanning technique that employs dual-tips - one magnetic and one non-magnetic - to independently explore topography and stray field of soft magnetic structures without disturbing its state. Silicon Nitride probes were tailored by Focused Ion Beam and coated with Permalloy by Magnetron Sputtering. Scanning Electron Microscopy, Vibrating Sample Magnetometry, and Atomic Force Microscopy were employed for morphological, magnetic and in-operand characterization of the tips. Flawless silicon nitride probes generated high-quality tips of equal or superior performance than commercial MESP probes. Cobalt Nanohills were analyzed with a conventional tip and a dual tip. The first presented a higher spatial resolution than the Scanning Electron Microscopy image, whereas the second presented a mixed topographic and magnetic signals due to manufacturing defects. Permalloy nanorings were characterized with conventional and dual tips. The topographic image revealed a flat ring with rounded particles on the surface for all tips. The magnetic signal obtained with the conventional tips indicated an uneven magnetization between opposite sides of the ring, but revealed little information about the stray fields in it. On the other hand, the dual tips fully characterized a remanent vortex state, with uneven magnetization between opposite sides of the ring and with higher magnetization on the edges of the ring. Further investigations include the fabrication of conventional and dual tips and the implementation of Magnetic Force Microscopy measurements with variable external magnetic field.Caracterização de elementos nanomagnéticos em alta resolução foi explorado por um novo método. A Microscopia de Força Magnética de Dupla Ponta é uma técnica de varredura em duas passagens que emprega pontas duplas - uma magnética e outra não magnética - para explorar de forma independente a topografia e o campo desmagnetizante de estruturas magnéticas macias sem perturbar seu estado. Sondas de nitreto de silício foram adaptadas por Feixe de Ion Focalizado e revestidas com Permalloy por Magnetron Sputtering. Microscopia Eletrônica de Varredura (MEV), Magnetometria Vibracional e Microscopia de Força Atômica foram empregadas para a caracterização morfológica, magnética e in-operando das pontas. Sondas de nitreto de silício sem falhas tornaram-se pontas de alta qualidade com desempenho igual ou superior ao das sondas comerciais MESP. Nanohills de cobalto foram analisados com pontas duais e convencionais. Essas apresentaram melhor resolução espacial que imagens de Microscopia Eletrônica de Varredura, enquanto aquelas apresentaram sinais magnéticos e topográficos misturados devido a defeitos de fabricação. Nanoanéis de permalloy foram analisados por pontas convencionais e duais. A imagem topográfica revelou que a superfície dos anéis é plana e recoberta com partículas arredondadas. O sinal magnético obtido pela pontas convencionais indicou uma magnetização desigual entre lados opostos do anel, mas não revelou informações quanto ao campo desmagnetizante da superfície do anel. Já as pontas duais evidenciaram que a amostra está no estado de vórtice remanente, com uma magnetização desigual entre lados opostos do anel e com uma maior magnetização nas bordas do anel. As perspectivas desse trabalho incluem a fabricação de pontas convencionais e duais e a implementação de um sistema para realizar Microscopia de Força Magnética com campo magnético externo variável

Magnetic force microscopy with dual-tips

High-resolution characterization of nanomagnetic elements was exploited by a novel method. Dual-Tip Magnetic Force Microscopy is a two-pass scanning technique that employs dual-tips - one magnetic and one non-magnetic - to independently explore topography and stray field of soft magnetic structures without disturbing its state. Silicon Nitride probes were tailored by Focused Ion Beam and coated with Permalloy by Magnetron Sputtering. Scanning Electron Microscopy, Vibrating Sample Magnetometry, and Atomic Force Microscopy were employed for morphological, magnetic and in-operand characterization of the tips. Flawless silicon nitride probes generated high-quality tips of equal or superior performance than commercial MESP probes. Cobalt Nanohills were analyzed with a conventional tip and a dual tip. The first presented a higher spatial resolution than the Scanning Electron Microscopy image, whereas the second presented a mixed topographic and magnetic signals due to manufacturing defects. Permalloy nanorings were characterized with conventional and dual tips. The topographic image revealed a flat ring with rounded particles on the surface for all tips. The magnetic signal obtained with the conventional tips indicated an uneven magnetization between opposite sides of the ring, but revealed little information about the stray fields in it. On the other hand, the dual tips fully characterized a remanent vortex state, with uneven magnetization between opposite sides of the ring and with higher magnetization on the edges of the ring. Further investigations include the fabrication of conventional and dual tips and the implementation of Magnetic Force Microscopy measurements with variable external magnetic field.Caracterização de elementos nanomagnéticos em alta resolução foi explorado por um novo método. A Microscopia de Força Magnética de Dupla Ponta é uma técnica de varredura em duas passagens que emprega pontas duplas - uma magnética e outra não magnética - para explorar de forma independente a topografia e o campo desmagnetizante de estruturas magnéticas macias sem perturbar seu estado. Sondas de nitreto de silício foram adaptadas por Feixe de Ion Focalizado e revestidas com Permalloy por Magnetron Sputtering. Microscopia Eletrônica de Varredura (MEV), Magnetometria Vibracional e Microscopia de Força Atômica foram empregadas para a caracterização morfológica, magnética e in-operando das pontas. Sondas de nitreto de silício sem falhas tornaram-se pontas de alta qualidade com desempenho igual ou superior ao das sondas comerciais MESP. Nanohills de cobalto foram analisados com pontas duais e convencionais. Essas apresentaram melhor resolução espacial que imagens de Microscopia Eletrônica de Varredura, enquanto aquelas apresentaram sinais magnéticos e topográficos misturados devido a defeitos de fabricação. Nanoanéis de permalloy foram analisados por pontas convencionais e duais. A imagem topográfica revelou que a superfície dos anéis é plana e recoberta com partículas arredondadas. O sinal magnético obtido pela pontas convencionais indicou uma magnetização desigual entre lados opostos do anel, mas não revelou informações quanto ao campo desmagnetizante da superfície do anel. Já as pontas duais evidenciaram que a amostra está no estado de vórtice remanente, com uma magnetização desigual entre lados opostos do anel e com uma maior magnetização nas bordas do anel. As perspectivas desse trabalho incluem a fabricação de pontas convencionais e duais e a implementação de um sistema para realizar Microscopia de Força Magnética com campo magnético externo variável

Reflexões sobre as contribuições de um projeto de extensão para a formação inicial no curso de licenciatura em pedagogia

The theme of this article is the knowledge about outreach projects and their possible contributions to the initial education of undergraduate students in Pedagogy at the Ponta Grossa State University - UEPG - PR, taking into consideration the recent discussions about curricularisation of outreach activities. The aim is to reflect about the contributions of the outreach project called: "The Didactic Dimension in Teaching: The Relationship between Teaching, Learning, Researching and Evaluating", developed with undergraduate students from various courses at the UEPG. Outreach activities are seen as adequate spaces for the dialogue between the university and the community. The considerations presented in this article, highlight aspects related to the meaning of outreach projects for the education of undergraduate students, making it more meaningful. The study was based on the contributions of André (2010), Garcia (2012), Gatti (2013, 2014), among others. It is observed that outreach university activities in teachers´ initial education provides the undergraduates, not only the contact with the teaching reality, but also the perception about it, favoring the construction of knowledge and the involvement of all participants.O conhecimento sobre projeto extensionista e suas possíveis contribuições para a formação inicial de licenciandos em Pedagogia na Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG - PR é a temática deste artigo, tendo em vista as recentes discussões sobre curricularização da extensão. Intenciona-se refletir sobre contributos do projeto extensionista denominado: “A dimensão didática no trabalho docente: as relações entre ensinar, aprender, pesquisar e avaliar”, desenvolvido junto aos acadêmicos de diversas licenciaturas na UEPG. Compreendendo a extensão como espaço oportuno para o estabelecimento de dialogicidade entre universidade e comunidade, as considerações aqui expressas trazem à baila aspectos relativos ao sentido da extensão na formação do licenciando, tornando-a mais significativa, observando-se as contribuições de André (2010), Garcia (2012), Gatti (2013, 2014), entre outros. Constata-se que a extensão universitária na formação inicial de professores propicia aos licenciandos, além do contato com, a percepção sobre a realidade docente, favorecendo a construção do conhecimento, envolvendo todos os partícipes

Aptidão física de escolares com deficiência intetectual leve

Atualmente, visualizamos muitas escolas com um trabalho significativo e contributivo para o processo de inclusão, com esforços direcionados para o desenvolvimento integral dos alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares e a educação física tem um papel importante nesse processo. Objetivo: avaliar a aptidão física relacionada à saúde e ao desempenho esportivo dos escolares diagnosticados com deficiência Intelectual leve, de três escolas participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID/UNICRUZ/Educação Física. Método: foram sujeitos do estudo 21 escolares, com idades entre 7 e 15 anos. O instrumento utilizado foi o Manual de testes e avaliação PROESP-BR (Projeto Esporte Brasil). Resultados: as variáveis que avaliaram a saúde dos educandos desencadearam maior preocupação, pois mostraram que a maioria dos alunos das três escolas está na zona de risco, principalmente no IMC (índice de massa corporal), estando eles acima do seu peso ideal, ou seja, com sobrepeso e até casos de obesidade. Outro resultado preocupante foram os índices de flexibilidade que mostram problemas de mobilidade corporal. As variáveis relacionadas ao desempenho esportivo desses alunos não foram tão alarmantes, mas estão aquém do esperado. Considerações finais: os resultados do estudo foram socializados e ofereceram indicadores para um planejamento de atividades, de acordo com as reais necessidades dos alunos, levando em conta que as oficinas de educação psicomotora do PIBID/UNICRUZ/ Educação Física devem apresentar significância para todos os seus participantes

Superconductivity from a melted insulator in Josephson junction arrays

Arrays of Josephson junctions are governed by a competition between superconductivity and repulsive Coulomb interactions, and are expected to exhibit diverging low-temperature resistance when interactions exceed a critical level. Here we report a study of the transport and microwave response of Josephson arrays with interactions exceeding this level. Contrary to expectations, we observe that the array resistance drops dramatically as the temperature is decreased—reminiscent of superconducting behaviour—and then saturates at low temperature. Applying a magnetic field, we eventually observe a transition to a highly resistive regime. These observations can be understood within a theoretical picture that accounts for the effect of thermal fluctuations on the insulating phase. On the basis of the agreement between experiment and theory, we suggest that apparent superconductivity in our Josephson arrays arises from melting the zero-temperature insulator