Refletindo sobre a Prática Pedagógica e investigando sobre os benefícios do brincar no espaço exterior

O presente relatório de Prática de Ensino Supervisionada tem como objetivo espelhar aquilo que foi o meu percurso no Mestrado em Educação Pré-Escolar, nos anos letivos 2020/2021 e 2021/2022. O relatório encontra-se dividido em duas partes distintas. A primeira parte centra-se nas reflexões realizadas ao longo das práticas pedagógicas, estando dividida em três capítulos, respetivamente a valência de Creche, de Jardim de Infância I – IPSS e de Jardim de Infância II – rede pública. A segunda parte centra-se na investigação, realizada no contexto de Jardim de Infância I, na qual a brincadeira e o contacto com a natureza têm grande destaque. A primeira parte revela as aprendizagens e experiências realizadas ao longo da prática pedagógica, nos três contextos pelos quais tive oportunidade de passar. Exponho algumas ideias que me surgiram durante o contacto com a realidade de ser educadora de infância, passando por aspetos como as rotinas, o papel do educador, o envolvimento das famílias, os grupos heterogéneos, a avaliação, a agência da criança, a diferenciação pedagógica, entre tantos outros. Na segunda parte apresenta-se um estudo investigativo de natureza qualitativa, na forma de estudo de caso, com quatro crianças do Pré- Escolar, que pretendia analisar os benefícios da brincadeira ao ar livre. Os resultados mostram que as crianças preferem brincadeiras que envolvam movimento, dispensa de energia, comunicação com o outro, materiais de fim aberto, pouco envolvimento do adulto e, ainda, muita liberdade

Children with cancer nutrition at home

The children nutrition is one of the problems that parents have to manage at home, after treatment of an oncological disease. Nutritional commitment may prolong episodes of neutropenia and compromise the e+ectiveness of treatments. The goals of this study were: to identify the needs of parents/caregivers in the management of children/adolescents nutrition with cancer undergoing chemotherapy treatment, at home; to characterize parental strategies in the management of children's nutrition at home, after chemotherapy. A qualitative, exploratory, descriptive and cross-sectional study was developed with eleven parents of children with cancer, who underwent chemotherapy treatment, after returning home. Data were collected through a semi-structured interview and analyzed according to Bardin. From the analysis of content emerged the domain The Life at Home and the category Nutrition. Home Life for parents of the child with cancer presents several challenges, particularly in nutritional management, in the face of reduced food intake and the new rules imposed by the neutropenic diet. Thus, parents resort to several strategies to manage this problem: recourse to new practices in food confectionery; changes in the diet of the whole family; insistence/verbal pressure; distraction; reward after negotiation; supply a varied and nutritious diet; questioning/ accepting the food preference; organic food. Despite appealing to the multiplicity of strategies, the subjects of this study require the need for more structured support so that at home, they can respond to the challenges they face in their daily lives.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Preparing the return home of the children with cancer

Children with oncologic disease, between treatments, if there are no complications, return home until the next treatment. Planning the discharge is essential to promote a continuity of cares at home. An adequate preparation for discharge leads to a better management of collateral e+ects and to a minor risk of rehospitalisation. The goals of this study were: to identify the preparation for discharge performed to the parents / caregivers of children / adolescents with cancer submitted to chemotherapy; to identify the strategies of preparation for discharge. A qualitative, exploratory, descriptive and transversal study was developed. After the return home, 11 parents of children with cancer submitted to chemotherapy treatment, participated in the study. Data was collected using a semi-structured interview and its treatment made using content analyses, based on Bardin. From the data analyses emerged the domain The Return Home that aggregates the category Preparation for Discharge and its subcategories: Oral Information, Written Information, Comprehensibility of the Information and Information Content. The return home is simultaneously a desired and feared moment. Parents and children return to their environment, but face di<culties in daily life activities, due to the fear that is provoked by the child’s vulnerability. This way, the return home should be prepared early and adequate to the singular context of each family. Oral information should be reinforced by written information, given the di<culty to process it. The comprehensibility and the content of information are peremptory components in the preparation for discharge.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Relevância dos indicadores de estratégias de supervisão clínica em enfermagem

Objective: to identifying the indicators of strategies of clinical supervision in nursing that nurses consider more relevant. Methods: it is a descriptive and exploratory research with a quantitative approach. A questionnaire was constructed to collect data, applied to a sample of 316 nurses who performed functions in a hospital context and primary health care. Results: the relevance attributed by the nurses to the indicators of clinical supervision strategies, especially the reflexive processes, as well as to methods directed to action and demonstration, are highlighted. Conclusion: the indicators identified in the study constitute an important step in the structuring and evaluation of supervision processes, contributing to the improvement of quality and safety of care.Objetivo: identificar os indicadores de estratégias de supervisão clínica em enfermagem que os enfermeiros consideram mais relevantes. Métodos: investigação quantitativa, de caráter descritivo e exploratório. Para a coleta de dados foi construído um questionário, que foi aplicado a uma amostra de 316 enfermeiros que exerciam funções em contexto hospitalar e em cuidados de saúde primários. Resultados: destaca-se a relevância atribuída pelos enfermeiros aos indicadores das estratégias de supervisão clínica, em particular no que concerne aos processos reflexivos, bem como aos métodos direcionados para a ação e demonstração. Conclusão: os indicadores identificados no estudo constituem um importante passo para a estruturação e avaliação dos processos de supervisão, concorrendo para a melhoria da qualidade e segurança dos cuidados.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Interação criança-espaço no recreio interior: um estudo de caso no 1º CEB

Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino no 1º Ciclo do Ensino BásicoO presente Relatório Final de Estágio visa dar a conhecer o estudo de caso desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular Prática Pedagógica Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo tem como quadro conceptual a Teoria da Perceção Ecológica de Gibson e a Abordagem Experiencial de Laevers e procura compreender as interações das crianças com o espaço de recreio interior, em situação de jogo livre, antes e após a intervenção no espaço. O estudo dividiu-se em 3 fases: (I) a primeira materializou a observação das interações das crianças com o espaço de recreio interior sem intervenção no espaço; (II) a segunda caracterizou-se pela observação das interações das crianças com o espaço de recreio interior com intervenção, dado o espaço reorganizado pela Professora Cooperante, e (III) a terceira compreendeu a observação das interações das crianças com o espaço de recreio interior com intervenção após a introdução de materiais. Os participantes do estudo são quatro crianças (duas raparigas e dois rapazes) do 3.º e 4.º anos de um Centro Escolar de Ílhavo, com idades compreendidas entre os 9 e 11 anos. As técnicas e instrumentos de recolha de dados consistiram: em entrevistas iniciais semiestruturadas; na observação naturalista, participante e não participante das crianças em contexto de recreio; em registos fotográficos e vídeo-gravações e, ainda, em conversas com os participantes e as Professoras Orientadora e Cooperante. A técnica de análise selecionada foi a análise de conteúdo, tendo-se recorrido ao software de análise qualitativa webQDA, versão 3.0, e codificado os dados em quatro categorias de análise: Implicação e Bem-Estar Emocional, Tipos de Jogo, Comportamento Social e Materiais e Equipamentos. Os resultados indicam níveis médios de Implicação e Bem-Estar, sendo o valor ligeiramente superior no género feminino. Os Comportamentos Sociais mais frequentes em todas as fases do estudo – sem e com intervenção – são o de Transição, o Diálogo com Crianças e o Observador. Após a introdução de materiais o Conflito diminuiu consideravelmente. Quanto à categoria Tipo de Jogo, na fase I destacam-se o Jogo Dramático, o R&T e os Comportamentos Observador e de Diálogo. Na fase II surge o Jogo de Atividade Física e o Jogo Construtivo. Na fase III a Dança é o jogo mais frequente, seguindo-se o Jogo Construtivo e o Jogo de Atividade Física. No que concerne aos materiais soltos, os pufs, os puzzles para construir e o jogo das Damas destacam-se.This Final Report of Internship aims to present the case study developed within the scope of the Supervised Pedagogical Practice Course of the Master’s degree in Pre-School Education and Teaching in the 1st Cycle of Basic Education. The study has the conceptual framework of Gibson's Ecological Perception Theory and Laevers Experiential Approach and seeks to understand the interactions of children with the indoors play space, in a situation of free play, before and after the intervention in space. The study was divided into 3 phases: (I) the first one materialized the observation of children's interactions with the indoors play space without intervention in space; (II), the second one was characterized by the observation of the children's interactions with the indoors play space with intervention, given the space reorganized by the Cooperating Teacher and (III) the third comprised the observation of the children's interactions with the indoors play space after the introduction of materials. The study participants are four children (two girls and two boys) in the 3rd and 4th years of a School Center in Ílhavo, aged between 9 and 11 years. The techniques and instruments of data collection consisted of: initial semi-structured interviews; in naturalistic observation, participant and non-participant of children in recreational context; in photographic records and video-recordings, and also in conversations with the participants and the Guidance and Cooperating Teachers. The selected analysis technique was content analysis, using webQDA qualitative analysis software, version 3.0, and data coding in four analysis categories: Implication and Emotional Well-Being, Game Types, Social Behavior and Materials and Equipments. The results indicate average levels of Implication and Well-Being, being slightly higher in females. The most frequent Social Behaviors in all phases of the study - without and with intervention - are Transition, Dialogue with Children and Observer. After the introduction of materials the Conflict has decreased considerably. As for the Game Type category, in Stage I, the Dramatic Game, R&T and Observer and Dialogue Behaviors stand out. In phase II comes the Physical Activity Game and the Constructive Game. In phase III the Dance is the most frequent game, being followed by the Constructive Game and the Game of Physical Activity. With regard to loose materials, pufs, building puzzles and the game of Checkers stand out

Methodologies for promoting the information and public participation in the process of implementing local agenda 21 – an experience from a small municipality in portugal

The concept of Local Agenda 21 comprises a process of participatory development by which the consensus between the authorities and several stakeholders is created, to agree on the common development and implementation of a “plan of action” in which environmental protection should be integrated, dealing with the local problems and priorities as well as economic prosperity and the social entity of the community. The council of São João de Madeira has started implementing the Local Agenda 21 by a co-operation between the City Council and the Portuguese Catholic University of Porto. Besides sustainable development one of the main goals of this process is the promotion of democratic participation. In this report the implementation of Local Agenda 21 in this council is described on the level of instruments and media used in this process: forums of discussion, strategic co-operations, direct questioning of the public, support of opinion leaders in particular teachers and the publishing of information material. The results are presented and the pros and cons of the instruments are discussed. In this report it will also be analyzed whether the perception measured among the population, about how much potential and what problems they observe in the council and whether this corresponds to the points identified by the politicians and technicians of the City Council. Identifying the diverging opinions helps to show the importance of public participation and therefore supports the decision-making process

Shunt portossistémico em cães

Orientação: Sónia Campos ; co-orientação: Margarida FragosoEsta dissertação foi realizada no âmbito da conclusão do Mestrado Integrado em Medicina Veterinária da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias e teve como objectivo o desenvolvimento do tema shunt portossistémico em cães. Inclui uma revisão bibliográfica extensa sobre o tema e apresentação e discussão de 4 casos clínicos acompanhados durante o estágio curricular de natureza profissional realizado no hospital John and Tickle Small Animal Hospital, na Universidade do Tennessee College of Veterinary Medicine. Os shunts portossistémicos são a doença congénita do sistema hepatobiliar mais frequentemente diagnosticada em Medicina Veterinária e apesar de não ser uma patologia rara, é pouco frequente. São definidos como uma anomalia vascular que resulta numa comunicação directa entre a circulação portal e sistémica, o que significa que o sangue vindo dos órgãos digestivos da cavidade abdominal entra directamente na circulação sistémica, não passando pelo processo de destoxificação do fígado. Com apresentações clínicas muito variáveis e técnicas de diagnóstico igualmente diversas são anomalias que, quando correctamente diagnosticadas, poderão ter indicação para correcção cirúrgica com excelente prognóstico. Algumas das técnicas utilizadas e descritas nesta dissertação incluem a colocação de anel constritor ameroide, ligadura com banda celofane e embolização por via transjugular.This dissertation was written in order to complete the Integrated Master’s Degree in Veterinary Medicine of Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias and discusses portosystemic shunts in dogs. Includes an extensive bibliographic review on the topic and presentation along with discussion of 4 case-studies followed during the curricular externship at the John and Tickle Small Animal Hospital Hospital from University of Tennessee College of Veterinary Medicine. Portosystemic shunts are the congenital disease of the hepatobiliary system most frequently diagnosed in Veterinary Medicine and although this is not a rare disorder, it is infrequent. It consists in a vascular anomaly that results in direct communication between the portal and systemic circulation, this means that the blood coming from digestive organs bypasses the liver and so it is not detoxified properly. With variable clinical presentations and equally diverse diagnostic techniques, this condition, when properly diagnosed, may be indicated for surgical correction with an excellent prognosis. Some of the techniques used and described in this dissertation include ligation with cellophane band, placement of ameroid constrictor ring and transjugular coil embolization

The contribution of the user experiences goals for designing better cobots: a systematic literature review

Collaborative robots are an indispensable element of both industry 4.0 and industry 5.0, the latter of which gives special emphasis to the human facet of the human-robot collaboration. To facilitate such an interaction, attention should be given to the design of the cobot, including its interface, which enables communication with the user. Programming through the interface and performing a task with the robotic device are responsible for the user experience (UX), which comprises both pragmatic and hedonic aspects. In order to design the most positive experience for users, their perspectives must be considered, which is achieved through the identification of UX goals. In this respect, a systematic review was conducted to revise the UX goals present in the literature. The following seven UX goals were identified: safety, relationship, usability, inspiration, flexibility, efficiency, and accomplishment. These findings represent the first systematic categorization of UX goals for the specific design of cobots, that should empirically be tested.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Relação entre bem-estar e sucesso na aprendizagem no 1º ciclo do ensino básico

O presente Relatório Final de Estágio está dividido em duas partes, sendo que a primeira se fundamenta numa reflexão crítica sobre as práticas em contexto, tanto na Educação Pré-Escolar como no Primeiro Ciclo do Ensino Básico. A segunda parte fundamenta-se num estudo que pretende dar resposta à seguinte questão: “Será que existe uma relação entre o bem-estar e o sucesso escolar?”. Para efetuar a análise crítica sobre as práticas em contexto, recorremos a um vasto leque de material, armazenado ao longo de todo o percurso de estágio, bem como, a algumas opiniões de autores da área da Educação. Na segunda parte do trabalho, efetuámos uma investigação de carácter descritivo e correlacional, tendo como instrumento de recolha de dados, o inquérito por questionário, que se enquadra no âmbito do paradigma quantitativo. Aplicámos dois questionários, sendo um direcionado aos alunos e o outro aos Encarregados de Educação. O questionário aplicado aos alunos, intitulado por Kid-KINDL 8-12 anos (crianças), teve como objetivo analisar o bem-estar dos mesmos e o questionário aplicado aos Encarregados de Educação teve como intuito averiguar a forma como estes avaliavam o sucesso escolar dos seus educandos. O estudo teve como amostra um total de 98 alunos do 4º ano, sendo 49 do sexo masculino e 49 do sexo feminino, com idades compreendidas entre os 9 e os 10 anos. Os resultados permitiram concluir que existe, de facto, uma relação significativa entre o bem-estar e o sucesso escolar dos alunos constituintes da amostra.This Final Report Stage is divided into two parts, the first of which is based on a critical reflection on the practices in context, both in pre-school education as the first cycle of basic education. The second part is based on a study that aims to answer the following question: "Is there a relationship between well-being and academic success?". To make a critical analysis of the practices in context, we appeal to a wide range of material stored throughout the course of training, as well as the opinions of some authors in the field of Education. In the second part, we have performed an investigation of character descriptive and correlational, taking as an instrument of data collection, the survey, which falls within the quantitative paradigm. We applied two questionnaires, one directed to students and the other to the Guardians. The questionnaire applied to the students entitled by Kid-KINDL 8-12 years (children) aimed to analyze the welfare of these and the questionnaire applied to the Guardians had the intention to ascertain how these assessed the academic success of their children. The study had a total sample of 98 students of 4th year, 49 males and 49 females, aged 9 to 10 years. The results showed that there is indeed a significant relationship between well-being and academic success of student’s constituents of the sample