m-Learning e videoconferência na comunicação oral empresarial em português língua estrangeira [Em linha] : estudo de caso na Universidade de Tecnologia de Durban - Faculdade de Artes e Design

Dissertação de Mestrado em Português Língua Não Materna apresentada à Universidade AbertaO presente estudo resulta de um projeto de introdução da língua portuguesa e culturas lusófonas nos cursos oferecidos por uma universidade de Durban, na África do Sul. O projeto visa preparar futuros profissionais anglófonos, nas áreas dos negócios e das artes, para desempenharem funções em países de língua portuguesa, com ênfase na comunicação oral e nos meios digitais. Perante o aumento crescente da procura de programas específicos de desenvolvimento da oralidade de português língua estrangeira (PLE) a dificuldade consistia, não apenas, na falta de conteúdos digitais bilingues (em especial, em português europeu) mas também, na falta de ambientes virtuais de aprendizagem com uma estrutura modular, sistemática e especializada. Ao longo de 2013, foi feita uma pesquisa de conteúdos digitais, ferramentas e estudos de caso que permitiram avaliar as ferramentas mais indicadas para o desenvolvimento da comunicação oral em português língua estrangeira. Em resultado da pesquisa e da reflexão, foram colocadas duas hipóteses prévias: (1) o m-learning (numa primeira fase, integrado em ambiente b-learning) como modalidade colaborativa adequada de acesso e construção do conhecimento; (2) a videoconferência com falantes nativos de português como uma ferramenta de interação de excelência na aplicação do conhecimento da língua. O desafio consistiu, portanto, em construir um ambiente de aprendizagem virtual, articulado por atos de comunicação e integrador das ferramentas TIC mais adequadas para desenvolvimento da competência comunicativa, oral e intercultural dos seus utilizadores, de nível A1. Ao longo de 2014, desenvolvi os conteúdos digitais, tais como videocasts e podcasts, tutoriais, languagequests, quizzes e guiões de conversação, organizei um website para e/m-learning e tentei criar uma rede de contactos Skype. Ao longo do primeiro trimestre de 2015, testei a viabilidade desta metodologia com um grupo de alunos dos cursos de Design, Tradução e Interpretação e Jornalismo da Faculdade de Artes e Design. O presente estudo visa (1) refletir os caminhos de investigação seguidos e (2) descrever os dados obtidos esperando que aponte para novas experiências de e-learning, cada vez mais relevantes na era digital em que vivemos, enquanto instrumento fundamental da internacionalização do PLE, no mundo dos negócios.This study is an outcome of the introductory project of the Portuguese language and lusophone cultures in courses offered by a university in Durban, South Africa. The project aims to prepare future English speaking professionals, in the areas of business and arts, to work in Portuguese speaking countries with the keynote on oral communication and digital resources. Considering the growing demand for oral development programmes of Portuguese as a foreign language, the difficulty consisted, not only, in the lack of bilingual digital content, in particular, in European Portuguese but also the lack of learning virtual environments with a systematic and specialized modular structure. A research was done in 2013 concerning the digital content, tools and study cases. This research was meant to assess which tools would be more suitable for oral communication in Portuguese as a foreign language. As a result of my research and reflection process, two previous hypotheses were assumed: (1) m-learning (in a first stage integrated in a b-learning environment) as an adequate collaborative method of information access and knowledge construction; (2) videoconference with Portuguese native speakers as the most adequate interaction method to apply language knowledge. Thus, the challenge consisted of creating a virtual learning environment, articulated by communication acts, which would also integrate the most adequate ICT tools to promote the development of both, oral and intercultural communication of its users, on an A1 level. Throughout 2014, I developed digital content, such as videocasts and podcasts, tutorials, languagequests, quizzes and videoconference guidelines, organized a website for e/m-learning and tried to set up a Skype contact network. Throughout the first quarter of 2015, I have tested the viability of this methodology with a group of students from the Faculty of Arts and Design majoring in Design, Translation and Interpreting and Journalism This study aims to (i) reflect upon the investigation process and (ii) describe the results obtained in this case hopefully showing the way to new e-learning systems, ever more relevant in the digital era we live in and a fundamental means of internationalization of Portuguese as a foreign language in the business world

The role of behaviour‐change theory in sleep interventions with emerging adults (aged 18–29 years): a systematic review and meta‐analysis

CICPSI Investigation and Development Unit of Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa, Grant/Award Number: FPUL/BI/2020/12Previous systematic reviews and meta-analysis of sleep interventions with young adults have not reached consensus on what contributes to their efficacy. Behaviourchange theories may influence the efficacy of interventions; hence, the aim of this research was to investigate the role of such theories in sleep interventions with this population. Six electronic databases and reference lists were searched (April–May 2021) for published sleep behaviour-change interventions with emerging adults (aged 18–29 years) that used control groups. A selection of 20 studies fulfilled the inclusion criteria, but only six were based on behaviour-change theories. Meta-analysis was run with eight studies, as the others had a high risk of bias or did not present the necessary data to calculate Hedges’ g. The estimation of a random effects model for the studies showed a small effect in the sleep quality of the participants in the experimental group (g = 0.26; 95% confidence interval 0.42 to 0.09), with low levels of heterogeneity (I 2 = 21%), and a small 95% prediction interval ( 0.59 to 0.08). Although we could not examine theory or any other moderators of the effect, a qualitative analysis of the behaviour-change techniques present in the interventions leads us to hypothesise that there is not a direct link between behaviour-change techniques and the success of the intervention. Other characteristics of the interventions may be linked to their variable levels of efficacy and should be investigated in the future, as for now there are no answers as to what the key is for successful sleep interventions.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

m-Learning e videoconferência na comunicação oral empresarial em português língua estrangeira : estudo de caso na Universidade de Tecnologia de Durban - Faculdade de Artes e Design

Dissertação de Mestrado em Português Língua Não Materna apresentada à Universidade AbertaO presente estudo resulta de um projeto de introdução da língua portuguesa e culturas lusófonas nos cursos oferecidos por uma universidade de Durban, na África do Sul. O projeto visa preparar futuros profissionais anglófonos, nas áreas dos negócios e das artes, para desempenharem funções em países de língua portuguesa, com ênfase na comunicação oral e nos meios digitais. Perante o aumento crescente da procura de programas específicos de desenvolvimento da oralidade de português língua estrangeira (PLE) a dificuldade consistia, não apenas, na falta de conteúdos digitais bilingues (em especial, em português europeu) mas também, na falta de ambientes virtuais de aprendizagem com uma estrutura modular, sistemática e especializada. Ao longo de 2013, foi feita uma pesquisa de conteúdos digitais, ferramentas e estudos de caso que permitiram avaliar as ferramentas mais indicadas para o desenvolvimento da comunicação oral em português língua estrangeira. Em resultado da pesquisa e da reflexão, foram colocadas duas hipóteses prévias: (1) o m-learning (numa primeira fase, integrado em ambiente b-learning) como modalidade colaborativa adequada de acesso e construção do conhecimento; (2) a videoconferência com falantes nativos de português como uma ferramenta de interação de excelência na aplicação do conhecimento da língua. O desafio consistiu, portanto, em construir um ambiente de aprendizagem virtual, articulado por atos de comunicação e integrador das ferramentas TIC mais adequadas para desenvolvimento da competência comunicativa, oral e intercultural dos seus utilizadores, de nível A1. Ao longo de 2014, desenvolvi os conteúdos digitais, tais como videocasts e podcasts, tutoriais, languagequests, quizzes e guiões de conversação, organizei um website para e/m-learning e tentei criar uma rede de contactos Skype. Ao longo do primeiro trimestre de 2015, testei a viabilidade desta metodologia com um grupo de alunos dos cursos de Design, Tradução e Interpretação e Jornalismo da Faculdade de Artes e Design. O presente estudo visa (1) refletir os caminhos de investigação seguidos e (2) descrever os dados obtidos esperando que aponte para novas experiências de e-learning, cada vez mais relevantes na era digital em que vivemos, enquanto instrumento fundamental da internacionalização do PLE, no mundo dos negócios.This study is an outcome of the introductory project of the Portuguese language and lusophone cultures in courses offered by a university in Durban, South Africa. The project aims to prepare future English speaking professionals, in the areas of business and arts, to work in Portuguese speaking countries with the keynote on oral communication and digital resources. Considering the growing demand for oral development programmes of Portuguese as a foreign language, the difficulty consisted, not only, in the lack of bilingual digital content, in particular, in European Portuguese but also the lack of learning virtual environments with a systematic and specialized modular structure. A research was done in 2013 concerning the digital content, tools and study cases. This research was meant to assess which tools would be more suitable for oral communication in Portuguese as a foreign language. As a result of my research and reflection process, two previous hypotheses were assumed: (1) m-learning (in a first stage integrated in a b-learning environment) as an adequate collaborative method of information access and knowledge construction; (2) videoconference with Portuguese native speakers as the most adequate interaction method to apply language knowledge. Thus, the challenge consisted of creating a virtual learning environment, articulated by communication acts, which would also integrate the most adequate ICT tools to promote the development of both, oral and intercultural communication of its users, on an A1 level. Throughout 2014, I developed digital content, such as videocasts and podcasts, tutorials, languagequests, quizzes and videoconference guidelines, organized a website for e/m-learning and tried to set up a Skype contact network. Throughout the first quarter of 2015, I have tested the viability of this methodology with a group of students from the Faculty of Arts and Design majoring in Design, Translation and Interpreting and Journalism This study aims to (i) reflect upon the investigation process and (ii) describe the results obtained in this case hopefully showing the way to new e-learning systems, ever more relevant in the digital era we live in and a fundamental means of internationalization of Portuguese as a foreign language in the business world

Still Striving After All These Years: Between Normality of Conduct and Normativity of Evaluation in Casual Relationships among College Students

This work was supported by the Portuguese Science Foundation (FCT), under Grant (number PTDC/PSI-GER/28530/2017). This work received national funding from FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P, through the Research Center for Psychological Science of the Faculty of Psychology, University of Lisbon (UIDB/04527/2020; UIDP/04527/2020).Gender similarities have been detected in various sexual behaviors and attitudes in young adults, but persistent diferences remain regarding casual sexual relationships (CSRs), with women feeling diferent external pressures than men. We set out to study the spontaneous references made to gender similarities and diferences towards CSRs in eight focus group interviews (N=35 college-students, aged 18–28) about the characteristics of CSRs within a social-role framework. The thematic analysis led us to the interpretation that there is an ongoing change in the acceptability of these relationships, leading to the emergence of a single sexual standard – mostly liberal, but at times also conservative. However, diferent expectations remain, derived from a deep-rooted traditional sexual double standard still perceived in society. Challenges to the unequal standards and social constraints in CSRs is desired by many women, defended by men, and admired in those women whose striving contributes to the normalization of this conduct and of how it is evaluated.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A APLICAÇÃO DOS PRINCÍPIOS EM DWORKIN

RESUMOO objetivo deste artigo é examinar a teoria dos princípios desenvolvida por Ronald Dworkin em seu livro “Levando os direitos a sério”, cuja obra oferece duras críticas ao positivismo jurídico, especialmente ao de Hart. O conteúdo deste trabalho não pretende ser simplesmente analítico, mas terá como fim uma análise crítica em relação à concepção de Dworkin, de modo a fazer uso de alguns conceitos importantes trazidos pelo autor, porém não simplesmente adequando a sua teoria à experiência constitucional brasileira.PALAVRAS-CHAVE: princípios; direitos fundamentais; direito constitucional.ABSTRACTThe purpose of this article is to examine the theory of principles developed by Ronald Dworkin in his book "Taking rights seriously", whose work offers harsh criticisms of legal positivism, especially Hart's theory. The content of this work is not intended to be merely analytical, but will have as its purpose a critical analysis of Dworkin's conception, in order to make use of some important concepts brought by the author, but not simply by adapting his theory to the Brazilian constitutional experience.KEYWORDS: principles; fundamental rights; constitutional law

Angola como potência regional emergente: análise dos factores estratégicos (2002-2012)

Historicamente, os recursos naturais mais preciosos deram aos Estados possidentes, vantagens políticas, influência e prestígio, que os distinguiram entre as Nações. Angola é um caso paradigmático. Desde os anos 90, a indústria petrolífera angolana entrou numa fase de expansão, aplicando tecnologias de ponta para produção em águas profundas. Aos avanços tecnológicos, juntaram-se condições sociais e políticas favoráveis, no seu conjunto, ao Estado angolano, que também passou a ser o segundo parceiro dos Estados Unidos na África Subsariana. A nova dinâmica da indústria petrolífera contribuiu para um aumento do fluxo de capitais, do investimento estrangeiro e da reabilitação e construção de infra-estruturas, suscitando a inclusão de Angola no grupo de países de maior crescimento, entre 2002 e 2008, a nível mundial. Com base em cenários geopolíticos, diferentes quadrantes argumentam que Angola é uma potência regional emergente. Esta tese defende, no entanto, que para Angola ser uma potência regional emergente os factores estratégicos devem ser sustentáveis. Os resultados que obtivemos evidenciam potencialidades e oportunidades, mas também vulnerabilidades e ameaças que contradizem os argumentos dos que defendem que Angola é uma potência regional emergente.Historically the valuable natural resources entitled the blessed countries with political advantages, influence and prestige that would distinguish them among the Nations. Angola is a case point. Since the 1990s the Angolan oil industry begins a new expansion stage by the use of advanced subsea technologies. Besides the use of advanced technologies, political and social conditions are favorable, on the whole, to the Angolan state that becomes the USA’s second major partner in sub-Saharan Africa. The new impetus upon the oil industry have paved the way to the increase in the capital flux, foreign investment, and infrastructure building, raising the ranking of Angola in the group of countries with the highest growth between 2002 and 2008. Based on geopolitical scenarios, different quarters claim that Angola is a regional emergent power. This thesis advocates for Angola to be a regional emerging country the strategic factors must be sustainable. The outcomes point out opportunities and capacities, but also vulnerabilities as well threats refuting the arguments of those who claim Angola is a regional emerging power

O estatuto da língua portuguesa em São Tomé e Príncipe: uma análise em contexto escolar

Esta tese desenvolve-se em torno do estatuto de que goza a língua portuguesa em São Tomé e Príncipe, com particular enfoque na análise dos fatores implicados no processo de ensino/aprendizagem da norma padrão do português em contexto escolar. Com o objetivo de identificar aspetos que caracterizam realidades educativas diferenciadas, realizámos um estudo comparativo entre duas escolas com localizações distintas: uma na capital, outra em meio rural. Do contacto entre os crioulos em presença e a língua portuguesa, emerge uma variedade do português que se tornou a língua materna da maioria dos são-tomenses. Esse código linguístico, predominantemente oral e com variação substantiva, exerce um impacto significativo no modo como os alunos aprendem a língua portuguesa na escola. Num quadro mais amplo, procurámos também compreender as representações que os alunos têm do Português de São Tomé por comparação com o Português Europeu e as implicações daí decorrentes na sua autoestima linguística. Procedemos ainda à análise das orientações pedagógicas, dos recursos humanos e materiais disponíveis, e das opções metodológicas que caracterizam o cenário onde tem lugar o processo de ensino/aprendizagem da língua portuguesa. Como estratégia de investigação adotámos a pesquisa de terreno, que integrou várias técnicas de recolha e análise de informação, designadamente: observação direta, conversas informais, grupos focais e análise documental.The present thesis addresses the status of Portuguese language in Sao Tome and Principe with a particular focus on the analysis of the factors involved in the teaching and learning process of Portuguese in the educational context. With the aim of identifying features characterizing distinct learning environments, a comparative study was carried out between two schools at different locations: one school was located in the capital city, whereas the other was in a rural area. From the interaction of the existing Creoles and the Portuguese language, a variety of Portuguese has emerged, which has become the mother tongue for the majority of San Tomean nationals. Such language, predominantly oral and with substantive variations, has a significant impact in the way students learn Portuguese at school. In a broader framework, we have also sought to understand the representations students have of San Tomean Portuguese vis-à-vis European Portuguese and the implications resulting thereafter in their communicative self-esteem. We also assessed pedagogical guidelines, human resources and available materials, as well as the methodological options that characterize the scenario where the Portuguese language teaching and learning processes takes place. The adopted research strategy was based on field research with various means of information collection and analysis techniques, namely direct observation, informal conversations, identification of focal groups and documental analysis

A desafiliação do sem-abrigo

O presente trabalho tem como objetivo compreender o processo de desafiliação das pessoas que se encontram na condição de sem-abrigo com base numa metodologia mista. No que respeita à metodologia quantitativa, efetuou-se com a colaboração de uma instituição que faz o acompanhamento de situações de sem-abrigo, onde foi possível traçar o perfil socioeconómico desta população, através dos dados da instituição referentes ao ano de 2016. Os dados qualitativos assentam numa lógica de investigação indutiva, utilizando como técnica principal a entrevista narrativa ou em profundidade, na qual participaram dez indivíduos. A análise do fenómeno fez-se essencialmente a partir do quadro conceptual relativo à pobreza, exclusão social e desafiliação que permitiu a aproximação ao mundo do sem-abrigo. Os resultados do estudo apontam para que o processo de desafiliação se explique através da inter-relação entre trajetórias de vida e agentes externos e internos que potenciam a condição e explicam em simultâneo a vulnerabilidade individual. Observou-se ainda uma heterogeneidade de fatores capazes de conduzir à condição de sem-abrigo, pese embora predomine o enfraquecimento dos vínculos socias.The present study aims to understand the process of disaffiliation of people who are homeless based on a mixed methodology. The quantitative methodology, was carried out with the collaboration of an institution that monitors homeless situations, where it was possible to trace the socioeconomic profile of this population, through the institution's data for the year 2016. The qualitative data are based on a logic of inductive investigation, using as main technique the narrative interview or in depth narrative, in which ten individuals participated. The analysis of the phenomenon was made essentially from the conceptual framework on poverty, social exclusion and disaffiliation , which allowed the approach to the world of the homeless. The results of the study point out that the process of disaffiliation can be explained through the interrelationship between life trajectories and external and internal agents that enhance the condition and simultaneously explain individual vulnerability. It was also observed a heterogeneity of factors capable of conducting homelessness, despite the weakeness of social ties

Multiple Casual Sex Scripts: Shared Beliefs about Behavior among Portuguese Emerging Adults

Objective: Empirical research to differentiate casual sex scripts is still limited. We aimed to ascertain the sexual scripts for three main types of casual sexual relationships: hookup, friends with benefits and one-night stands. Methods: Through a mixed-method approach, we performed a study consisting in two sequential tasks to (1) complete three lists of script actions, and (2) identify the most agreed-upon actions for each casual sexual relationship. Results: An important number of actions and events were identified for the three casual sexual scripts, reflecting a high level of elaboration and structure. Following a cognitive-script methodology, the actions retained for the content of the script for each casual sexual relationship were those obtaining at least 60% in respect to the mean of their centrality to the encounter. Only 16.5% of actions were shared among the three scripts, demonstrating their distinctiveness. Conclusion: Knowledge about the different casual sex scripts can be used to develop relational and personal skills within CSRs and decrease unwanted experiences such as condomless sex.info:eu-repo/semantics/publishedVersio