Subvención escolar preferencial (SEP) en Chile: un intento para equilibrar la macro y la micro política escolar

Raczynski y Muñoz (2007) hicieron un recorrido crítico de la reforma educacional chilena, sus logros y desafíos pendientes, desde la perspectiva de la efectividad y el mejoramiento escolar. El artículo concluía que la reforma no había incidido casi en las prácticas de trabajo asentadas en las escuelas y el aula y que el desafío de la política educativa chilena era combinar medidas y decisiones dirigidas a fortalecer lo que ocurre en el microcosmos de cada escuela, reconociendo y abordando al mismo tiempo las restricciones a su desarrollo que derivan de factores estructurales, fuera del control de la escuela, que ponían techo a sus posibilidades de acercarse a la efectividad escolar. Este artículo analiza la aprobación e implementación, a partir del año 2008, de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) en Chile. Las hipótesis que orientan el trabajo son cuatro: i) la SEP es una nueva forma de entender las políticas de mejoramiento escolar y cambia la relación entre la macropolítica y las escuelas; ii) la fuerza y forma con que esta ley “interviene” en el sistema educativo está modificando la gestión del trabajo educativo en los centros escolares; iii) la Ley SEP crea nuevos “actores” en el sistema escolar y de paso modifica roles y relaciones entre los actores pre-existentes; y iv) la SEP anticipa un nuevo ordenamiento institucional y es preludio a la instalación de un nuevo sistema de rendición de cuentas en la educación escolar chilena que hoy está en curs

Si l@s estudiantes universitari@s no eligen ingenierías que las ingenierías vayan al colegio

La pandemia provocada por el virus SARS-CoV-2 ha puesto de manifiesto la imperiosa necesidad de construir una sociedad basada en el conocimiento. Otros grandes retos sociales como son revertir el cambio climático y la conservación y/o recuperación del entorno natural hacen énfasis en la necesidad de un desarrollo sostenible e igualitario. En este sentido es necesario concienciar a las nuevas generaciones del papel primordial que deben jugar las ingenieras e ingenieros en el desarrollo futuro como motores de ese cambio necesario. Sin embargo, el número de estudiantes de ingenierías disminuye paulatinamente, siendo además profesiones copadas mayoritariamente por hombres. En el presente proyecto se plantea ir a colegios e institutos de la Comunidad de Madrid a realizar actividades que pongan de manifiesto lo que la ingeniería puede hacer por la sociedad, presentado por los y las estudiantes de ingeniería química de la UCM que servirán de referentes tanto femeninos como masculinos para las generaciones venideras

TFG en Ingeniería Química: Un trampolín al mercado laboral

En este proyecto de innovación docente, se pretende mejorar la empleabilidad de los estudiantes tras la realización del Trabajo Fin de Grado e incrementar la motivación de los mismos por el emprendimiento. Para ello, han realizado actividades por parte de agentes provenientes de la Industria Química y expertos en emprendimiento y herramientas digitales

Lab at home: prácticas de Ingeniería Química en tiempos de confinamiento

En este proyecto de innovación docente se han desarrollado prácticas de laboratorio de dos asignaturas del Grado en Ingeniería Química, Ingeniería Térmica y Operaciones de Separación, para así garantizar la experimentalidad en situaciones de docencia no presencial empleando materiales cotidianos e instalaciones confeccionadas por impresión 3D, que podrán ser empleadas por los estudiantes en situación de confinamiento

Assessing the impact of COVID-19 on liver cancer management (CERO-19).

BACKGROUND & AIMS: The coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic has posed unprecedented challenges to healthcare systems and it may have heavily impacted patients with liver cancer (LC). Herein, we evaluated whether the schedule of LC screening or procedures has been interrupted or delayed because of the COVID-19 pandemic. METHODS: An international survey evaluated the impact of the COVID-19 pandemic on clinical practice and clinical trials from March 2020 to June 2020, as the first phase of a multicentre, international, and observational project. The focus was on patients with hepatocellular carcinoma or intrahepatic cholangiocarcinoma, cared for around the world during the first COVID-19 pandemic wave. RESULTS: Ninety-one centres expressed interest to participate and 76 were included in the analysis, from Europe, South America, North America, Asia, and Africa (73.7%, 17.1%, 5.3%, 2.6%, and 1.3% per continent, respectively). Eighty-seven percent of the centres modified their clinical practice: 40.8% the diagnostic procedures, 80.9% the screening programme, 50% cancelled curative and/or palliative treatments for LC, and 41.7% modified the liver transplantation programme. Forty-five out of 69 (65.2%) centres in which clinical trials were running modified their treatments in that setting, but 58.1% were able to recruit new patients. The phone call service was modified in 51.4% of centres which had this service before the COVID-19 pandemic (n = 19/37). CONCLUSIONS: The first wave of the COVID-19 pandemic had a tremendous impact on the routine care of patients with liver cancer. Modifications in screening, diagnostic, and treatment algorithms may have significantly impaired the outcome of patients. Ongoing data collection and future analyses will report the benefits and disadvantages of the strategies implemented, aiding future decision-making. LAY SUMMARY: The coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic has posed unprecedented challenges to healthcare systems globally. Herein, we assessed the impact of the first wave pandemic on patients with liver cancer and found that routine care for these patients has been majorly disrupted, which could have a significant impact on outcomes

Practicando Ingeniería Química: Prácticas colaborativas de bajo coste para grupos numerosos

Elaboración de un catálogo de prácticas de laboratorio de bajo coste para trabajar los fundamentos de ingeniería química con grupos numerosos, usando metodologías activas de aprendizaje para incrementar la motivación de los estudiantes.Depto. de Ingeniería Química y de MaterialesFac. de Ciencias QuímicasFALSEsubmitte

Subvención Escolar Preferencial (SEP) en Chile: un intento por equilibrar la macro y micro Política Escolar

Raczynski and Muñoz (2007) analyzed the Chilean educational reform, its achievements and pending issues, from the perspectives of school improvement and effectiveness. The main conclusion was that the Chilean reform had had little effects within schools and class rooms. The pending policy challenge, therefore, was to find a way to create the urgency of change among school stakeholders and commit them to school improvement. The present article analyzes the Law of Preferential School Subsidy (SEP) in implementation since 2008. Four hypothesis guide the analysis: i) SEP implies a paradigm shift, a new way in Chile of understanding school improvement and a new relationship between the state, school administrators and schools; ii) the strength and way with which SEP intervenes the educational system is modifying the functioning of schools, principals, teachers and other stakeholders; iii) the SEP law creates new �actors� in the system, and modifies the role and interrelationships among preexistent actors; and iv) SEP anticipates a new institutional order and is prelude to a novel system of accountability presently being installed in the country.Raczynski e Muñoz (2007) fizeram um percurso crítico da reforma educacional chilena, seus lucros e desafios pendentes, desde a perspectiva da efetividade e o melhoramento escolar. O artigo concluía que a reforma não tinha incidido quase nas práticas de trabalho assentadas nas escolas e o sala de aula e que o desafio da política educativa chilena era combinar medidas e decisões dirigidas a fortalecer o que ocorre no microcosmos de cada escola, reconhecendo e abordando ao mesmo tempo as restrições a seu desenvolvimento que derivam de fatores estruturais, fora do controle da escola, que punham teto a suas possibilidades de acercar-se à efetividade escolar. Este artigo analisa a aprovação e implementação, a partir do ano 2008, da Lei de Subvenção Escolar Preferencial (SEP) em Chile. As hipóteses que orientam o trabalho são quatro: i) a SEP é uma nova forma de entender as políticas de melhoramento escolar e muda a relação entre a macropolítica e as escolas; ii) a força e forma com que esta lei �intervém� no sistema educativo está modificando a gestão do trabalho educativo nos centros escolares; iii) a Lei SEP cria novos �atores� no sistema escolar e de passagem modifica papéis e relações entre os atores pré-existentes; e iv) a SEP antecipa um novo ordenamento institucional e é prelúdio à instalação de um novo sistema de rendição de contas na educação escolar chilena que hoje está em curso.Raczynski y Muñoz (2007) hicieron un recorrido crítico de la reforma educacional chilena, sus logros y desafíos pendientes, desde la perspectiva de la efectividad y el mejoramiento escolar. El artículo concluía que la reforma no había incidido casi en las prácticas de trabajo asentadas en las escuelas y el aula y que el desafío de la política educativa chilena era combinar medidas y decisiones dirigidas a fortalecer lo que ocurre en el microcosmos de cada escuela, reconociendo y abordando al mismo tiempo las restricciones a su desarrollo que derivan de factores estructurales, fuera del control de la escuela, que ponían techo a sus posibilidades de acercarse a la efectividad escolar. Este artículo analiza la aprobación e implementación, a partir del año 2008, de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) en Chile. Las hipótesis que orientan el trabajo son cuatro: i) la SEP es una nueva forma de entender las políticas de mejoramiento escolar y cambia la relación entre la macropolítica y las escuelas; ii) la fuerza y forma con que esta ley �interviene� en el sistema educativo está modificando la gestión del trabajo educativo en los centros escolares; iii) la Ley SEP crea nuevos �actores� en el sistema escolar y de paso modifica roles y relaciones entre los actores pre-existentes; y iv) la SEP anticipa un nuevo ordenamiento institucional y es preludio a la instalación de un nuevo sistema de rendición de cuentas en la educación escolar chilena que hoy está en curso

Recording of diffraction gratings in polyvinyl alcohol/acrylamide photopolymers by pulsed laser irradiation

In this paper we present the experimental results obtained when diffraction gratings are stored using pulsed exposure in polyvinyl alcohol/acrylamide photopolymer deposited in a dry film. The influence of the energy of the irradiation pulse was studied and the number of pulses needed to reach maximum diffraction efficiency was obtained. The recording was performed using a n holographic copying process. The original patten employed was a gratin of 1000 lines/mm processed according to sliver halide sensitized gelatin, with a beam ratio of 1:2 and transmittance of 75 percent. We exposed the samples by recording holograms with as collimated beam from a frequency-doubled Nd:YAG Q- switched laser. The pulse duration was approximately 8 ns and the frequency of repetition varied between 2 and 10 Hz. The pulse fluence was increased from 0.07 mJ/cm2 to 6.7 mJ/cm2. Our initial results show that it is possible to obtain diffraction gratings with a diffraction efficiency of 60 percent. The energetic sensitivities achieved are close to those obtained when working with the same material and continuous irradiation, without processing of the gratings.This work was financed by the Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología (CICYT) of Spain (Project MAT 97-0705-C02-02 and Project MAT 99-0622)

Hologram recording in polyvinyl alcohol/acrylamide photopolymers by means of pulsed laser exposure

The variation in transmittance produced when a photopolymer is irradiated with a pulsed laser is analyzed and experimental results obtained when diffraction gratings are stored using pulsed exposure are presented. In either case, the influence of the energy of the irradiation pulse, the number of pulses, and the pulse repetition rate were studied. The photopolymer used was an acrylamide/polyvinyl alcohol dry film with a yellow eosin-thiethanol-amine mixture as a photoinitiator system. The recording of the gratings was performed by use of a holographic copying process. The samples were exposed and holograms recorded with a collimated beam from a frequency-doubled Nd:YAG (532 nm) Q-switched laser. Our initial results show that it is possible to obtain diffraction gratings with a diffraction efficiency of 60% and a refractive index modulation up to 2.8 × 10−3. The energetic sensitivities achieved are close to those obtained with the same material and continuous irradiation without a preprocessing of the gratings.This work was financed by the Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología of Spain (Project MAT 2000-1361-C04-04 and Project MAT 99-0622)