Reflexiones sobre el aprendizaje-servicio en la educación superior europea

Over the last two decades, there has been a growing emphasis on the transformation of higher education within Europe. The promotion of active and democratic citizenship through formal higher education is a primary concern. Service-learning (SL) has proven to be a powerful didactic methodology for achieving these ideals. The objective of this paper is to highlight some reflections that permeate SL european experiences, published in the European Observatory of Service-Learning in Higher Education, between January 2020 and September 2021. The counting and percentages of the valued attitudes of SL experiences were collected to explore the guiding philosophy, historical roots, purposes, and underpinning features of SL, contextual factors affecting the practice of SL in the partner institutions and countries, and future challenges and opportunities. Conclusionsfocus onSLgrowth and mainstreaming; SL as a core strategic pillar for developing deeper community-higher education partnerships and for strengthening civic engagement across higher education; the need to develop future research to explore these connections and the potential that SLcan play in terms of increased civic, work-life and theoretical understandings and skillsDurante las últimas dos décadas, ha habido un énfasis creciente en la transformación de la educación superior en Europa. La promoción de una ciudadanía activa y democrática a través de la educación superior formal es una preocupación primordial. El aprendizaje-servicio (ApS) ha demostrado ser una poderosa metodología didáctica para lograr estos ideales. El objetivo de este trabajo es resaltar algunas reflexiones que impregnan las experiencias europeas de ApS, publicadas en el Observatorio Europeo de Aprendizaje-Servicio en EducaciónSuperior, entre enero de 2020 y septiembre de 2021. Se recogieron los recuentos y porcentajes de las actitudes valoradas de las experiencias de ApS,explorandola filosofía rectora, las raíces históricas, los propósitos y las características fundamentalesdel ApS, los factores contextuales que afectan la práctica delApSen las instituciones y países socios, y los desafíos y oportunidades futuras. Las conclusiones se centran en el crecimiento y la integración del ApS; el ApScomo un pilar estratégico central para desarrollar asociaciones más profundas entre la comunidad y la educación superior y para fortalecer el compromiso cívico en la educación superior; la necesidad de desarrollar investigaciones futuras para explorar estas conexiones y el potencial que el ApSpuede jugar en términos de una mayor comprensión y habilidades cívicas, laborales y teóricasDurant les dues últimes dècades, hi ha hagut un èmfasi creixent en la transformacióde l'educaciósuperior a Europa. La promocióde la ciutadania activa i democràtica a través de l'educaciósuperior formal és una preocupacióprimordial. L'aprenentatge servei (ApS) ha demostrat ser una potent metodologia didàctica per assolir aquests ideals. L'objectiu d'aquest article és destacar algunes reflexions que impregnen les experiències europees d'ApS, publicades a l'Observatori Europeu de l'Aprenentatge-Servei al'EducacióSuperior, entre gener de 2020 i setembre de 2021. El recompte i els percentatges de les actituds valorades de les experiències d'ApS es van recollir per explorar la filosofia rectora, les arrels històriques, els propòsits i les característiques subjacents de l’ApS, els factors contextuals que afecten la pràctica de l’ApSa les institucions i països associats, i els reptes i oportunitats futurs. Les conclusions se centren en el creixement de l’ApS; l’ApScom a pilar estratègic bàsic per desenvolupar associacions més profundes entre la comunitat i l'educaciósuperior i per enfortir el compromís cívic en l'educaciósuperior; la necessitat de desenvolupar investigacions futures per explorar aquestes connexions i el potencial que l'ApSpot tenir en termes d'augment de les competències i habilitats cíviques, laborals i teòrique

Reflexiones sobre el aprendizaje-servicio en la educación superior europea

Over the last two decades, there has been a growing emphasis on the transformation of higher education within Europe. The promotion of active and democratic citizenship through formal higher education is a primary concern. Service-learning (SL) has proven to be a powerful didactic methodology for achieving these ideals. The objective of this paper is to highlight some reflections that permeate SL european experiences, published in the European Observatory of Service-Learning in Higher Education, between January 2020 and September 2021. The counting and percentages of the valued attitudes of SL experiences were collected to explore the guiding philosophy, historical roots, purposes, and underpinning features of SL, contextual factors affecting the practice of SL in the partner institutions and countries, and future challenges and opportunities. Conclusionsfocus onSLgrowth and mainstreaming; SL as a core strategic pillar for developing deeper community-higher education partnerships and for strengthening civic engagement across higher education; the need to develop future research to explore these connections and the potential that SLcan play in terms of increased civic, work-life and theoretical understandings and skillsDurante las últimas dos décadas, ha habido un énfasis creciente en la transformación de la educación superior en Europa. La promoción de una ciudadanía activa y democrática a través de la educación superior formal es una preocupación primordial. El aprendizaje-servicio (ApS) ha demostrado ser una poderosa metodología didáctica para lograr estos ideales. El objetivo de este trabajo es resaltar algunas reflexiones que impregnan las experiencias europeas de ApS, publicadas en el Observatorio Europeo de Aprendizaje-Servicio en EducaciónSuperior, entre enero de 2020 y septiembre de 2021. Se recogieron los recuentos y porcentajes de las actitudes valoradas de las experiencias de ApS,explorandola filosofía rectora, las raíces históricas, los propósitos y las características fundamentalesdel ApS, los factores contextuales que afectan la práctica delApSen las instituciones y países socios, y los desafíos y oportunidades futuras. Las conclusiones se centran en el crecimiento y la integración del ApS; el ApScomo un pilar estratégico central para desarrollar asociaciones más profundas entre la comunidad y la educación superior y para fortalecer el compromiso cívico en la educación superior; la necesidad de desarrollar investigaciones futuras para explorar estas conexiones y el potencial que el ApSpuede jugar en términos de una mayor comprensión y habilidades cívicas, laborales y teóricasDurant les dues últimes dècades, hi ha hagut un èmfasi creixent en la transformacióde l'educaciósuperior a Europa. La promocióde la ciutadania activa i democràtica a través de l'educaciósuperior formal és una preocupacióprimordial. L'aprenentatge servei (ApS) ha demostrat ser una potent metodologia didàctica per assolir aquests ideals. L'objectiu d'aquest article és destacar algunes reflexions que impregnen les experiències europees d'ApS, publicades a l'Observatori Europeu de l'Aprenentatge-Servei al'EducacióSuperior, entre gener de 2020 i setembre de 2021. El recompte i els percentatges de les actituds valorades de les experiències d'ApS es van recollir per explorar la filosofia rectora, les arrels històriques, els propòsits i les característiques subjacents de l’ApS, els factors contextuals que afecten la pràctica de l’ApSa les institucions i països associats, i els reptes i oportunitats futurs. Les conclusions se centren en el creixement de l’ApS; l’ApScom a pilar estratègic bàsic per desenvolupar associacions més profundes entre la comunitat i l'educaciósuperior i per enfortir el compromís cívic en l'educaciósuperior; la necessitat de desenvolupar investigacions futures per explorar aquestes connexions i el potencial que l'ApSpot tenir en termes d'augment de les competències i habilitats cíviques, laborals i teòrique

Individual and Environmental Factors Associated with Tobacco Smoking, Alcohol Abuse and Illegal Drug Consumption in University Students: A Mediating Analysis

[Abstract] Substance abuse is a major and prevalent public health concern among university students. Tobacco smoking, risky alcohol behavior, and illegal drug consumption may lead to health problems and behavioral and academic issues. Several individual and environmental factors associate with substance abuse in this population, and the mediating effect of alcohol abuse in the relationship between tobacco smoking and drug consumption is yet to be explored. The purposes of this study were to evaluate the association of individual and environmental factors and substance use, and to analyze the relationship between tobacco smoking, alcohol abuse, and drug consumption, considering alcohol abuse as a possible mediator. A total of 550 Spanish undergraduate and postgraduate students completed several questionnaires regarding their smoking status, alcohol use, and drug consumption during the last six months. Bivariate and multivariate analyses were conducted to explore associations between factors. Direct, indirect and mediating effects were tested using a partial least squares approach (PLS-SEM). The results indicated that substance abuse is associated with being male, living with other students, and combined substance consumption. PLS-SEM showed a significant effect of tobacco smoking and alcohol abuse on drug consumption. Alcohol abuse plays a mediating role in the relationship between tobacco smoking and drug use

Needs of psychopedagogical training for the care of children with chronic disease: perceptions of hospital nursing

OBJECTIVE To identify the psychopedagogical training needs of the pediatric nurses in the largest public hospital of the Balearic Islands, Spain. METHOD This study was developed with a quantitative and qualitative design, where 78 nurses (97.5% of the service) answered a questionnaire, and 15 participated in interviews that were analyzed via content analysis. RESULTS The quantitative results show gaps in the knowledge and psychopedagogical skills of the staff. These aspects could facilitate the development of tasks tailored to the personality and the psychoevolutional time of children with chronic diseases, as well as to the emotional state of families. The qualitative data was organized into four categories: family support; hospital and education; psychopedagogical training and difficulties in practice. The little communication between nurses and teachers is evident. CONCLUSION The data reinforces the need to implement training strategies and interdisciplinary work among health professionals, educators and families.OBJETIVO Identificar las necesidades formativas psicopedagógicas en enfermeras de pediatría del mayor hospital público en las Islas Baleares, España. MÉTODO Se trata de un diseño cuanti-cualitativo, donde 78 enfermeras (97,5% del servicio) contestaron un cuestionario y 15 participaron en entrevistas analizadas con análisis de contenido. RESULTADOS Los resultados cuantitativos muestran lagunas en conocimientos y competencias psicopedagógicas del personal, aunque estos aspectos podrían facilitar el desarrollo de tareas adaptadas a la personalidad y momento psicoevolutivo del niño con enfermedad crónica y el estado emocional de las familias. Los resultados cualitativos fueron organizados en cuatro categorías: apoyo familiar; hospital y la educación; formación psicopedagógica y dificultades en la práctica. Destaca la poca comunicación entre enfermeras y profesores. CONCLUSIÓN Estos datos refuerzan la necesidad de implementar estrategias de formación y un trabajo interdisciplinario entre profesionales de la salud, educadores y familias.OBJETIVO Identificar as necessidades formativas psicopedagógicas entre enfermeiros de pediatria do maior hospital público das Ilhas Baleares, Espanha. MÉTODO Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, na qual 78 enfermeiros (97,5% do serviço) responderam a um questionário e 15 participaram de entrevistas examinadas por meio da análise de conteúdo. RESULTADOS Os resultados quantitativos mostram lacunas no conhecimento e nas competências psicopedagógicas do pessoal, embora estes aspectos possam facilitar o desenvolvimento de tarefas adaptadas à personalidade e ao momento psicoevolutivo da criança com doença crônica, além do estado emocional das famílias. Os resultados qualitativos foram organizados em quatro categorias: apoio familiar, hospital e educação, formação psicopedagógica e dificuldades na prática. Destaca-se a pouca comunicação entre enfermeiros e professores. CONCLUSÃO Os dados reforçam a necessidade de implementar estratégias de formação, assim como um trabalho interdisciplinar entre profissionais de saúde, educadores e famílias

“Cartas desde nuestro corazón”: una experiencia de aprendizaje-servicio para favorecer la inclusión de las personas con enfermedades raras

This paper describes a project developed in the 2018-19 academic year between the INèDITHOS association and the Escola Global school, with the aim of facilitating communication through letters between students and children with rare diseases, in addition to other actions aimed at raising awareness and raising funds for INèDITHOS, an entity that offers educational and recreational support to sick children in hospital and at home.El proyecto fue desarrollado en el curso 2018-19 entre la asociación INèDITHOS y el centro educativo Escola Global, y tuvo como objetivo facilitar la comunicación a través de cartas entre estudiantes y niños con enfermedades raras, además de otras acciones vinculadas a la sensibilización y la captación de fondos para INèDITHOS, una entidad que desarrolla soporte educativo y lúdico a niños en el hospital y domicilio

Sustainable Transparency in Recommender Systems: Bayesian Ranking of Images for Explainability

Recommender Systems have become crucial in the modern world, commonly guiding users towards relevant content or products, and having a large influence over the decisions of users and citizens. However, ensuring transparency and user trust in these systems remains a challenge; personalized explanations have emerged as a solution, offering justifications for recommendations. Among the existing approaches for generating personalized explanations, using visual content created by the users is one particularly promising option, showing a potential to maximize transparency and user trust. Existing models for explaining recommendations in this context face limitations: sustainability has been a critical concern, as they often require substantial computational resources, leading to significant carbon emissions comparable to the Recommender Systems where they would be integrated. Moreover, most models employ surrogate learning goals that do not align with the objective of ranking the most effective personalized explanations for a given recommendation, leading to a suboptimal learning process and larger model sizes. To address these limitations, we present BRIE, a novel model designed to tackle the existing challenges by adopting a more adequate learning goal based on Bayesian Pairwise Ranking, enabling it to achieve consistently superior performance than state-of-the-art models in six real-world datasets, while exhibiting remarkable efficiency, emitting up to 75% less CO${_2}$ during training and inference with a model up to 64 times smaller than previous approaches

Entre lo ideal y las realidades:

Esta investigación emerge del proceso de reflexión que cuestiona las relaciones entre la teoría y la práctica de la Fisioterapia en Atención Primaria de Salud (APS), centrando la mirada en la intervención domiciliaria, no desarrollada hasta la fecha en Mallorca. Desde un paradigma crítico social, esta investigación cualitativa explora las perspectivas de distintos colectivos profesionals de APS sobre la fisioterapia en Atención Primaria domiciliaria. Fueron entrevistados 54 profesionales de forma individual o en grupo, presentando en los resultados las consideraciones de la atención domiciliaria en APS, la fisioterapia y su desarrollo en el contexto. La discusión presenta críticamente los aspectos emergidos bajo la perspectiva las necesidades de salud, la equidad, el acceso a la salud, la formación de profesionales y el papel de la Atención Primaria de Salud, con énfasis en la fisioterapia. Todo ello encamina a las implicaciones para la política, las prácticas, la investigación y la educación.This research arises from a process of reflection questioning the relations between theory and practice related to Physiotherapy in Primary Health Care (PHC). It focuses on home physiotherapy, which is not, to date, offered within this system in Majorca. A qualitative research was developed to explore the perspectives of PHC professionals about home physiotherapy using the social critical paradigm as theoretical perspective. A total number of 54 PHC professionals were interviewed, using individual and group interviews for data collection. The results include their considerations about home care in PHC, physiotherapy and the development of home physiotherapy in PHC in the context. The discussion presents critically the topics that emerged during the research, highlighting the issues of the health needs, equity, access to health, health professional education and the role of Primary Health Care, with emphasis in physiotherapy. That leads to the implications regarding to the policies, practices, research and higher education