Examining classroom teachers' knowledge levels of geometric objects and shapes by using mind mapsSınıf öğretmenlerinin geometrik cisimler ve şekiller konusundaki bilgi düzeylerinin zihin haritaları üzerinden incelenmesi

This study aimed to investigate the level of knowledge of geometric objects and shapes as a sub-learning area of geometry learning area in primary school mathematics curriculum of classroom teachers through mind maps. The study was carried out with the case study which is one of the qualitative research methods. There are 58 class teachers who work in three primary schools. Easy sampling method was used in determining the participants. As data collection tools, mind maps designed by classroom teachers on geometric objects and shapes were used. The mind maps prepared by the teachers were examined by two researchers at the analysis stage. Based on the findings, it can be said that the teachers of class are more informed about the shapes, they have difficulties distinguishing geometric objects and shapes according to their characteristics, teachers are given less space than a square prism and sphere and some teachers confuse objects and shapes. One of the teachers was able to map the objects with the branches and the lower branches, and the three teachers could map the shapes exactly with the branches and the lower branches. Mind maps that are among the alternative measurement tools can be used as an effective tool in assessing teachers' content knowledge.Extended English abstract is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.ÖzetBu çalışmada, sınıf öğretmenlerinin ilkokul matematik ders programında geometri öğrenme alanının bir alt öğrenme alanı olarak yer alan geometrik cisimler ve şekiller konusunda bilgi düzeylerinin zihin haritaları üzerinden incelenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya üç ayrı ilköğretim okulunda görev yapan 58 sınıf öğretmeni katılmıştır. Katılımcıların belirlenmesinde uygun örneklem yöntemi esas alınmıştır. Veri toplama araçları olarak sınıf öğretmenlerinin geometrik cisim ve şekiller konusunda tasarladıkları zihin haritaları kullanılmıştır. Öğretmenler tarafından hazırlanan zihin haritaları analiz safhasında yer alan iki araştırmacı tarafından incelenmiştir. Elde edilen bulgulara dayanarak sınıf öğretmenlerinin şekiller konusunda cisimlere nazaran daha yetkin oldukları, cisimleri ve şekilleri özelliklerine göre ayırt etmede güçlükler yaşadıkları, cisimler başlığı altında özellikle kare prizma ve küreyi ortalamanın altında ifade ettikleri, bazı öğretmenlerin cisimler başlığı altında şekillere, şekiller başlığı altında cisimlere yer verdikleri tespit edilmiştir. Alternatif ölçme araçları arasında yer alan zihin haritaları öğretmenlerin alan bilgisinin değerlendirilmesinde etkili bir araç olarak kullanılabilir

Turkish thoracic society early career members task force group’s virtual congress notes: european respiratory society international congress 2020

In this article, Early Career Task Force Group members of the Turkish Thoracic Society summarize the European Respiratory Society 2020 virtual congress. Current developments in the field of respiratory diseases were compiled with the addition of sessions specific to coronavirus disease 2019 this year. Almost all of the congress sessions were examined, and the important and striking results of the congress were highlighted. Congress sessions were attended by expert researchers, and the prominent messages of each session were highlighted in short summaries. They were then grouped under relevant titles and ranked in order of meaning and relation. It was finalized by a team of researchers

The relationship between dysmenorrhea and sleep quality

Purpose: This study was conducted to determine the prevalence of dysmenorrhea and the relationship between dysmenorrhea and sleep quality

OPINIONS OF CLASS TEACHERS ON USE OF MIND MAPS IN MATHEMATICS COURSES

Zihin haritaları, resim, ifade, şekil, büyüklük, renk gibi unsurların kullanılarak bireylerin bir kavrama ilişkin sahip oldukları fikirleri ilişkili bir biçimde haritalamasıdır. Bu çalışma, zihin haritalarının matematik derslerinde kullanımına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışma kapsamında üç farklı okulda görev yapan 69 sınıf öğretmeninin görüşlerine başvurulmuştur. Veriler toplanmadan önce öğretmenlere zihin haritasının ne olduğu, nasıl oluşturulduğu, teknik ve kuralları ve zihin haritası örnekleri tanıtılmış ve onlardan geometrik cisim ve şekiller ve kesirler konularıyla ilgili zihin haritaları oluşturmaları istenmiştir. Sunum ve uygulama sonrasında 7 maddelik görüşme formu katılımcılar tarafından cevaplanmıştır. Görüşme formu üzerinden elde edilen verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Öğretmenlerin büyük çoğunluğu zihin haritalarının ilişkilendirme, hatırlama, üretkenlik, somutlaştırma, görselleştirme, kategorize etme, bütünlük ve eğlendirme gibi olumlu katkılarının göz önünde bulundurularak ilkokul düzeyinde matematik derslerinde kullanılması gerektiğini ifade etmişlerdir. Ayrıca başta şekil ağırlıklı matematiksel konularda olmak üzere kesirler, dört işlem, sayılar ve ölçme konularında zihin haritalarının kullanılabileceğini ifade etmişlerdir. Öğretmenlerin 19’u derslerinde zihin haritalarını kullandığını söylerken 50’i öğretmen ise derslerinde zihin haritalarını kullanacağını dillendirmiştir. Yine bunlarla beraber öğretmenlerin 13’ü zihin haritalarının ilkokul için, 18 ise ilkokul 1. ve 2. sınıf için uygunolmadığını ifade etmişlerdir. Sınıf öğretmenlerinin belirttikleri görüşler doğrultusunda özellikle ilkokul matematik derslerinde ve ders kitaplarında zihin haritalarının kullanılması önerilmektedir.Mind maps are the mapping of the ideas that individuals have in relation to a concept by using elements such as painting, expression, shape, size, color. The purpose of this study is to determine the opinions of class teachers on use of mind maps in mathematics courses. Within the scope of the study, the opinions of 69 class teachers working in three different schools were taken. Before the data were collected, the teachers were introduced to what the mind map was, how it was created, the techniques and rules and examples of the mind map, and they were asked to draw mind maps on the subjects of geometric objects-shapes and fractions. After the presentation and application, 7-item interview form was answered by the participants. Content analysis of the data obtained was carried out by creating codes in the context of related items. Taking into account positive contributions such as association, remembering, productivity, concretization, visualization, categorization, integrity and recreation, the majority of the teachers expressed that mind maps should be used in mathematics courses at primary school level, It was also stated that mind maps can be used in fractions, four operations, numbers, and measuring subjects, and especially in shape-weighted mathematical constructs. While 19 of the teachers said they already used mind maps in their lessons, 51 teachers said they would use mind maps in their following lessons. In addition, 13 of the teachers stated that the mind maps werenot suitable for elementary school level and 18 teachers stated that they were not suitable for the 1st and 2nd grade elementary school level. In line with the opinions of the classroom teachers, it is recommended to use mind maps especially in elementary school mathematics courses and textbooks

Türkiye'de Eğitim, İstihdam ve Yetiştirmede Olmayan Gençler

NEİY statüsü, istihdamda, eğitimde ya da yetiştirmede bulunmayan gençleri ifade etmektedir. NEİY olgusunun yaygınlaşması ve NEİY statüsünün bireye, topluma ve ülke ekonomisine yönelik çeşitli olumsuz sonuçlar doğurması bu olguya yönelik ilgiyi arttırmaktadır. Bu nedenle, bu çalışmada NEİY olgusunun nedenlerini, etkilerini ve mücadele politikalarını incelemek amaçlanmıştır. Söz konusu faktörlerin tespiti için literatür taraması yoluyla NEİY gençlere yönelik yapılan araştırmalar sınıflandırılmış ve incelenmiştir. Çalışmanın sonucunda NEİY olgusunun heterojen bir yapıya sahip olduğu ve NEİY tanımlarının, nedenlerinin, etkilerinin ve mücadele yöntemlerinin pek çok faktöre bağlı olarak geliştiği ve birbirinden farklılaştığı tespit edilmiştir. Tüm bu farklılıklar göz önünde bulundurularak yapılan sınıflandırmada, NEİY olma nedenlerinin bireysel özelliklerden, aileden, çevreden ve emek piyasasından kaynaklı olduğu görülürken; NEİY olmanın birey, aile, çevre, politik yaklaşım ve emek piyasasıüzerinde etkileri olduğu tespit edilmiştir. Yapılan inceleme sonucunda geniş çaplı olumsuz etkileri nedeniyle NEİY olgusuyla mücadelenin oldukça önemli olduğu, buna karşın doğrudan NEİY gençlere yönelik programların sayısının kısıtlı olduğu görülmüştür. Her ne kadar gençlere yönelik politikalar NEİY gençleri de kapsıyor olsa da bu gençler özelinde politikalar geliştirilmesine ihtiyaç duyulduğu sonucuna varılmıştır

Effectiveness of Methotrexate in Idiopathic Granulomatous Mastitis Treatment

Background: Idiopathic granulomatous mastitis is a rare inflammatory disease of the breast, for which there is a lack of consensus on the treatment protocol; it requires long-term follow-up and is associated with a high rate of relapse after surgical treatment. In this study, we report on the largest single-center cohort of idiopathic granulomatous mastitis treated with steroids + methotrexate. Methods: We retrospectively examined the data of 33 patients histopathologically diagnosed with idiopathic granulomatous mastitis who were evaluated by our Rheumatology or General Surgery Clinics between 2013 and 2016. Results: Of the 33 female patients (age: 38.64 ± 6.9 years), 24 were admitted with an initial diagnosis of idiopathic granulomatous mastitis, whereas 9 were admitted after surgical treatment. Remission was achieved in 87.9% of patients with steroid + methotrexate treatment, and there were no relapses during the 24-months follow-up period. Conclusions: Steroid + methotrexate treatment is an effective and reliable method for ensuring long-term remission in patients with idiopathic granulomatous mastitis diagnosis

Retrospective observational study of intramuscular oxygen-ozone therapy for the treatment of neck pain: Cervical paravertebral injection

Neck pain is one of the major pathologies responsible for loss of labor. Many conservative treatment methods for neck pain have been described. The purpose of this study was to obtain pain scores for patients undergoing paravertebral ozone-oxygen (O3/O2) injections for neck pain caused by cervical disc disease. Over the last 6 months of 2018, 72 patients who undergoing intramuscular O3/O2 injections to treat neck pain were examined retrospectively in this multicenter study. Patients were injected with 30 mL of 20 μg/mL O3/O2 gas (into the paravertebral space). Subjects were treated once a week for 6 weeks. The visual analog scale pain scores and Japanese Orthopedic Association scores were obtained before (pre-injection) and after treatment (i.e., at 2 and 6 months). Significant improvements were observed in visual analog scale and Japanese Orthopedic Association scores at both 2 and 6 months versus the pre-injection scores. There was no significant difference in the visual analog scale or Japanese Orthopedic Association scores between 2 and 6 months. Paravertebral O3/O2 injection is a reliable and effective treatment of neck pain caused by cervical disc disease. The study was approved by Umraniye Education and Research Hospital, University of Health Sciences, Turkey (Reference Number: 00102187854) on September 25, 2019