On-line experiences at the University of Coimbra: contexts and pretexts

In this paper we report the importance of a reflexive and flexible approach, that makes evident the increase of the ability to think, which must be practised in order to establish a suitable direction of thinking, that is to say, “to learn how to think well”.Within this theoretical framework are described and justified different pedagogic sceneries which combine the various technologies of information and communication, namely the utilization of forum, e-mail and messenger.In this paper we report the importance of a reflexive and flexible approach, that makes evident the increase of the ability to think, which must be practised in order to establish a suitable direction of thinking, that is to say, “to learn how to think well”.Within this theoretical framework are described and justified different pedagogic sceneries which combine the various technologies of information and communication, namely the utilization of forum, e-mail and messenger

Diseñar propuestas formativas innovadoras con TIC

Na sociedade contemporânea, no contexto das políticas educativas, nacionais e internacionais e na necessária (re-) configuração do ‘gesto educativo’, é importante fundamentar e desenhar práticas educativas inovadoras na sala de aula e, também, ao nível da formação de professores e formadores. Aliás a aprendizagem ao longo da vida, por um lado, e, por outro, a formação contínua dos professores vêm representando espaços e tempos de reflexão e de reconfiguração de cenários e ‘coreografias’ de aprendizagem com impacto nas práticas pedagógicas e na construção do conhecimento com vista a uma participação ativa e a uma ajustada cidadania digital crítica. Reconhece-se que a abordagem reflexiva e crítica na formação de professores promove o desenvolvimento da legitimação e da integração das teorias e práticas como fonte de conhecimento credível para o desenvolvimento profissional. A relevância da abordagem reflexiva deve situar-se em quatro níveis: a) conhecimentos da matéria a lecionar, do domínio científico próprio da área disciplinar em causa; b) conhecimentos de pedagogia e de estratégias de didatização das matérias ou tópicos a trabalhar com os alunos (Shulman, 1986; 1987), c) conhecimento tecnológico do conteúdo, isto é, conhecimentos sobre os diversos recursos existentes capazes de ajudar para ensinar uma matéria, d) e a intereseção de todos estes conhecimentos que configuram - O TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge, Mishra & Koehler 2006), relativo à integração fundamentada e ajustada das tecnologias nessa na didatização de um tema, tópico ou matéria Neste contexto, e ainda com o recurso à teoria da flexibilidade cognitiva de R. Spiro, fundamentam-se e apresentam-se percursos de formação de formadores e professores desenhados com base nestes enquadramentos teóricos e que, ao mesmo tempo, promovem a utilização pedagógica dos recursos web 2.0Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Cyberbulling-Current issues and challenges

A evolução que se tem verificado ao nível das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) têm tido impacto significativo no quotidiano, muito particularmente na vida dos jovens. Se de facto o desenvolvimento de ferramentas tecnológicas constitui, por um lado, vantagem para a construção de projetos e cenários educativos inovadores e medeia, com vantagens significativas, a forma como as crianças e jovens se expressam, comunicam, constroem a sua identidade é também inegável, por outro lado, e comumente reconhecido que a par destas vantagens há riscos importantes associados à utilização da Internet e das TIC – como é o caso do cybebullying! Neste artigo reflectem-se as principais linhas de investigação que se produziram, nos últimos anos, na área do Cyberbullying. Apresenta-se assim, neste trabalho, uma leitura critica e fundamentada na recente investigação, de alguns temas relevantes nesta área de investigação, nomeadamente a definição do conceito de cyberbullying, a caracterização dos atores envolvidos, a referenciação das tecnologias usadas, a identificação e descrição dos comportamentos associados, bem como o alcance, a prevalência e o impacto do fenómeno e das emoções e sentimentos associados. Finalmente tecem-se alguns comentários relativos às dificuldades da investigação sobre a temática e aos desenvolvimentos da mesma no futuro.The development and changes that have occurred in Information Technology and Communication (ICT) have had significant impact on daily life, particularly the lives of young people. Although the development of technological tools, on the one hand,favours the construction of projects and innovative educational scenarios and mediates, with significant advantages for the way children and young people express themselves, communicate, and construct their identity, it is on the other hand undeniable and commonly recognized that in the wake of these advantages come serious risks associated with the use of the Internet and ICT as is the case of cyberbullying. This article reflects the main lines of research in recent years in the area of Cyberbullying. This work, based on critical reading and grounded in recent research, raises some important issues in this area ofresearch, namely the definition of cyberbullying, the characterization of the actors involved, referencing the technologies used, the identification and description of related behaviours, as well as the scope, prevalence and impact of the phenomenon and the associated emotions and feelings. It concludes with some comments on research difficulties in this area and future developments

Surface modification of polyethersulfone membranes by catechol and polyethyleimine to removal reactive dyes from textile wastewater

The application of ionic adsorbent to the microfiltration membrane to remove reactive dyes from industrial wastewaters from cotton dyeing process is an environmentally friendly technique which allows significant reductions in energy consumption as compared with the conventional process required for the removal of these dyes the nanofiltration membranes This work studies the co-deposition of catechol and polyethyleneimine on porous polyethersulfone microfiltration membranes (PMM), and their application to removal of color from textile effluents. The PMM was a commercial product from Sartorious Stedim Biotech, with an average pore size of 0.2 µm, hydrophobic. Catechol (Cc) and Polyethyleneimine (PEI) were dissolved in Tris buffer solution and the concentration of catechol was fixed at 1 mg mL-1. PMM samples were pre-wetted and then immersed into the freshly prepared reaction solutions (1 : 0.2 and 1 : 0.5 ratio of Cc-PEI). This method is adapted already described in literature, and the textile industry wastewater dyeing result from a trichromy of Novacron® reactive dyes. Until now, the characterization/monitoring of the membranes was realized by FT-IR/ATR (wavenumber 600 – 4000 cm-1), hydraulic permeability, hydraulic flux, membrane resistance, UV-VIS. absorption (436, 525 and 620 nm), pH and conductivity. The experiments were carried in a stirred cell (Sterlitech®, model HP 4750). Filtrates were collected until 25 minutes, for each experiment, the filtration was repeated 3 times with the same membrane and during all experiments. The driving force is the height of the water/wastewater column in stirred cell (7 cm) and the pH of industrial wastewater is not adjusted (pH 9,7). Please click Additional Files below to see the full abstract

Formative trajectory for distance teaching

In view of the growing number of distance learning courses, it is important to understand whether universities or government entities are properly training teachers, especially those in higher education, to work in this new type of educational programs. The main objective of this work was to analyze the learning trajectory of the teachers that teach distance learning modalities. For this purpose, a quantitative and qualitative study was carried out, developed in 2018, using the case-study methodology. Accordingly, 113 teachers from the Academic Unit for Distance Education of the State University of Bahia, who were teaching for at least two years, were approached. The goal of the study was to (i) understand how the learning trajectory of the teachers that teach distance learning course happens, (ii) the difficulties encountered in the scope of their training and practice, as well as (iii) the teacher´s perceptions of Distance Education (DE). The online questionnaire, previously validated by experts, was developed with the limeSurvey tool, was available for 2 months and reminders were sent weekly. In addition, based on a review of the literature and on the previous analysis of the results of the questionnaire, a semi-structured interview was built and conducted to 8 teachers who complemented the information about the training course for teaching in DE. From the analysis of the results of this cohort, the authors concluded that the teachers training process at a distance occurred in the absence of public policies promoted by the State, relying solely on the public and private higher education institutions.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Supervisión de las prácticas e TICs*: Experiencias na Universidad de Coimbra

O desenvolvimento das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) e a sua utilização na construção tanto de percursos formativos como de dinâmicas pedagógicas significativas tem vindo a acompanhar as reformas educativas atuais ao nível do ensino superior e as exigências implicadas no processo de Bolonha. A supervisão pedagógica de formadores e de professores tem sido uma área de investimento e de investigação importante sobretudo na procura de modelos mediados pelas TIC capazes de vencer a distância e facilitar a proximidade e os sentimentos de pertença necessários à construção de verdadeiras comunidades de aprendizagem. Depois da apresentação de um modelo narrativo e reflexivo de supervisão, fundamentado em Rand Spiro e no trabalho de Logorio E Cucchiara serão analisados casos de boas práticas de implementação deste modelo Pedrosa, S., Neto, J., Mendes, A.J., Pessoa, T., & Marcelino, M.J. (2011) Concepção e desenvolvimento de cursos online – estratégias instrutivas utilizadas no ED.UC. In Proceedings of ICEM-SIIE Joint Conference 2011,* Old meets new – media in education*" ICEM&SIIE'2011 Joint International Conference, 28 – 30 setembro de 2011 – Universidade de Aveiro, Aveiro (pp.146-155). Pessoa, T., Matos, A., Vieira, C., & Amado, J. (2012). Concepção e desenvolvimento de comunidades virtuais de formação de professores: o curso de b-learning de violência e gestão de conflitos na escola. In A. Monteiro, J. A. Moreira & A. C. Almeida (Orgs.), *Educação Online: Pedagogia e Aprendizagem em Plataformas Digitais *(pp127-144). Santo Tirso: De Facto Editores. Pessoa, T,, Vieira, C., Neto, J,. Silva, J., Fonte, M., Pedrosa, S., Marcelino, M.J. & Mendes, A. (2012) Ensinar a Distância na Universidade de Coimbra. Cadernos de Pedagogia no ensino Superior, nº 23, 3-23. http://goo.gl/2BvHdKUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

O prazer em estar na Escola: a Gala de Cinema na Aula

At a technological age of global crisis, which is not very favourable to the value of education, it is urgent to awake the pleasure to be at school. The current action-research study developed in a Portuguese school from the centre of Portugal, in 2012/ 2013 and 2013/ 2014, is a reflection on the pedagogical use of video by students, as a source of awakening the pleasure to be at school. Every year the students organized a Cinema Festival to disseminate their final products among the school community. The SWOT analysis of the students’ reports identified the advantages and disadvantages (cognitive, affective, time, effort).Esta investigação-ação, desenvolvida numa escola secundária portuguesa de 2012-2014, consiste numa reflexão sobre a prática relativamente à produçaõ de vídeos pelos alunos na aula de inglês, como fonte de despertar o prazer em estar na escola e aprender com prazer promovendo o pensamento crítico

Photocatalytic Treatment Techniques using Titanium Dioxide Nanoparticles for Antibiotic Removal from Water

The increasing of emerging micropollutants presence in drinking water sources has brought new challenges to existing water treatment systems (WTS), highlighting the need of innovative and low-cost technological solutions. Recent advances in nanotechnology enable highly efficient and multifunctional processes, providing sustainable alternatives to current water treatment practices. This chapter presents the results of several pilot-scale studies developed to assess the effects of TiO2 nanoparticles on antibiotic removal efficiency, using different low-cost photocatalytic reactors. The characterization of its photo-oxidation kinetics also performed considering different test scenarios in order to assess the effects of the major abiotic parameters on oxytetracycline (OTC) removal efficiency, which achieved the maximum values of 96% and 98% using the photocatalysis with TiO2 and the photocatalytic filtration, respectively. It must be highlighted the surprising regeneration ability showed by the photocatalytic porous medium, developed at a lab-scale, which can completely recover its oxidative properties after few hours of simple sun exposure

Benefícios Cognitivos dos Videojogos: A Percepção dos Jovens Adultos

Os videojogos estão cada vez mais presentes no cotidiano não só de crianças e adolescentes, mas também dos jovens adultos. O trabalho aqui apresentado faz parte de uma pesquisa que aborda o tema jovem adulto e videojogos. Para este trabalho, dentro de uma investigação mais ampla sobre o perfil dos jogadores de videojogos, foi selecionada uma questão referente aos possíveis benefícios obtidos através dos videojogos. Os jovens adultos apontaram os aprendizados cognitivos, como sendo a maior contribuição que os videojogos os proporciona

Cuidados de enfermagem especializados ao doente com insuficiência cardíaca aguda sob suporte circulatório mecânico

A IC é uma epidemia crescente do século XXI e uma síndrome clínica complexa que resulta de problemas cardíacos estruturais ou funcionais de etiologia variada. O Suporte Circulatório Mecânico é uma terapêutica não farmacológica recomendada para um conjunto de doentes altamente selecionados. A prática avançada em enfermagem requer que os enfermeiros possuam conhecimentos científicos atualizados na sua área de especialização, integrando-os com o conhecimento empírico derivado da prática diária de cuidados centrados no doente. Tal pressupõe que os enfermeiros detenham competência profissional, conhecimento e habilidade de tomar decisões e priorizar os cuidados. O presente relatório de estágio tem como objetivo demonstrar o desenvolvimento das competências essenciais à obtenção do grau de mestre em enfermagem na área de especialização à pessoa em situação crítica (PSC). O estágio realizado em três contextos distintos ao longo do 3º semestre permitiu implementar o projeto por mim desenhado previamente, com o intuito de desenvolver competências de enfermagem especializadas à PSC, nomeadamente ao doente com insuficiência cardíaca (IC) sob suporte circulatório mecânico (SCM). A descrição e análise crítico-reflexiva do percurso de desenvolvimento de competências foi norteada pela Teoria do Cuidar Tecnológico (Locsin, 2005, 2017), pelo Cuidado Centrado no Doente (McCormack & McCance, 2006), à luz do The Strong Model of Advanced Nursing Practice (Ackerman, Norsen, Martin, Wiedrich, & Kitzman, 1996) e do modelo de Julgamento Clínico (Tanner, 2006). A componente de investigação e translação do conhecimento, a par e passo com a reflexão na ação decorrente do percurso de desenvolvimento de competências permitiu identificar implicações para a prática, nomeadamente, a necessidade de criar instrumentos que avaliem a eficácia e efetividade das intervenções de enfermagem na predição e melhoria dos outcomes destes doentes. Os cuidados de enfermagem especializados ao doente com IC sob SCM são complexos, requerem capacidade de trabalho em equipa e de relação com o outro e dependem de conhecimentos científicos sólidos baseados na melhor evidência disponível, da experiência de vida dos intervenientes e das características do contexto e do meio ambiente onde nos encontramos inseridos