Hacia un modelo de neuro-responsabilidad: una perspectiva de la responsabilidad social desde el desarrollo humano

ABSTRACT The increase of studies arising from neuroscience, based on the technological developments that permit the investigation of cerebral patterns through neuro-imaging, has created a new area of study involving all those fields of study which use the prefix neuro, such as neuro-economy, neuro-marketing, and neuro- social science. This article conducts a revision based on various investigations with the object of presenting social responsibility, conceptually associated with organizational paradigms, in order to suggest an evolutionary tendency typical of human development, called Neuro-responsibility. Key words: Neuro-responsibility, social responsibility, values, evolution, empathy. RESUMEN El auge del estudio desde la neurociencia, con base en el desarrollo tecnológico que permite investigar los procesos cerebrales mediante la neuro-imágen, ha conllevado una nueva área que tras el prefijo neuro abarca áreas de estudio como la neuroeconomía, el neuromarketing y la neurociencia social. Este artículo realiza una revisión basada en diferentes trabajos de investigación con el objetivo de presentar la responsabilidad social, vinculada conceptualmente a paradigmas organizacionales, hacia una propuesta de tendencia evolutiva propia del desarrollo humano, denominada Neuroresponsabilidad. Palabras clave: Neuroresponsabilidad, responsabilidad social, valores, evolución, empatía.

A propósito de la Responsabilidad Social Universitaria

Given the arrival of the fourth industrial revolution, according to a recent report by the World Economic Forum (2016); it becomes urgent to, from the universities, thoroughly reflect upon the role and impact of higher education in the contemporary society, regarding the evolution of its social and economic systems. Such an analysis must face critical aspects as the pertinence and quality of the educational offer, the teaching and learning methods, the social relevance of research and its transference, the funding systems available to satisfy the needs and expectations of the interest groups, as well as those of society as a whole. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales.Llegado el punto de una cuarta revolución industrial según el reciente informe del World Economic Forum (2016), desde las instituciones de educación superior (IES) se hace urgente una reflexión pausada sobre el rol y el impacto de la educación superior en la sociedad contemporánea de cara a la evolución de su sistema social y económico. Dicho análisis ha de contemplar aspectos sustanciales como la pertinencia y calidad de la oferta formativa, los métodos de enseñanza-aprendizaje, la relevancia social de la investigación y su transferencia, los esquemas de financiación con que se cuenta en clave de satisfacer necesidades y expectativas de sus grupos de interés, así como de la sociedad en su conjunto. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales

Educación y COVID-19: Reflexiones académicas en tiempos de pandemia

El libro que se comparte con toda la comunidad académica, científica y social es el resultado de un trabajo articulado y mancomunado de la mesa de investigación de la Red de Universidades Católicas (RUCC) nodo Antioquia –Chocó y las instituciones de educación superior que la conforman. El texto se encuentra situado en las lógicas de los cambios transformacionales que vive nuestra sociedad a causa de la pandemia por Covid-19 y sus repercusiones en las áreas de ajuste del ser humano, los sistemas educativos, sanitarios, sociales, familiares, comunitarios y ecológicos. Los aportes investigativos y reflexivos del libro proyectan líneas de trabajo al interior y exterior de la academia que emplacen sus intereses en las problemáticas, oportunidades e innovaciones del proceso pandémico y pospandémico como posibles respuestas que permitan paliar y reconfigurar las prácticas sociales, personales, culturales y económicas después de la crisis sanitaria

Applications and implementation of neuro-connectionist architectures.

by H.S. Ng.Thesis (M.Phil.)--Chinese University of Hong Kong, 1996.Includes bibliographical references (leaves 91-97).Chapter 1 --- Introduction --- p.1Chapter 1.1 --- Introduction --- p.1Chapter 1.2 --- Neuro-connectionist Network --- p.2Chapter 2 --- Related Works --- p.5Chapter 2.1 --- Introduction --- p.5Chapter 2.1.1 --- Kruskal's Algorithm --- p.5Chapter 2.1.2 --- Prim's algorithm --- p.6Chapter 2.1.3 --- Sollin's algorithm --- p.7Chapter 2.1.4 --- Bellman-Ford algorithm --- p.8Chapter 2.1.5 --- Floyd-Warshall algorithm --- p.9Chapter 3 --- Binary Relation Inference Network and Path Problems --- p.11Chapter 3.1 --- Introduction --- p.11Chapter 3.2 --- Topology --- p.12Chapter 3.3 --- Network structure --- p.13Chapter 3.3.1 --- Single-destination BRIN architecture --- p.14Chapter 3.3.2 --- Comparison between all-pair BRIN and single-destination BRIN --- p.18Chapter 3.4 --- Path Problems and BRIN Solution --- p.18Chapter 3.4.1 --- Minimax path problems --- p.18Chapter 3.4.2 --- BRIN solution --- p.19Chapter 4 --- Analog and Voltage-mode Approach --- p.22Chapter 4.1 --- Introduction --- p.22Chapter 4.2 --- Analog implementation --- p.24Chapter 4.3 --- Voltage-mode approach --- p.26Chapter 4.3.1 --- The site function --- p.26Chapter 4.3.2 --- The unit function --- p.28Chapter 4.3.3 --- The computational unit --- p.28Chapter 4.4 --- Conclusion --- p.29Chapter 5 --- Current-mode Approach --- p.32Chapter 5.1 --- Introduction --- p.32Chapter 5.2 --- Current-mode approach for analog VLSI Implementation --- p.33Chapter 5.2.1 --- Site and Unit output function --- p.33Chapter 5.2.2 --- Computational unit --- p.34Chapter 5.2.3 --- A complete network --- p.35Chapter 5.3 --- Conclusion --- p.37Chapter 6 --- Neural Network Compensation for Optimization Circuit --- p.40Chapter 6.1 --- Introduction --- p.40Chapter 6.2 --- A Neuro-connectionist Architecture for error correction --- p.41Chapter 6.2.1 --- Linear Relationship --- p.42Chapter 6.2.2 --- Output Deviation of Computational Unit --- p.44Chapter 6.3 --- Experimental Results --- p.46Chapter 6.3.1 --- Training Phase --- p.46Chapter 6.3.2 --- Generalization Phase --- p.48Chapter 6.4 --- Conclusion --- p.50Chapter 7 --- Precision-limited Analog Neural Network Compensation --- p.51Chapter 7.1 --- Introduction --- p.51Chapter 7.2 --- Analog Neural Network hardware --- p.53Chapter 7.3 --- Integration of analog neural network compensation of connectionist net- work for general path problems --- p.54Chapter 7.4 --- Experimental Results --- p.55Chapter 7.4.1 --- Convergence time --- p.56Chapter 7.4.2 --- The accuracy of the system --- p.57Chapter 7.5 --- Conclusion --- p.58Chapter 8 --- Transitive Closure Problems --- p.60Chapter 8.1 --- Introduction --- p.60Chapter 8.2 --- Different ways of implementation of BRIN for transitive closure --- p.61Chapter 8.2.1 --- Digital Implementation --- p.61Chapter 8.2.2 --- Analog Implementation --- p.61Chapter 8.3 --- Transitive Closure Problem --- p.63Chapter 8.3.1 --- A special case of maximum spanning tree problem --- p.64Chapter 8.3.2 --- Analog approach solution for transitive closure problem --- p.65Chapter 8.3.3 --- Current-mode approach solution for transitive closure problem --- p.67Chapter 8.4 --- Comparisons between the different forms of implementation of BRIN for transitive closure --- p.71Chapter 8.4.1 --- Convergence Time --- p.71Chapter 8.4.2 --- Circuit complexity --- p.72Chapter 8.5 --- Discussion --- p.73Chapter 9 --- Critical path problems --- p.74Chapter 9.1 --- Introduction --- p.74Chapter 9.2 --- Problem statement and single-destination BRIN solution --- p.75Chapter 9.3 --- Analog implementation --- p.76Chapter 9.3.1 --- Separated building block --- p.78Chapter 9.3.2 --- Combined building block --- p.79Chapter 9.4 --- Current-mode approach --- p.80Chapter 9.4.1 --- "Site function, unit output function and a completed network" --- p.80Chapter 9.5 --- Conclusion --- p.83Chapter 10 --- Conclusions --- p.85Chapter 10.1 --- Summary of Achievements --- p.85Chapter 10.2 --- Future development --- p.88Chapter 10.2.1 --- Application for financial problems --- p.88Chapter 10.2.2 --- Fabrication of VLSI Implementation --- p.88Chapter 10.2.3 --- Actual prototyping of Analog Integrated Circuits for critical path and transitive closure problems --- p.89Chapter 10.2.4 --- Other implementation platform --- p.89Chapter 10.2.5 --- On-line update of routing table inside the router for network com- munication using BRIN --- p.89Chapter 10.2.6 --- Other BRIN's applications --- p.90Bibliography --- p.9

La funcionalidad de la entrevista clínica en la evaluación, diagnóstico e intervención neuropsicológica

This theoretical article develops the interview’s features in the assessment process, diagnostic and intervention in clinical neuropsychology. The findings bibliographic retake certain subtleties of the clinical history or anamnesis, others concentrate on analyzing the risk factors to be identified as crucial information for diagnostics, but it shows a gap in publications related to clinical Neuropsychological specificities in stage of assessment, diagnostic and intervention. Because of the shortage of research and literature to explain and analyze the importance of this fundamental pillar in several stages of neuropsychological clinic, the article attempts to analyze and deepen about clinical interview structuration in stage of assessment, diagnostic and intervention, its characteristics and functionalities to reach with the primordial objective elaborates on the structure of clinical interviews, features and functionalities to reach the primary objective of clinical Neuropsychology, which emerges on setting up a ideographical assessment, to get a diagnostic (probably nomothetic) which indicates the line to set up a treatment plan, consistent and tailored to the nomothetic relation and ideographical, which comes from the patient through assessment sessions and treatment. Authors assume a position that enables the specific and general view of the interview for clinical neuropsychological process. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales.El presente artículo de reflexión se deriva de la investigación denominada Estandarización de pruebas Neurocognitivas en sujetos normales colombianos, y desarrolla las características de la entrevista en el proceso de evaluación, diagnóstico e intervención dentro de la Neuropsicología clínica. Los hallazgos bibliográficos retoman ciertas sutilezas de la historia clínica o anamnesis, otros se concentran en analizar los factores de riesgo que deban identificarse como información crucial para el diagnóstico, pero se evidencia un vacío en publicaciones relacionadas con las especificidades de la clínica neuropsicológica en las fases de evaluación, diagnóstico e intervención. Tras la escasez de investigaciones y literatura que explique y analice la importancia de este pilar fundamental en las diferentes fases de la clínica neuropsicológica, el artículo busca analizar y profundizar sobre la estructuración de la entrevista clínica en las fases ya referidas, sus características y funcionalidades para cumplir con el objetivo primordial de la neuropsicología clínica, que radica en establecer una evaluación ideográfica, para llegar a un diagnóstico (probablemente nomotético) que marque la línea para establecer un plan de tratamiento acorde y a la medida, con relación a la información que se obtiene del paciente a través de las sesiones de evaluación y tratamiento. Los autores asumimos una posición que posibilite visualizar las especificidades y generalidades de la entrevista para el proceso clínico neuropsicológico. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales

Estandarización de pruebas neuropsicológicas para la evaluación del lenguaje en estudiantes universitarios

Objetivo. Esta investigación presenta los resultados de un estudio de estandarización de pruebas para la evaluación del lenguaje.Metodología. La muestra estuvo conformada por 208 estudiantes universitarios de Manizales, en el caso de Test de Asociación controlada de palabras (COW)-FAS, y por 125 estudiantes, en el caso del Test de Denominación del Boston (TDB)

Responsabilidade Social Universitària: um olhar da realidade ibero-americana

Se presenta en el artículo un repaso al desarrollo y comprensión de la responsabilidad social universitaria (RSU) en países iberoamericanos, contemplando políticas internacionales hacia la construcción de un espacio de conocimiento conjunto en Iberoamérica. El artículo ofrece una perspectiva y enlaces a las principales experiencias, señalando las diferencias existentes en cuanto a la conceptualización de la RSU en el contexto americano y peninsular. Unido a la conceptualización, han aparecido diferentes formas de evaluación, sin llegar al desarrollo de un estándar común iberoamericano, lo cual sería de interés para avanzar en un marco común de educación superior

Preditores psicolinguísticos da aquisição e aprendizagem do inglês como segunda língua

The skills and psycholinguistic competences in the mother tongue (L1) seem to play a fundamental role in the acquisition and learning of a second language (L2). The purpose of this study was to establish the psycholinguistic predictors of the L1 for the acquisition and learning of English as an L2. The sample was made up of 111 children, students in public schools of the city of Medellín. The results of this research project suggest that there are two psycholinguistic factors considered as strong predictors of L1 for the acquisition of English as an L2, the first factor was named syntactic analysis and the second one phono-lexical. In conclusion, the skills in L1 and the aptitudes for the acquisition of the L2 are closely related or at least the psycholinguistic profile in L1 is fundamental for the acquisition and learning of English as an L2. Las habilidades y competencias psicolingüísticas de la lengua materna (L1) parecen desempeñar un papel fundamental en la adquisición y aprendizaje de una segunda lengua (L2). El objetivo de este estudio fue establecer los predictores psicolingüísticos de L1 para la adquisición y aprendizaje del inglés como L2. La muestra estuvo conformada por 111 niños, estudiantes de instituciones educativas públicas de la ciudad de Medellín. Los resultados de esta investigación sugieren la existencia de dos factores psicolingüísticos considerados como fuertes predictores de L1 para la adquisición del inglés como L2; el primer factor se denominó análisis sintáctico y un segundo factor fue denominado fonolexical. En conclusión, las habilidades en L1 y las aptitudes para la adquisición de L2 están estrechamente relacionadas o, por lo menos, el perfil psicolingüístico en L1 es fundamental para la adquisición y el aprendizaje del inglés como L2.As habilidades e competências psicolinguísticas da língua materna (L1) parecem desempenhar um importante papel na aquisição e aprendizagem de uma segunda língua (L2). O objetivo deste estudo foi determinar os preditores psicolinguísticos de L1 para a aquisição e aprendizagem do Inglês como L2. A amostra foi composta por 111 crianças, estudantes de instituições educativas públicas da cidade de Medellín. Os resultados desta pesquisa sugerem a existência de dois fatores psicolinguísticos considerados fortes preditores de L1 para a aquisição de Inglês como L2; o primeiro fator foi denominado análise sintático e o segundo fator foi chamado fonolexical. Em conclusão, as habilidades em L1 e as aptidões para a aquisição de L2 estão intimamente relacionadas, ou, pelo menos, o perfil psicolinguístico em L1 é essencial para a aquisição e aprendizagem do Inglês como L

La forma de hacer y entender la investigación desde el grupo neurociencias básicas y aplicadas (nba)

This Article shows, from de alignments of the research vice rector office, the dinamics, experiencies and products of the Luis Amigó Catholic university, and in particular of the basic and applied neurosciences group (NBA) and its work´s lines, in the field of the research.    El artículo muestra a partir de los lineamientos de la Vicerrectoría de investigaciones de la Universidad Católica Luis Amigó, la dinámica de la investigación y sus correspondientes productos, específicamente en el caso del grupo Neurociencias Básicas y Aplicadas y sus respectivas líneas de investigación