Proyecto de orientación y mentorización al alumnado de nuevo ingreso en una escuela de ingeniería

En este trabajo se presenta un plan de orientación a alumnos noveles en la ETSI de Telecomunicación de la Universidad de Málaga. El programa, que ha pasado por diversas fases en tres años, utiliza la mentoría de alumnos ve-teranos. Pese a la reducida participación, ha posibilitado el desarrollo de diversas actividades formativas y socializantes (para mentores y mentoriza-dos), así como un mejor conocimiento de los problemas que afectan a los alumnos noveles.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Identifying transferable skills to enhance Early Career Researchers employability

EURODOC conference 2018, 18-19 April, Tampere, FinlandDoctoral candidates are facing a diverse employment landscape that shifted significantly in the last decades, with less than 30 % of doctoral graduates working in academia or in research and development related jobs. In addition to becoming more inter-sectoral, working environments are becoming increasingly inter-national and inter-disciplinary. This development can make the employment requirements often demanding and sometimes overwhelming for doctoral graduates. However, recent research shows that training in transferable skills (i.e. skills learned in one context that are useful in another) can significantly increase doctoral candidates’ employability and promote diverse careers paths. Thus, doctoral candidates have to prepare already during their doctoral period and take sufficient training to successfully satisfy the qualification demands of today’s labor markets. Nevertheless, with (too often) poor supervision and a lack of awareness and structure for transferable skills training in many doctoral programmes, many doctoral candidates struggle to identify the set of transferable skills relevant for their individual situation and, as a consequence, fail to acquire the necessary training and experience. Considering this context, the objective of this study is twofold: (1) identify transferable skills that are relevant for early career researchers to gather during their doctoral training programme, independently of the discipline, in order to increase their employability in multiple work sectors; (2) provide advice on how to gather these skills and, in cases where this is necessary, on how to document them

Cooperative learning in a Engineering Teaching Framework: an introductory experience to Teamworking

Proyecto de Innovación Educativa PIE13-021: Aprendizaje Cooperativo/Colaborativo en el ámbito de la Ingeniería (ACAI)La enseñanza universitaria en el ámbito de la Ingeniería ha estado tradicionalmente orientada al trabajo individual del alumno, lo cual dificulta la adquisición de una de las aptitudes más valoradas en el mercado laboral, como es la competencia de trabajo en grupo. Este trabajo tiene como objetivo fomentar una componente de esta competencia, como es la interacción entre los estudiantes. Para ello se han diseñado y puesto en práctica una serie de actividades docentes en la asignatura “Microcontroladores“, asignatura de 2º curso común a los estudios de Grado en Ingeniería de Sistemas Electrónicos, Sistemas de Telecomunicación, Telemática, Tecnologías de Telecomunicación, y Sonido e Imagen, en la Universidad de Málaga. Asimismo, se ha establecido un conjunto de indicadores que permiten evaluar el grado de consecución de la meta planteada. Los resultados han puesto de manifiesto que la interacción entre los estudiantes se puede fomentar mediante el conjunto de acciones planificadas, aunque las mismas requieren un esfuerzo adicional por parte del profesorado. Finalmente, se han propuesto algunas mejoras en el diseño del procedimiento, para mejorar su eficacia. Este trabajo se enmarca en el proyecto ACAI, cuyo objetivo es implementar un diseño curricular para el desarrollo de la competencia de Trabajo en Grupo. Así, se propone continuar la experiencia aquí presentada fomentando, para los mismos estudiantes, otras componentes de la competencia en asignaturas de 3º y 4º de los grados mencionados.Proyecto de Innovación Educativa PIE13-021, concedido por el Vicerrectorado de Profesorado, Formación, y Coordinación de la Universidad de Málaga

Diseño de un itinerario para el desarrollo de competencias transversales en un grado de ingeniería electrónica: primeros pasos

Este trabajo recoge la motivación, metodología y primeros resultados de un proyecto de innovación educativa a dos años (2015-2017) que se está llevando a cabo en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación de la Universidad de Málaga. El objetivo fundamental del proyecto es diseñar y poner en marcha un itinerario para abordar el desarrollo de las competencias transversales a lo largo de los grados. Hasta la fecha, se han cruzado las competencias generales que la legislación vigente impone con otros marcos competenciales de especial interés, como ABET o Eur-Ace. Este cruce ha permitido seleccionar un conjunto de competencias con las que comen-zar a trabajar. El estudio de los marcos nos ha ayudado también a profundizar en la caracterización docente de cada una de ellas (resultados de aprendizaje, actividades formativas y actividades de evaluación), paso previo a establecer el orden temporal para su desarrollo. Las dificultades encontra-das en esta tarea nos han llevado a proponer un modelo de desarrollo de competencias transversales que, en fases futuras del proyecto, el profesorado usará para, coordinadamente, incorporar nuevas competencias transversales a su docencia o formalizar las que ya desarrollaUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Urban greenhouse covering materials: assessing environmental impacts and crop yields effects

Solar radiation transmissivity in greenhouses is a key property largely determined by covering materials. This study compared tomato crop yields and their environmental performance of a polycarbonate rooftop greenhouse with alternative covering materials displaying higher solar transmissivity and lifetime performance. An integrated approach using experimental data with structural, energy modeling was used to model average lifetime crop productivities. At building functional unit (per m2·year), impacts varied between -29.0% and +24.0% compared to the current polycarbonate. Lifetime transmissivities improved up to 20.5% (4 mm-antireflective glass), leading to +46.6% of tomato yields (19.9 ± 2.2 kg/m2), and up to -33.9% of environmental impacts. Ethylene tetrafluoroethylene 60 µm-film resulted in 19.2 ± 2.3 kg tomatoes/m2 but improved environmental performance up to 41.7%. These results demonstrate the importance of employing integrated and life-cycle approaches to combine multiple trade-offs and dynamics within environmental assessments of greenhouse crops. The results are intended to contribute to improving greenhouse cultivation and sustainability.Peer ReviewedPostprint (published version

Desarrollo e implementación de un conjunto didáctico de circuitos electrónicos básicos con fines educativos

Numerosos estudios aseguran que las clases interactivas mejoran el rendimiento de los estudiantes, así como fomentan su interés en el aprendizaje.Los alumnos aprenden más y mejor cuando participan activamente en el proceso de enseñanza/aprendizaje: cuanto mayor es su participación en su propio aprendizaje, más profunda es la comprensión y la retención a largo plazo, ya que lo estudiado pasa a formar parte del andamiaje mismo de su conocimiento. Por lo tanto, con esta iniciativa, se pretende dar protagonismo al alumnado, de forma que pueda probar y comprobar directamente, de su propia mano, lo explicado en clase. Para ello, se implementa físicamente un conjunto de circuitos electrónicos básicos, tanto analógicos como digitales, de forma que los estudiantes puedan verificar la funcionalidad que cada circuito realiza y probar los diversos montajes, analizados y explicados en el aula, a través de un panel de prueba que pueden manejar ellos mismos. Este panel de prueba consiste, para cada diseño desarrollado, en una placa de circuito impreso interactiva en la que los alumnos pueden comprobar el funcionamiento de cada diseño. En esta placa se disponen los diversos componentes que conforman el montaje así como las conexiones para poder comprobar su funcionamiento y medir tanto tensiones como intensidades. De esta forma se dispone de una herramienta didáctica de gran valor educativo que abarca los contenidos más elementales que debe tener cualquier materia sobre electrónica básica; cubriéndose, de esta forma, los conocimientos de asignaturas como “Fundamentos de Electrónica”, presente en las diversas titulaciones de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Málaga.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Volver a los 17, el reto del profesor tutor en las enseñanzas de ingeniería

Este trabajo intenta reflexionar sobre el papel del profesor tutor en las enseñanzas de ingeniería. Se realiza un análisis cualitativo de una entrevista semiestructurada sobre la importancia del papel del tutor, las competencias que debe tener y los factores que pueden influir en el desarrollo de su función. El análisis desvela que, pese al entorno proclive a la acción tutorial en el que se han realizado las entrevistas, la disparidad de opiniones es considerable, poniendo de manifiesto la magnitud del reto de determinar un enfoque y unos principios de orientación y tutorización para apoyar al estudiantado tanto académicamente como en su crecimiento personal y profesional desde el comienzo hasta la finalización de sus estudios, lo que determina que se tenga que seguir trabajando en el desarrollo de nuevas investigaciones.El presente trabajo ha sido financiado en parte por el Proyecto de Innovación Educativa PIE22-163 “Tutorización y orientación profesional en el Grado en ingeniería de Sistemas Electrónicos (TOP_GISE)” y por el I Plan propio Integral de Docencia, ambos de la Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Actividad extracurricular en el ámbito de la Ingeniería para la competencia genérica de comunicación escrita

El objetivo de este trabajo es describir una actividad formativa extracurricular para la competencia de comunicación escrita, que puede ser fácilmente reproducida en otros centros y universidades. Para ello, en este trabajo se indica el marco en el que se pueden desarrollar las competencias genéricas y se analiza brevemente la actividad propuesta a través de sus resultados de aprendizaje, y cómo estos favorecen e influyen en otras competencias genéricas como la capacidad creativa y el aprendizaje para toda la vida.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Desarrollo de un proyecto de tutorización y orientación profesional en el Grado en Ingeniería de Sistemas electrónicos

Este trabajo muestra el diseño de un proyecto de tutorización y orientación profesional en un grado de ingeniería electrónica. El proyecto tiene como objetivo la contextualización profesional en el área de la electrónica del plan de estudios, con idea de motivar y mejorar el aprendizaje. Pese a la baja participación, los primeros resultados muestran datos importantes sobre la figura del profesor tutor y las actividades a desarrollar, lo que permitirá seguir avanzando en su diseño.El presente trabajo ha sido financiado en parte por el Proyecto de Innovación Educativa PIE22-163 “Tutorización y orientación profesional en el Grado en ingeniería de Sistemas Electrónicos (TOP_GISE)” y por el I Plan propio Integral de Docencia, ambos de la Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Emulación de dispositivos I2C para formación a distancia en sistemas empotrados basados en microcontroladores.

En este trabajo se propone la implementación de dispositivos I2C esclavos emulados mediante firmware, que pueden controlarse desde un dispositivo microcontrolador configurado como maestro I2C, como una herramienta para facilitar tanto el aprendizaje de los estudiantes como la evaluación de los mismos en el ámbito de asignaturas relacionadas con sistemas empotrados basados en microcontroladores con docencia a distancia pero con un enfoque práctico y experimental.El presente trabajo ha sido financiado en parte por el Proyecto de Innovación Educativa PIE22-163 y por el I Plan propio Integral de Docencia, ambos de la Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech