Designing transformative spaces for sustainability in social-ecological systems

Transformations toward sustainability have recently gained traction, triggered in part by a growing recognition of the dramatic socio-cultural, political, economic, and technological changes required to move societies toward more desirable futures in the Anthropocene. However, there is a dearth of literature that emphasizes the crucial aspects of sustainability transformations in the diverse contexts of the Global South. Contributors to this Special Feature aim to address this gap by weaving together a series of case studies that together form an important navigational tool on the “how to” as well as the “what” and the “where to” of sustainability transformations across diverse challenges, sectors, and geographies. They propose the term “transformative space” as a “safe-enough” collaborative process whereby actors invested in sustainability transformations can experiment with new mental models, ideas, and practices that can help shift social-ecological systems onto more desirable pathways. The authors also highlight the challenges posed to researchers as they become “transformative space-makers,” navigating the power dynamics inherent in these processes. Because researchers and practitioners alike are challenged to provide answers to complex and often ambiguous or incomplete questions around sustainability, the ideas, reflections and learning gathered in this Special Feature provide some guidance on new ways of engaging with the world

Educação e as novas tecnologias de informação e comunicação.

Este artigo analisa a importância do sujeito e sua ação comunicacional em um ambiente mediado pelas tecnologias de informação e comunicação (TIC), sob a perspectiva da educomunicação, que leva em consideração a intencionalidade do processo educativo focado na apropriação do conhecimento pelos cidadãos. Considerando a importância da formação profissional de educadores reflexivos e com visão crítica diante do contexto da Sociedade da Informação, considerou-se relevante estudar qual a concepção de educomunicação que norteia a racionalidade de estudantes formandos em Pedagogia, de forma a identificar estratégicas que, sendo adotadas, pudessem favorecer a introdução deste conceito na formação e na prática profissional de futuros educadores.Abracorp 2014

Mainstreaming Underutilized Indigenous and Traditional Crops into Food Systems: A South African Perspective

Business as usual or transformative change? While the global agro-industrial food system is credited with increasing food production, availability and accessibility, it is also credited with giving birth to ‘new’ challenges such as malnutrition, biodiversity loss, and environmental degradation. We reviewed the potential of underutilized indigenous and traditional crops to bring about a transformative change to South Africa’s food system. South Africa has a dichotomous food system, characterized by a distinct, dominant agro-industrial, and, alternative, informal food system. This dichotomous food system has inadvertently undermined the development of smallholder producers. While the dominant agro-industrial food system has led to improvements in food supply, it has also resulted in significant trade-offs with agro-biodiversity, dietary diversity, environmental sustainability, and socio-economic stability, especially amongst the rural poor. This challenges South Africa’s ability to deliver on sustainable and healthy food systems under environmental change. The review proposes a transdisciplinary approach to mainstreaming underutilized indigenous and traditional crops into the food system, which offers real opportunities for developing a sustainable and healthy food system, while, at the same time, achieving societal goals such as employment creation, wellbeing, and environmental sustainability. This process can be initiated by researchers translating existing evidence for informing policy-makers. Similarly, policy-makers need to acknowledge the divergence in the existing policies, and bring about policy convergence in pursuit of a food system which includes smallholder famers, and where underutilized indigenous and traditional crops are mainstreamed into the South African food system

Killing vectors and anisotropy

We consider an action that can generate fluids with three unequal stresses for metrics with a spacelike Killing vector. The parameters in the action are directly related to the stress anisotropies. The field equations following from the action are applied to an anisotropic cosmological expansion and an extension of the Gott-Hiscock cosmic string

Comunicação digital nas redes de pesquisa.

A missão das instituições de pesquisa, desenvolvimento e inovação tecnológica (PD&I) é a produção de conhecimento e a geração e transferência de informações, conhecimentos e tecnologias para a sociedade. As tecnologias digitais e as demandas impostas pelos ambientes externos exige destas instituições um tipo de comunicação dinâmica, interativa e imbricada aos tempos sociais dos diversos atores com os quais se relacionam. Neste sentido, as redes de pesquisa interinstitucionais, cujos pilares conceituais são a autonomia, a interdependência de recursos e as ações colaborativas, caracterizam-se como canais que favorecem a interação e o intercâmbio de esforços, ampliando as chances destas instituições obterem resultados mais sistêmicos e integrados.ABRAPCORP 2012

Comunicação e divulgação científica na agricultura.

Em instituições públicas de pesquisa, desenvolvimento e inovação (PD&I) como a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa), a comunicação e a divulgação científica para a agricultura enfrentam inúmeros desafios que vão desde o acesso e a a forma como são exercitados estes processos até os relacionados à melhoria das condições políticas, sociais e econômicas deste importante segmento. Partindo da discussão sobre as tendências que norteiam a comunicação para a disseminação das informações e conhecimentos produzidos pela Embrapa, este artigo tem o objetivo de apresentar um esboço de modelo comunicacional de divulgação científica fundamentado na lógica da midiatização, cujo pilar é a edificação de uma relação comunicativa dialógica e participativa. Entende-se que o esboço de modelo proposto propulsiona a divulgação e a transferência dos conhecimentos gerados na empresa e a assimilação destes por parte do público a qual se destina

Gestão do conhecimento em Instituição de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (PD&I): abordagem processual integrada.

O grande desafio organizacional contemporâneo está na capacidade de as empresas criarem um arcabouço conceitual e metodológico que as permita gerir conhecimentos construídos nas teias de interação social que possuem, partindo do entendimento de que somente com abordagens integradas de gestão do conhecimento, de comunicação e de incorporação de tecnologias da informação se pode garantir a introdução de novas formas de produção e organização do trabalho e que desse processo inovativo originem-se os almejados sucessos competitivo e sustentável da empresa. Essa realidade já alcançou a Embrapa, instituição brasileira de pesquisa, desenvolvimento e inovação (PD&I) para a agropecuária que vem, já há alguns anos, exercitando discurso e prática desse entendimento, através de premissas apresentadas recorrentemente em seu processo de planejamento estratégico.CISCI 2009

Para repensar o ensino de genética : levantamento e análise da produção acadêmica da área do ensino de ciências e Biologia no Brasil

Buscou-se analisar a produção científica envolvendo a temática Ensino de Genética e Afins, provindas dos três principais eventos acadêmicos da Área de Ensino de Biologia e Ciências (EPEB, ENPEC, EREBIO/ENEBIO), entre 2001 e 2007. Foram identificados 152 trabalhos, em 13 anais, os quais foram categorizados em duas modalidades (Pesquisa acadêmica e Proposição de atividades-práticas), e em diversos focos e estratégias. Realizou-se, adicionalmente, um levantamento de dissertação e teses sobre a temática (52 títulos), a partir de bancos digitalizados presentes na Internet e sítios de Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e em Educação. Sob a luz deste trabalho, apontam-se considerações finais sobre os desafios presentes na renovação da genética escolar, ao se reconhecer a necessidade de superação do ensino fragmentado, desatualizado e descontextualizado