Os limites dos direitos humanos na batalha educativa contra as vozes extremistas (a necessidade de integração da educação para os media no pensamento sobre os direitos humanos)

Ataques violentos perpetrados por extremistas contra populações inocentes ocorridos em vários continentes, assimcomo a crescente atração das chamadas ideologias nacionalistas e populistas em todo o globo, levantam grandes desafios e dilemas para todos os educadores. Políticos populistas em muitos países apelaram ao “senso comum” e a “soluções securitárias” que representam um ataque direto a valores democráticos há muito estabelecidos e a princípios dos DireitosHumanos. Como podem os educadores trabalhar e refletir sobre estas provocações aos valores democráticos e aos princípios dos Direitos Humanos nas suas escolas/instituições? Mais do que nunca, a mediação intercultural (em sentido alargado) deve ser entendida como fundamental. A aproximação de jovens/adultos a um pensamento crítico e desconstrutivo que deve fundamentar as sociedades contemporâneas torna-se uma necessidade. Este trabalho pretende refletir sobre a potencialidade que o instrumento pedagógico/audiovisual Free2Choose-Create tem para mediar e construir um verdadeiro pensamento crítico. Apresentar-se-á um estudo prático sobre a utilização deste instrumento. Palavras-chave: Direitos Humanos, dilemas, extremismo, Educação para os media

Concepção e teste de eléctrodos para pacemaker de estimulação diafragmática

Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Engenharia BiomédicaExistem actualmente diversos mecanismos de ventilação artificial que, ao funcionarem a pressão positiva, forçam a entrada de ar para dentro dos pulmões, apresentando-se como a principal forma de ventilação utilizada. Existem ainda outras alternativas no que toca a promover a respiração artificial, nomeadamente estimulação do nervo frénico por eléctrodos, com a consequente contracção do diafragma; contudo, estes acabam por provocar irritação ou mesmo lesões na pele e no próprio nervo frénico ou, em casos extremos, conduzir a arritmias cardíacas. A insuficiência respiratória apresenta-se principalmente como consequência de patologias do foro respiratório, por exemplo a doença pulmonar obstrutiva crónica. Nesta, existem trocas inadequadas de gases no sistema respiratório, existindo uma incapacidade de manter os níveis normais de oxigénio e dióxido de carbono. O trabalho desenvolvido incidiu sobre o desenho e construção de um protótipo de eléctrodos de estimulação diafragmática e encontra-se inserido noutro mais vasto, que teve por objectivo a construção de um pacemaker diafragmático fisiológico. Para a execução do trabalho foi necessária a consolidação de conhecimentos na área da fisiologia respiratória e engenharia biomédica. De modo a atingir os objectivos propostos foram construídos diversos eléctrodos de estimulação, com diversos materiais e formas, sendo efectuada uma modulação constante do sinal, tentando que a respiração fosse o mais semelhante possível à respiração fisiológica normal. Para a escolha dos materiais a utilizar na construção destes eléctrodos, foi tida em conta a sua condutibilidade, maleabilidade e biocompatibilidade, uma vez que estes eléctrodos serão implantados na superfície diafragmática. Nesse âmbito tiveram-se, também, em atenção a forma e localização relativa dos eléctrodos na superfície diafragmática. Para isso foi feito o mapeamento eléctrico do diafragma e foram simulados diferentes sinais para a sua estimulação eléctrica. Numa segunda fase, trataram-se as combinações de forma, localização e estimulação eléctrica mais favoráveis em modelos animais; tendo sido testados eléctrodos de cobre, alumínio, estanho e latão. Foram obtidos resultados compatíveis com o padrão de ventilação normal. No entanto diversos assuntos ficaram por explorar, nomeadamente a difícil adesão dos eléctrodos à musculatura diafragmática e aumento do tempo de ventilação útil, uma vez que a fadiga diafragmática impedia a contracção eficaz do mesmo ao fim de algum tempo

Ética: dos fundamentos filosóficos aos princípios de ação -Direitos Humanos, educação e intervenção social

A obra Ética: dos fundamentos filosóficos aos princípios de ação -Direitos Humanos, educação e intervenção social pretende compilar uma série de aproximações, leituras e linhas de intervenção na realidade caraterizadas pela defesa e aplicação dos Direitos Humanos. É fundamental ressaltar que a coletânea dos textos em destaque na obra inspira em si mesma um significado do pluralismo das abordagens e das perspectivas dos autores em busca da concretude do processo contínuo de hominização em nossas sociedades. Contudo, neste sentido, o livro põe em evidência a necessidade de uma ação socioeducativa baseada em fundamentos ético-bioéticos que devem marcar o caminho da construção da dignidade humana, entendida esta nos seus mais diversos campos de aplicação. As análises dos autores, ancoradas em perspetivas filosóficas assentes num resgate da ética humanística, destacam a urgência da implementação de mudanças e transformações que estejam à altura dos desafios do nosso tempo. Trata-se de uma obra escrita por autores de diversas latitudes do globo como enriquecimento e vasta contribuição daqueles que, preocupados com um mundo melhor, aceitaram a expor-se e colaborar com esta reflexão a partir de várias experiências vividas diante dos desafios ético-bioéticos nos tempos atuais. In Prólogo Ermano do Nascimento, Miguel Prata GomesA obra que agora se oferece aos leitores pretende contribuir para uma reflexão aprofundada sobre os limiares antropológicos que caracterizam o viver humano nas sociedades contemporâneas a partir da identificação de um conjunto de limites éticos que têm vindo a ser ultrapassados e que, por essa razão, põem em causa a dignidade do ser humano nos vários campos em que este se quer construir como pessoa. In Apresentação José Luís GonçalvesUma iniciativa do Observatório da Intervenção Socioeducativa para os Direitos Humanos Aplicados (OBIS-DH

Controlo de subsistemas de processamento integralmente óptico

Mestrado em Engenharia Electrónica e TelecomunicaçõesO presente trabalho tem por objectivos o desenvolvimento e optimização de dois controladores para subsistemas ópticos: um comutador integralmente óptico e um gerador de banda lateral única. Inicialmente, foram abordados os componente ópticos envolvidos e as suas principais características. Foram desenvolvidos, implementados e, posteriormente, testados de forma individual os circuitos de controlo de cada componente óptico. Foram, também, implementados os respectivos controladores principais de cada subsistema. Seguidamente, foram construídos os protótipos dos dois subsistemas. Por fim, os protótipos foram caracterizados e foi possível verificar as suas funcionalidades através dos resultados obtidos.This thesis purpose is the design and implementation of two controllers for optical subsystems: one for an all-optical switching system and other for an all-optical sideband suppressor. Initially, it was introduced the optical components involved and its main characteristics. It was developed, implemented and finally tested independently the control circuits of each optical component. Their main controllers for each subsystem were also implemented. Then, the prototypes of the two subsystems were built. Finally, the prototypes were characterized and their functionality could be checked through the overall results

Qualidade na Educação de Infância através do Envolvimento Parental – Projeto EQuaP

O presente artigo expõe o projeto EQuaP-Enhancing Quality in Early Childhood Education and Care e as fases da sua implementação. É um projeto de âmbito internacional (ERASMUS+) com o objetivo de contribuir para o aumento da qualidade da Educação de Infância através de um acrescido reconhecimento da importância da qualidade das relações entre famílias e educadores. O projeto centrou-se em quatro atividades principais: investigação sobre envolvimento parental; construção de indicadores de qualidade; identificação e partilha de boas práticas; e Jobshadowing. A finalidade última do projeto centra-se na construção de uma Toolbox que possa ser implementada a nível internacional

Promover a qualidade na educação de infância através do envolvimento parental – projeto EQUAP

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Projeto ELISSE – E-learning for intercultural skills in Social Education

Num contexto de tensões globais, os profissionais da Educação Social são desafiados a desenvolver um conjunto muito diferenciado de competências. Neste trabalho apresentamos o projeto ELISSE (E-learning for intercultural skills in Social Education), com financiamento europeu, que tem por objetivo a preparação dos estudantes de Educação/Trabalho Social para desenvolverem atividades em contextos multiculturais. O diagnóstico permitiu identificar necessidades específicas de formação dos Educadores Sociais que tencionem desenvolver a sua atividade profissional em ambientes multiculturais: melhorar o apoio pedagógico para a mobilidade internacional em países não europeus (“países do Sul”); melhorar a formação em Educação Social em termos de educação à distância. Depois do diagnóstico construído pelos parceiros de diferentes países (Bélgica, França, Holanda, Itália, Canadá e Portugal), o projeto tem dois princípios fundamentais: uma experiência de estágio em “países do sul” em que os estudantes europeus serão “emparelhados” com estudantes do país anfitrião e de outros “países do norte”; módulos de formação, em parte à distância, com ferramentas e-learning, antes de partirem, durante (através de ferramentas e-learning) e depois do estágio (avaliação e reformulação). As ferramentas estarão disponíveis para quem deseje desenvolver competências interculturais em/através de estágios internacionais

Entre Iguais e Diferentes: a Mediação Intercultural

Doutor Miguel Prata Gomes (Representante Institucional na RESMI), Participação nas I Jornadas da Rede de Ensino Superior em Mediação Intercultural em representação da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Lisboa: Alto Comissariado para as Migrações (ACM) e RESMI.Nota de Abertura Pedro Calado, Alto-comissário para as Migrações Os contextos de diversidade cultural significativa precisam, frequentemente, de mediação. Mediação enquanto processo que contribui para melhorar a comunicação intercultural, a relação e a integração de pessoas ou grupos presentes num território, visando sobretudo a coesão social, o desenvolvi-mento e a vivência plena da cidadania. A mediação surgiu, desde cedo, como uma metodologia estratégica do Alto Comissariado para as Migrações na implementação de políticas públicas em matéria de migrações, uma vez que facilita, simultaneamente, os processos de integração e o diálogo intercultural. Ao longo dos anos, têm sido implementa-das práticas de mediação nos Centros Nacionais e Locais de Apoio à Integração de Migrantes, em serviços públicos essenciais aos cidadãos (saúde, educação, segurança social) e, mais recentemente, na criação de Equipas Municipais de Mediação trabalhando com comunidades migrantes e ciganas. A centralidade das práticas de mediação intercultural requer que esta área seja aprofundada, enquanto universo concetual e metodológico, e que se estruturem ofertas formativas de qualidade que enquadrem novos profissio-nais de mediação nos mais variados contextos e campos de ação. É neste âmbito que se constitui a RESMI – Rede de Ensino Superior para a Mediação In-tercultural, rede dinamizada pelo Alto Comissariado para as Migrações com oobjetivo de congregar esforços e interesses no aprofundamento do conheci-mento e implementação de práticas de mediação intercultural, potenciando sinergias nas áreas da formação, da investigação e da consultoria a projetos no terreno. O presente documento colige as comunicações apresentadas nas I Jornadas RESMI “Entre Iguais e Diferentes: a Mediação Intercultural”, realizadas em Lisboa a 21 de maio de 2015, evento que formalizou a adesão de mais de 20 entidades do ensino superior à RESMI e o primeiro momento conjunto e público de partilha de abordagens em torno do conceito e práticas de mediação intercultural

Uma Apresentação da (Ga)Linha de Investigação: Tecnologia, Educação e Aprendizagem

p. 7-19Este documento pretende sistematizar de uma forma breve o trabalho que tem vindo a ser desenvolvido pela Linha de Investigação “Tecnologia, Educação e Aprendizagem” do CIPAF (Centro de Investigação Paula Frassinetti). O seu trabalho tem-se caracterizado por uma forte vertente de intervenção na mudança das práticas pedagógicas e utilização efectiva e criativa das TIC (tecnologias da informação e comunicação) no dia-a-dia da nossa escola e nos centros de estágio cooperantes

Micromundos AIA: Ambientes Integrados de Aprendizagem (Análise de uma Investigação)

Micromundos AIA é um projecto de investigação que pretende construir, desenvolver, implementar e avaliar, dentro da comunidade educativa, “ambientes integrados de aprendizagem” em que a tecnologia é considerada uma mais valia importante no processo ensino/aprendizagem. Fundamenta-se, pois, numa metodologia de trabalho caracterizada pela investigação/acção, já que os resultados pretendidos são obtidos no/pelo decorrer do próprio processo em si mesmo. Este trabalho cooperativo (entre investigadores, professores colaboradores, estagiários e alunos de Jardim de Infância e Ensino Básico) concebeu-se para 3 micromundos distintos, embora assentes em metodologias e processos comuns: fundamentação teórica, guiões para os educadores, actividades com as crianças e página de apoio na Internet. O micromundo “Jardineiros do Mar” é dirigido a crianças de 4 e 5 anos e pretende construir um sítio da Internet que funcione como plataforma de aprendizagem colaborativa. O micromundo “Robot Roamer” joga com a aprendizagem de conceitos abstractos através de um objecto robótico concreto e tem como público-alvo crianças dos 6 aos 8 anos. O micromundo “Escrita Criativa” pretende construir uma plataforma facilitadora da aprendizagem da leitura e da escrita, onde crianças dos 8 aos 10 anos possam, de uma forma estimulante, re+criar histórias e outro tipo de relatos, através do jogo criativo entre o texto, a imagem, o som e os leitores/escritores, adultos e crianças