Um programa de intervenção em educação física orientado para a saúde: a avaliação dos alunos

An investigation project whose main purpose laid on the up-dating of the concept of (Physical) Education inside the school curriculum has been carried out with the aim that Secondary Physical Education is not seen as a second level subject by pupils because of its low capacity to create meaningful learning, among a lot of more reasons. The physical education intervention program directed to health developed as an alternative to the traditionalmodel was fixed through an integrating curriculum treatment, together with the use of a change in the development of the contents in all the sides within the school curriculum.The most relevant aspects in the intervention program as well as the pupil assessment (obtained by means of group interviews) both about the intervention proposal and the teaching performance will be shown in this paper. The conclusion of this research stands out the high acceptance of the accomplished lesson planning and, therefore, the viability and suitability of the aforesaid proposal.Con ánimo de que la Educación Física en Secundaria no sea percibida por el alumnado como una asignatura de segunda categoría, por su baja capacidad para generar aprendizajes significativos en ellos, entre otros muchos motivos, se procedió a llevar a cabo un proyecto de investigación cuya finalidad principal estribaba en actualizar el concepto de Educación (Física) dentro del currículum escolar. El programa de intervención de E.F. orientada a la salud que se desarrolló como alternativa al modelo tradicional, se concretó a través de un tratamiento integrador del currículum, junto con el uso de una metodología reflexiva, de manera que se produjera un cambio significativo en el desarrollo de los contenidos en todas sus vertientes dentro del currículum escolar. En el presente artículo se presentarán los aspectos más relevantes del programa de intervención así como la valoración del alumnado tanto sobre la propuesta de intervención como sobre la actuación docente (estas valoraciones se obtuvieron a través de entrevistas en grupo). La conclusión de este estudio destaca la alta aceptación del planteamiento didáctico que se llevó a cabo y, por tanto, la viabilidad e idoneidad de dicha propuesta.Foi criado um projecto de investigação destinado principalmente a actualizar o conceito de Educação (Física) dentro do currículo escolar. Este projecto tem como objectivo, entre outros, que a Educação Física (EF) no Ensino Secundário não seja encarada pelos estudantes como uma disciplina de segunda categoria, dada a sua baixa capacidade de gerar aprendizagens significativas. O progama de intervenção de EF orientada à saúde que foi desenvolvido, como alternativa ao modelo tradicional, realizou-se através de um tratamento integrante do plano curricular, juntamente com o uso de uma metodología reflexiva, de maneira a que se produzisse uma mudança significativa dos conteúdos em todas as suas vertentes dentro do currículo escolar. No presente artigo apresentar-se-ão os aspectos mais relevantes do programa de intervenção, bem como a valorização dos estudantes da proposta de intervenção e da actuação docente (estas valorizações foram obtidas a través de entrevistas em grupo). A conclusão deste estudo destaca a elevada aceitação da proposta didáctica levada a cabo e, portanto, a sua viabilidade e idoneidade

Principales ejes temáticos educativos en los Congresos Nacionales de Educación Física

Tras efectuar un análisis de contenido sobre las Actas de los Congresos Nacionales de E.F. desde 1991 hasta 2000, ofrecemos los datos desde las categorías de estudio relacionadas con la Teoría Educativa y que han sido tratadas dentro de los ámbitos concernientes a: Formación del profesorado, Didáctica, Investigación, Epistemología, así como aquellos que han obtenido valores de frecuencias bajos. Pretendemos mostrar una visión de contenido sobre las mismas que nos hagan reflexionar sobre los términos y formas de representatividad

Ágora para la educación física y el deporte

Resumen basado en el de la publicaciónResumen disponible en español y en inglésMonográficos titulados "Investigación en Educación Física" y "En torno al Prácticum", coordinados por José Ignacio Barbero González y Lucio Martínez ÁlvarezSe ofrece un resumen general de las principales investigaciones en la educación física escolar llevadas a cabo en los últimos años. Se muestra preocupación ante las limitaciones de algunos trabajos que se achaca a la finalidad meritocrática que los ha provocado y guiado. Los autores se muestran a favor de un paradigma de investigación emergente que integre lo mejor de los ya existentes.ES

Analysis of student participation in university classes: an interdisciplinary experience

Siekdami pagerinti dėstymo aukštojoje mokykloje kokybę, grupė Granados universiteto Edukologijos fakulteto dėstytojų pradėjo veiklos tyrimus (A-R) pavadintus Bendradarbiaujančio dėstytojo modelio kūrimas, remiantis dėstymo užduočių analize. Tai buvo tarpdalykinė patirtis, nes projekte dalyvavo Curriculum ir dėstymo fakultetas, Kūno raiškos ir Muzikinio lavinimo katedros. Šiame straipsnyje analizuojamas studentų aktyvumas užsiėmimų metu. Manoma, kad aktyvumas yra esminis studijų elementas, apibrėžiantis bendravimo tarp dėstytojo ir studentų ribas ir leidžiantis organizuoti dėstymo ir studijavimo veiklą remiantis bendradarbiavimo metodu. Kaip ir A-R projekte, čia taip pat pateiksime pasiūlymus, kaip pagerinti savo dėstymą.The interest to improve the quality of teaching in higher education has led to the involvement of a group of faculty members at the University of Granada Faculty of Education in an Action-Research (A-R) experience titled “Towards a model of collaborative lecture throughout the analysis of their educational tasks.” This has been an interdisciplinary experience because faculties from the Curriculum & Instruction, Body Expression and Music Education Departments have been involved on this project. In this paper our interest is concentrated on the students’ participation in class. We consider participation an essential ingredient for teaching which determines the communication between faculties and students and lead the teaching-learning process in a collaborative way. As in the A-R project, at the end we raise proposals to improve our teaching

Um programa de intervenção em educação física orientado para a saúde: a avaliação dos alunos

An investigation project whose main purpose laid on the up-dating of the concept of (Physical) Education inside the school curriculum has been carried out with the aim that Secondary Physical Education is not seen as a second level subject by pupils because of its low capacity to create meaningful learning, among a lot of more reasons. The physical education intervention program directed to health developed as an alternative to the traditionalmodel was fixed through an integrating curriculum treatment, together with the use of a change in the development of the contents in all the sides within the school curriculum.The most relevant aspects in the intervention program as well as the pupil assessment (obtained by means of group interviews) both about the intervention proposal and the teaching performance will be shown in this paper. The conclusion of this research stands out the high acceptance of the accomplished lesson planning and, therefore, the viability and suitability of the aforesaid proposal.Con ánimo de que la Educación Física en Secundaria no sea percibida por el alumnado como una asignatura de segunda categoría, por su baja capacidad para generar aprendizajes significativos en ellos, entre otros muchos motivos, se procedió a llevar a cabo un proyecto de investigación cuya finalidad principal estribaba en actualizar el concepto de Educación (Física) dentro del currículum escolar. El programa de intervención de E.F. orientada a la salud que se desarrolló como alternativa al modelo tradicional, se concretó a través de un tratamiento integrador del currículum, junto con el uso de una metodología reflexiva, de manera que se produjera un cambio significativo en el desarrollo de los contenidos en todas sus vertientes dentro del currículum escolar. En el presente artículo se presentarán los aspectos más relevantes del programa de intervención así como la valoración del alumnado tanto sobre la propuesta de intervención como sobre la actuación docente (estas valoraciones se obtuvieron a través de entrevistas en grupo). La conclusión de este estudio destaca la alta aceptación del planteamiento didáctico que se llevó a cabo y, por tanto, la viabilidad e idoneidad de dicha propuesta.Foi criado um projecto de investigação destinado principalmente a actualizar o conceito de Educação (Física) dentro do currículo escolar. Este projecto tem como objectivo, entre outros, que a Educação Física (EF) no Ensino Secundário não seja encarada pelos estudantes como uma disciplina de segunda categoria, dada a sua baixa capacidade de gerar aprendizagens significativas. O progama de intervenção de EF orientada à saúde que foi desenvolvido, como alternativa ao modelo tradicional, realizou-se através de um tratamento integrante do plano curricular, juntamente com o uso de uma metodología reflexiva, de maneira a que se produzisse uma mudança significativa dos conteúdos em todas as suas vertentes dentro do currículo escolar. No presente artigo apresentar-se-ão os aspectos mais relevantes do programa de intervenção, bem como a valorização dos estudantes da proposta de intervenção e da actuação docente (estas valorizações foram obtidas a través de entrevistas em grupo). A conclusão deste estudo destaca a elevada aceitação da proposta didáctica levada a cabo e, portanto, a sua viabilidade e idoneidade

Evaluación del papel de la dirección y los equipos docentes en la elaboración y desarrollo de los proyectos curriculares de centro

Investigación publicada. Convocatoria de Concurso Nacional de Proyectos de Investigación Educativa. Resumen basado en el de la publicación. D.L. tomado del catálogo de la Biblioteca NacionalSe realiza un estudio en 40 centros de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria en Andalucía para conocer como intervienen las direcciones y equipos docentes en la elaboración y desarrollo de los proyectos curriculares del centro. Se estudian 40 proyectos curriculares de centro, y se reconstruye su proceso de elaboración. Para ello se realizan al menos tres entrevistas en cada centro, y se reúnen las principales normativas curriculares y los proyectos realizados por los principales editoriales. La información ha sido tratada con el programa informático NUDIST. Se han seleccionado diez centros, de los que se han realizado diez estudios de caso, mediante los cuales se ha realizado un informe multicasos.Ministerio Educación CIDEES