Guia de instrução de trabalho do profissional de secretariado da empresa J.Coltro Informática

Orientador : Fernanda Landolfi MaiaTrabalho de conclusão de curso (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação Profissional e Tecnológica, Curso de Tecnologia em SecretariadoInclui BibliografiaNão inclui resum

Interação entre fungos micorrízicos arbusculares e Fusarium oxysporum f.sp herbemontis nos porta-enxertos de videira SO4, R-110 e 043-43

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias. Programa de Pós-graduação em Recursos Genéticos VegetaisA partir da década de 1990, foi observado uma significativa redução da atividade vitivinícola na região Sul. Esta redução se deve a fusariose, doença vascular causada por Fusarium oxysporum f.sp herbemonti. Como alternativa, destaca-se a utilização de porta-enxertos resistentes. No entanto, esta alternativa não tem se mostrado eficaz, pois num curto espaço de tempo, variedades resistentes foram classificadas como tolerantes. Assim, o valor genético dos porta-enxertos associado ao controle biológico, por meio da utilização de fungos micorrízicos arbusculares (FMAs), se mostra uma alternativa viável e eficaz. A associação mutualistica entre fungo-planta constitui uma estratégia para melhorar o status nutritivo dos simbiontes. O objetivo deste trabalho foi avaliar interações de nível morfológico e bioquímico entre os porta-enxertos SO4, R-110 e 043-43 respectivamente classificados como sucetíveis, tolerantes e resistentes ao patógeno. Foram aplicadas técnicas de inoculação do patógeno, onde a imerssão em solução de macro e micro conídios se mostrou mais eficaz no aparecimento dos sintomas e nos percentuais de presença do patógeno no sistema radicular. Foram avaliadas as interações entre FMA e F.oxysporum. A inoculação de FMAs reduz a mortalidade e o aparecimento de sintomas. A colonização micorrízica, desde a penetração radicular até o estabelecimento intercelular, envolve uma seqüência complexa de eventos bioquímicos e citológicos. Os mecanismos que controlam o desenvolvimento do FMAs são, na sua grande maioria, desconhecidos, mas evidências sugerem semelhanças entre mecanismos de defesa das plantas nas interações planta-patógeno e os realizados, na colonização micorrízica. Para o estudo dos mecanismos que controlam as interações planta patógeno, foi otimizado um protocolo para extração e eletroforese de material radicular de Vitis sp. Após os ajustes nos protocolos e procedimentos experimentais foi constatado aumentos significativos nos teores de proteínas solúveis na presença de FMAs, bem como através da técnica da eletroforese (SDS-PAGE), foi constatado que a presença de FMAs, em interação ou não F.oxysporum induz e expressão de bandas protéicas específicas não observadas no tratamento controle

Distribuição espaço-temporal da preciptação pluvial no Estado do Rio Grande do Sul

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-graduação em Geografia.Este trabalho tem como objetivo identificar e caracterizar a precipitação pluvial e os sistemas atmosféricos que atuam no Estado do Rio Grande do Sul. Foram utilizados dados mensais de precipitação pluvial do período entre 1967 a 1998, de 14 Estações Meteorológicas. O comportamento espaço - temporal da precipitação pluvial, foi analisado através da variabilidade interanual, anual, mensal e sazonal. Totais médios foram calculados de pluviosidade para cada estação meteorológica utilizando o programa Excel. Posteriormente, efetuou-se a plotagem de gráficos de distribuição dos totais de precipitação pluvial (anuais, mensais e sazonais) que possibilitaram a análise e interpretação dos dados. Os resultados de variabilidade interanual, mostram que os anos que apresentaram índices pluviométricos positivos e negativos, estiveram associados aos fenômenos El Niño Oscilação Sul. Em relação à variabilidade anual, chove mais na metade norte do Estado (totais superiores a 1500 mm) do que na metade sul (totais inferiores a 1500 mm). São Luiz Gonzaga, Cruz Alta, Caxias do Sul e Bom Jesus apresentam os maiores totais de precipitação pluvial. Santa Vitória do Palmar, Pelotas e Porto Alegre apresentam os menores totais de chuva. Sazonalmente, no litoral e no centro-sul do Estado, os meses de inverno são os mais chuvosos, devido a freqüência de passagens dos sistemas frontais. No sudoeste do Estado, o outono é mais chuvoso, devido a atuação dos bloqueios atmosféricos. No noroeste os meses da primavera são os mais chuvosos, devido a formação dos Complexos Convectivos de Mesoescala. No nordeste o verão é mais chuvoso, em função das chuvas convectivas associadas a sistemas atmosféricos como a Zona de Convergência do Atlântico Sul

Os saberes sobre a língua na formação de professores de língua portuguesa: um olhar discursivo

This study aims to analyze how and what knowledge about the language are mobilized and how they relate in the constitution of the syllabuses of Letters course aimed at Portuguese language teachers‟ training. The study was based on theoretical and methodological perspective of Brazilian-French Discourse Analysis in dialogue with the Linguistic Ideas History. The archive was the Educational Project of the course of graduation in Portuguese and Spanish Languages - from the Universidade Federal da Fronteira Sul, from which the discursive-documental corpus of research was constituted, consisting of a set of discursive snippets made of discursive sequences highlighted of the curriculum components‟ syllabuses for the field of Portuguese language - specifically the nominations and menus of the required curriculum components - emerging discourse about the place of knowledge about the language in the constitution of the course. We also mobilize the historicity of the constitution of higher education, the courses of Letters and the teaching of the Portuguese language in Brazil, to understand the functioning of the discursive and institutional memory that resonate in the constitution of the institutional discourses of the present time. Through the analysis of regularities of linguistic-discursive marks, we found that knowledge of the structure-language and event-language circulate and complement each other in the syllabuses of the Course, besides relating through institutional and discursive memory, with knowledge, discourses and lines of teaching the Portuguese language put into circulation in other times and places.Este trabalho tem como objetivo analisar como e quais saberes sobre a língua são mobilizados e relacionados na constituição dos ementários de um curso de Letras voltado à formação de professores de Língua Portuguesa. O estudo foi realizado com base na perspectiva teórico-metodológica da Análise de Discurso (AD) de linha franco-brasileira em diálogo com a História das Ideias Linguísticas (HIL). O arquivo da pesquisa é o Projeto Pedagógico do curso de graduação em Letras Português e Espanhol – Licenciatura, da Universidade Federal da Fronteira Sul, a partir do qual foi constituído o corpus discursivo-documental da pesquisa, composto por recortes discursivos (RDs) constituídos por sequências discursivas (SDs) destacadas dos ementários dos componentes curriculares referentes ao domínio da Língua Portuguesa - mais especificamente das nomeações e ementas dos componentes curriculares obrigatórios - que emergem o discurso sobre o lugar dos saberes sobre a língua-estrutura e a língua-acontecimento na constituição do Curso. Mobilizamos também a historicidade da constituição do ensino superior, dos cursos de Letras e do ensino da língua portuguesa no Brasil, para compreensão do funcionamento da memória discursiva e institucional que ressoa na constituição dos discursos institucionais da atualidade. Por meio da análise de regularidades de marcas linguístico-discursivas, constatamos que os saberes sobre a língua-estrutura e a língua-acontecimento circulam e complementam-se nos ementários do Curso, além de se relacionarem, pela memória institucional e discursiva, com saberes, discursos e vertentes de ensino da língua portuguesa postos em circulação em outras épocas e lugares

A CONSTITUIÇÃO DA AUTORIA NO CURSO DE LETRAS: UM OLHAR PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

O artigo proposto diz respeito a uma pesquisa que visa investigar o processo de escrita acadêmica na formação inicial de professores de língua portuguesa, com ênfase na abordagem dos aspectos de constituição da autoria em produções textuais dos acadêmicos. Trata-se de um estudo discursivo, a ser realizado sob a perspectiva teórica da Análise de Discurso de linha franco-brasileira. A partir dos textos coletados, serão identificadas e analisadas as marcas discursivas e pistas linguísticas referentes à autoria. Considera-se que a escrita acadêmica relaciona-se ao processo de letramento acadêmico, ou seja, com os usos da escrita - e da leitura - em práticas sociais e culturais no contexto universitário, por meio dos quais ocorre a interpretação, a compreensão e a organização do conhecimento em práticas de escrita dos mais variados gêneros e temáticas. Até o presente momento, os resultados da pesquisa apontam para uma formação do sujeito-autor que ocorre de modo heterogêneo ao passo que o acadêmico escreve e se inscreve em seus textos e desenvolve suas habilidades e competências discursivas. Além disso, nota-se a constituição da autoria como uma necessidade fundamental no processo de formação inicial de professores de língua portuguesa, pois ao constituir-se como sujeito-autor, o acadêmico posiciona-se ideologicamente, aprimora a capacidade de síntese, de argumentação e de formulação de opinião crítica perante o mundo e a ciência. DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v9i1.217

Pedagogia Hospitalar: princípios, políticas e práticas de uma educação para todos

Resenh

Aliança de trabalho no aconselhamento de carreira e sua relação com o desfecho do atendimento e satisfação com a intervenção

A aliança de trabalho tem sido amplamente investigada no campo da psicoterapia, sendo considerada um fator preditor da eficácia do tratamento, mas são poucos e recentes os estudos na área de aconselhamento de carreira que enfatizam sua importância para o sucesso da intervenção. O presente trabalho teve como objetivo verificar o impacto da relação entre aliança de trabalho com o desfecho do atendimento (conclusão ou abandono), satisfação com a intervenção e ganhos decorrentes dos encontros em ex-clientes que buscaram atendimento individual no Núcleo de Apoio ao Estudante (NAE) da UFRGS entre os anos de 2014 a 2017. Participaram deste estudo 47 ex-clientes que responderam de maneira retrospectiva instrumentos que avaliavam a aliança de trabalho e a percepção sobre o atendimento recebido no serviço. Os resultados indicaram que uma forte aliança esteve associada com o desfecho de conclusão, satisfação com a intervenção e maior percepção de ganhos decorrentes da orientação. Foram encontradas diferenças na relação destas variáveis analisadas de acordo com a demanda do atendimento (carreira ou aprendizagem), sendo que as correlações foram mais fortes e significativas nos casos que tiveram como foco questões de carreira. Tais achados reforçam a importância de se considerar os aspectos relacionais do processo para a efetividade dos resultados na área de aconselhamento de carreira

O processo de implementação do programa novo ensino médio em consonância com a BNCC nas escolas pilotos da regional de Tocantinópolis - TO

Abstract: The present work seeks to make a discussion about the reform of the High School from the implementation of the Common National Base curriculum (BNCC), the interest for the theme arises from my professional experience with some Pilot schools in Tocantins that implanted the New Teaching Average. The research is of a qualitative nature, with the collection of bibliographic data and official documents on the implementation of the Common National Base Curriculum in educational institutions, mainly in High School, to understand and reflect the practice with this new curriculum, which is being implemented in schools that offer this type of teaching. We collect data through official documents, texts, research, using various publications on the BNCC, making analysis and relationship through historical and social study to better understand the same. The National Common Curricular Base also seeks to comply with the principles of educational goals and strategies that are set out in Law No. 13,005, of June 25, 2014, known as the National Education Plan (PNE). Within the PNE, BNCC corresponds to Goal 7, Strategy 7.1, whose objective is to promote the quality of basic education to achieve national averages required by Ideb. Considered the strategic educational ground that will reduce inequalities in teaching in Brazil, since it addresses, in general lines, the learning that students should study during the schooling process in basic education, acting as a mandatory parameter for the integral development of the citizen. Based on the changes that this new Education policy will bring, we want to understand what the impacts are for young people and how the teacher is being prepared to face these new challenges.Resumo: O presente trabalho busca fazer uma discussão sobre a reforma do Ensino Médio a partir da implementação da Base Nacional Comum curricular (BNCC), o interesse pela temática surge a partir da minha experiência profissional com algumas escolas Pilotos no Tocantins que implantaram o Novo Ensino Médio. A pesquisa é de cunho qualitativo, com levantamento de dados bibliográficos e documentos oficiais sobre a implementação da Base Nacional Comum Curricular nas instituições de ensino, principalmente no Ensino Médio, para entender e refletir a prática com esse novo currículo, que está sendo implantando nas escolas que ofertam essa modalidade de ensino. Coletamos dados através de documentos oficiais, textos, pesquisas, utilizando várias publicações sobre a BNCC, fazendo análise e relação através de estudo histórico e social para assim entender melhor o mesmo. A Base Nacional Comum Curricular visa também o cumprimento dos princípios das metas e estratégias educacionais que se encontram dispostas na Lei no 13.005, de 25 de junho de 2014, conhecida como Plano Nacional de Educação (PNE). Dentro do PNE, a BNCC corresponde à Meta no 7, Estratégia 7.1, cujo objetivo é fomentar a qualidade da educação básica para atingir médias nacionais exigidas pelo Ideb. Considerada o solo estratégico educacional que reduzirá as desigualdades do ensino do Brasil, uma vez que aborda, em linhas gerais, as aprendizagens que os alunos deverão estudar durante o processo de escolarização no ensino básico, atuando como parâmetro obrigatório do desenvolvimento integral do cidadão.. A partir das mudanças que essa nova política de Educação trará queremos entender quais os impactos para os jovens e como o professor está sendo preparado para enfrentar esses novos desafios