Iniciación al aprendizaje colaborativo en el aula de Educación Infantil

Las raíces intelectuales del aprendizaje cooperativo se encuentran en una tradición educativa que enfatiza un pensamiento y una práctica democráticos, en el aprendizaje activo y en el respeto al pluralismo en sociedades multiculturales. Las relaciones que se dan en los estudiantes aprendiendo cooperativamente, pueden significar para algunos, las primeras relaciones en cuyo seno tienen lugar aspectos como la socialización, la adquisición de competencias sociales, el control de los impulsos agresivos, la relativización de los puntos de vista, el incremento de las aspiraciones, etc. El aprendizaje cooperativo implica reconocer en el alumnado las diferencias individuales, esto permite identificar el nivel de expectativas y dificultades de cada uno; aunque para el alumno la consecución de sus objetivos depende de su propia capacidad y esfuerzo y de la dificultad de la tarea. El trabajo en equipos cooperativos tiene efectos positivos en el rendimiento académico de los participantes, así como en las relaciones socio-afectivas que se establecen entre ellos. Se evidencia que las relaciones interpersonales de los alumnos mejoran significativamente. Se incrementa el respeto mutuo, la solidaridad y los sentimientos recíprocos de obligación y ayuda, así como la capacidad de adoptar perspectivas ajenas. Un efecto que se puede subrayar es el incremento de la participación incluso en aquellos alumnos que tienen al inicio niveles bajos de rendimiento y autoestima. Con el aprendizaje cooperativo se observa un elevado grado de igualdad de género, entendida ésta como el grado de equidad entre los roles desempeñados por el alumnado en las diversas actividades de clase. Otro elemento importante es el rol del profesorado, que hace de guía en un entorno donde los estudiantes trabajan con independencia y a su propio ritmo estimulando la colaboración y el trabajo grupal.We find the intellectual roots of cooperative learning in an educational tradition that emphasizes at thinking and democratic practice, active learning and respect for pluralism in multicultural societies. The relationships we find among students learning cooperatively may mean to some, the first relationships within which abilities like socialization, acquiring social skills, control of aggressive impulses, the relativity of points of view take place, increasing aspirations, etc. Cooperative learning involves students recognizing students' individual differences and this allows to identify the level of expectations and difficulties of each of them; although it becomes clear that interpersonal relationships among students improving their objectives depends on their own ability and effort and the difficulty of the task. Working in cooperative teams has effects on academic performance of the participants, as well as the socio-affective relations established between them. It is an evidence that with interpersonal relationships, students improve significantly. Mutual respect, solidarity and reciprocal feelings of responsibility and aid increase, as well as the ability to adopt other perspectives. An effect that can be highlighted is the increasing participation even those students who have to start performance and low self-esteem. Working cooperatively, we find an increasement in the degree of gender equality, even in those students who used to have at the beginning a lower performance and/or lower levels of self-esteem. Another important element is the teacher’s role, who is a guide among students who work independently at their own pace stimulating collaboration and group work.Grado en Educación Infanti

Valoración del dolor en el paciente geriátrico

El dolor es un problema frecuente en la población anciana. A menudo no reconocido e infratratado. Es la mayor causa de visita al sistema sanitario y datos poblacionales actuales indican que dolor en los ancianos es el doble en personas mayores de 60 años que en los menores de esa edad. La prevalencia estimada sugiere que aproximadamente un 60% de los ancianos de la comunidad y hasta un 80% de los de residencia experimentan dolor de forma sustancial. Pero aun así, se observan pocos estudios que aborden el tema. La previsión del crecimiento poblacional actual, nos orienta a crear sistemas para el abordaje del dolor en este grupo poblacional específico. Detectando un dolor precozmente se hará un mejor abordaje terapéutico, así como proporcionar una mejoría en la calidad de vidaGraduado o Graduada en Enfermería por la Universidad Pública de NavarraErizaintzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa

Métodos de definición de cargas en tirantes en puentes atirantados

Los puentes atirantados son estructuras altamente hiperestáticas y a su vez muy flexibles, sobre todo durante el proceso constructivo, debido a las grandes luces a las que están asociados. Este hecho junto con la prácticamente inevitable necesidad de recurrir a una construcción por fases y un buen número de no linealidades mecánicas y geométricas, así como los efectos reológicos y los errores de ejecución convierten el diseño y cálculo de puentes atirantados en una tarea delicada que ha de ser desarrollada convenientemente. En este proceso, debido al esquema actual de distribución de tirantes en el tablero, las cargas a introducir en los tirantes durante el proceso constructivo son una variable fundamental para controlar los esfuerzos existentes en tablero, pilas y en los mismos tirantes, así como para mantener acotada la influencia de los efectos diferidos en la distribución de esfuerzos deseada. En el presente documento se exponen inicialmente los problemas específicos presentes en puentes atirantados y los principales métodos constructivos existentes, pasando posteriormente a la descripción y comparación de los diferentes métodos existentes de definición de cargas en tirantes. Para complementar el estudio se han aplicado estos métodos a un puente atirantados existente, comparándose los resultados obtenidos

Diseño de una red neuronal en Matlab para análisis de señales de electroencefalograma

En el presente documento se muestra el procedimiento llevado a cabo para la clasificación de los movimientos realizados con la mano izquierda y derecha, a partir de las señales obtenidas de un EEG. A continuación, se muestran los pasos realizados para dicha distinción. Para empezar, se hace una breve introducción de los sistemas BCI. Estos sistemas se encargan de analizar las ondas cerebrales en tiempo real con el fin de poder controlar dispositivos externos, es decir, se encargan de traducir las intenciones del usuario en comandos de control. Por un lado, se presenta el funcionamiento del cerebro y las características de las distintas ondas cerebrales en el momento en el que se produce un movimiento por parte del individuo. Por otro lado, se muestran los distintos procedimientos llevados a cabo para el análisis de las ondas cerebrales obtenidas mediante un EEG. Más concretamente, se analiza la transformada Wavelet y los filtros de paso banda. A continuación, se realiza la extracción de características de las señales obtenidas del apartado anterior, con el fin de caracterizar cada una de las señales de manera que luego sea posible la identificación de los distintos movimientos. Por último, se exponen las redes neuronales artificiales como herramientas para realizar la clasificación de los distintos movimientos. Tras esto, se analizan los resultados obtenidos para conocer el mejor clasificador.The present document shows the procedure carried for the classification of the movements made with the left and right hand using the signals obtained with an EEG. The steps made for this distinction are shown below. To begin, a brief introduction of the BCI systems is made. These systems are responsible for analyzing the brain waves in real time in order to be able to control external devices, in other words, they are responsible for translating the user's intention into control demands. On the one hand, it is shown the behavior of the brain and the characteristics of the different brain waves that are presented when a person makes a movement. On the other hand, the different procedures carried out for the analysis of brain waves obtained by an EEG are shown. More specifically, Wavelet transform and bandpass filters are analyzed. Then, the extraction of characteristics of the signals obtained from previous section is performed, in order to characterize each of the signals so the identification of the different movements is possible. Finally, ANNs are exposed as tools to perform the classification of the different movements. After that, the results obtained from then are analyzed to choose the best classifier.Universidad de Sevilla. Grado en Ingeniería Electrónica, Robótica y Mecatrónic

Campaña de comunicación para la marca Pantene

Nuestro principal objetivo con este proyecto de campaña de comunicación es el de adentrarnos en el campo de la publicidad, para conseguir este objetivo, hemos reflejado todos y cada uno de nuestros conocimientos tanto en creatividad como en la realización de un plan de medios para la marca Pantene. Esta marca es una de las más conocidas dentro del sector de la higiene personal, más en concreto, dentro del mundo de los champús, tanto en España como en el resto del mundo, y esto se debe, a la calidad que presentan todos sus productos como a el liderazgo de esta. Además, es importante mencionar que para nosotras es importante la creatividad dentro del mundo de la publicidad ya que consideramos que ayuda de gran manera a la marca, tanto a la hora de crear un impacto en la comunicación como en la comercialización de los productos de la marca. En este trabajo realizado, nuestro plan de medios para televisión, internet y exterior será realizado para el año 2024, junto con el plan creativo desarrollado, creando así un product placement, banner, carteles, muppis y vallas ubicadas en las calles de las ciudades más importantes del país como lo es la capital Madrid.Grado en Publicidad y Relaciones Pública

Not just sensitization:sympathetic mechanisms contribute to expand experimental referred pain

BACKGROUND: Widespread pain partially depends upon sensitization of central pain mechanisms. However, mechanisms controlling pain distribution are not completely known. The present study sought to assess skin temperature variations in the area of experimentally-induced pain and potential sex differences. METHODS: Pressure-pain thresholds (PPTs) were measured on the right infraspinatus muscle. At the end of Day 0, all participants performed an eccentric exercise of the shoulder external rotators to induce muscle soreness 24 hours after. On Day 1, participants indicated on a body chart the area of pain induced by 60 seconds of suprathreshold pressure stimulation (STPS; PPT + 20%) on the right infraspinatus muscle. Skin temperature variations in the area of referred pain were recorded with an infrared thermography camera, immediately before and after the STPS. RESULTS: Twenty healthy, pain-free individuals (10 females) participated. On Day 0, the pre-STPS temperature was higher than the post-STPS temperature on the arm (P = 0.001) and forearm (P = 0.003). On Day 1, the pre-STPS temperature was higher than the post-STPS temperature on the shoulder (P = 0.015), arm (P = 0.001), and forearm (P = 0.010). On Day 0, the temperature decrease after STPS in females was greater than in males on the forearm (P = 0.039). On Day 1, a greater temperature decrease was found amongst females compared with males at the shoulder (P = 0.018), arm (P = 0.046), and forearm (P = 0.005). CONCLUSIONS: These findings indicate that sympathetic vasomotor responses contribute to expand pressure-induced referred pain, especially among females

Is There a Relationship between the Morphology of Connective Tissue and Reactivity during a Drop Jump? Influence of Sex and Athletic Performance Level

The influence of the morphologic characteristics of connective tissue, which plays an essential role during sports activities, on sporting tasks needs further research given the controversial findings reported in the literature. This study aimed at examining the relationship between lower limb connective tissue morphology and drop jump reactivity and determining the influence of sex and athletic performance level. A total of 30 men and 14 women, runners, executed 6 drop jumps (3 20 cm and 30 cm height respectively) and their thickness and cross-sectional area were recorded for Achilles and patellar tendons and plantar fascia. No significant results were found in the relationship between the morphology of the connective tissue and reactivity strength index for both sexes. Significant sex differences were found, while women showed greater values (p < 0.005) for Achilles tendon and plantar fascia; men showed greater values for reactivity strength index and drop jump performance (p < 0.001). The present study shows a limited relationship between connective tissue morphology and drop jump reactivity. Additionally, women showed greater normalized values for Achilles tendon and plantar fascia, and men showed greater reactivity strength index and jumping performance values. No relationships between athletic performance level and connective tissue were found

Relationship between Reactive Strength and Leg Stiffness at Submaximal Velocity: Effects of Age on Distance Runners

Background: Musculotendinous reactive strength is a key factor for the utilization of elastic energy in sporting activities such as running. AIM: To evaluate the relationship between musculotendinous reactive strength and lower-limb stiffness during running as well as to identify age-related differences in both variables. Methods: Fifty-nine amateur endurance runners performed three 20-cm drop jumps and a constant 3-min easy run on a motorized treadmill. Reactive strength index and dynamic lower-limb stiffness were calculated with a photoelectric cell system by jumping and running, respectively. Additionally, sit to stand difference in plantar arch height was assessed as a static lower-limb stiffness measure. The cluster analysis allows the comparison between younger and older runners. Results: No significant correlations were found between jumping reactive strength and running lower-limb stiffness. The younger group performed better at drop jumps (p = 0.023, ES = 0.82), whereas higher-but-no-significant results were found for reactive strength index and stiffness-related metrics. Conclusions: Musculotendinous vertical reactiveness may not be transferred to combined vertical and horizontal movements such as running

Does Lower-Limb Tendon Structure Influence Walking Gait?

Background: Within the exploration of human gait, key focal points include the examination of functional rockers and the influential role of tendon behavior in the intricate stretch–shortening cycle. To date, the possible relationship between these two fundamental factors in the analysis of human gait has not been studied. Therefore, this study aimed to analyze the relationship between the morphology of the patellar and Achilles tendons and plantar fascia with respect to the duration of the rockers. Methods: Thirty-nine healthy men (age: 28.42 ± 6.97 years; height: 173 ± 7.17 cm; weight: 67.75 ± 9.43 kg) were included. Data of the rockers were recorded using a baropodometric platform while participants walked over a 10 m walkway at a comfortable velocity. Before the trials, the thickness and cross-sectional area were recorded for the patellar tendon, Achilles tendon and plantar fascia using ultrasound examination. The relationship between the morphology of the soft tissue and the duration of the rockers was determined using a pairwise mean comparison (t-test). Results: A significant difference was found for rocker 1 duration, where a longer duration was found in the group of subjects with thicker patellar tendons. Regarding the Achilles tendon and plantar fascia, no significant differences were observed in terms of tendon morphology. However, subjects with thicker Achilles tendons showed a longer duration of rocker 1. Conclusions: The findings underscore a compelling association, revealing that an increased thickness of the patellar tendon significantly contributes to the extension of rocker 1 duration during walking in healthy adults

Alejandro Abad Escalambre. Su labor pedagógica

[EN] The aim of this research is to examine the influence that a musical instrument teacher can have to a student from children. The reason why the study focused on the figure of Alejandro Abad Escalambre is simple: he has been a teacher for many years dedicated to teaching cello, most of these years he has been teaching students very young, and he has brought forward a large number of students who today dedicate themselves to the cello. Finally, another reason why the study focused in this figure is that he was a teacher who has never gone unnoticed by his students. His way to class and act with them has created a feeling of love or hate these students, without giving option to the indifference. There are many studies done on different types of relationships that can exist between teacher and student and the influence that this relationship may have on the student learning. But most of these studies are quantitative and they have been analyzing the behavior of teachers and students from other kind of studies, where the classrooms are large and accommodate a large number of students. In musical instrument lessons, the relationship between teacher and student is very different because there is a lot of time spent in the classroom talking and playing the teacher and the student alone. To carry out this research, the methodology to be followed through a qualitative ethnographic study based on interviews with Professor Abad and some of his students engaged today cello professionally , life history of the figure of Abad , biographical research and case studies of students , always from a participant observation .[ES] L¿objectiu d¿aquest treball d¿investigació és aprofundir en la influència que un professor d¿una especialitat instrumental pot tindre en un alumne des de menut. La raó per la qual centrar l¿estudi en la figura d¿Alejandro Abad Escalambre és molt senzilla: ha sigut un professor amb molts anys dedicats a la docència del violoncel, la major part d¿aquests anys ha estat donant classes a alumnes de molt primerenca edat, i ha tret endavant un gran nombre d¿alumnes que avui en dia es dediquen professionalment al violoncel. Per últim, una altra raó per la qual centrar l¿estudi en dita figura, és que ha sigut un professor que mai ha passat desapercebut pels seus alumnes. La seua manera de donar classe i actuar amb ells ha creat un sentiment d¿estima o d¿odi en dits alumnes, sense donar opció a la indiferència. Hi ha molts estudis fets sobre els diferents tipus de relació que hi pot haver entre professor i alumne i la influència que pot tindre dita relació en l¿aprenentatge de l¿alumne. Però la major part d¿aquests estudis són de caràcter quantitatiu i s¿han fet analitzant el comportament de professors i alumnes d¿altres ensenyaments, on les aules són grans i acullen una gran quantitat d¿alumnes. A les ensenyances musicals, la relació entre professor i alumne és molt diferent perquè és molt el temps que es passa a classe tocant i conversant tant sols el professor i l¿alumne. Per a dur a terme aquesta investigació, la metodologia a seguir serà qualitativa a través d¿un estudi etnogràfic basat en entrevistes al professor Abad i alguns dels seus alumnes que es dediquen avui en dia professionalment al violoncel, història de vida de la figura d¿Abad, investigació biogràfica i estudi de casos d¿alumnes, sempre des d¿una observació participativa.Canet Peirotén, G. (2016). Alejandro Abad Escalambre. Su labor pedagógica. http://hdl.handle.net/10251/68041TFG