Validade e confiabilidade do Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT) em estudantes de uma universidade brasileira

The objective of this research was to assess the psychometric properties (validity and precision) of the Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT) in students of a Brazilian public university. A total of 406 university students participated, with an average age of 23.31 years (SD= 5.73), most of them were women (68.2%), single (58.4%), with low risk alcohol consumption (74.4%), who answered the AUDIT test and sociodemographic questions. Descriptive analyzes, confirmatory factor (CFA) and internal consistency analyzes were performed. The results indicated a better fit of the three-factor model [χ2(32)= 0.89, p< .001; TLI= 0.99; CFI = 0.99; RSMEA= 0.036 (CI90%= 0.012 - 0.056); ECVI= 0.30] and adequate internal consistency (α= .85; Ω= .89). It is concluded that the instrument proved to be theoretically and metrically suitable, and it can be used in research aimed at assessing alcohol consumption patterns in samples similar to the one considered here.Esta investigación analizó las propiedades psicométricas (validez y precisión) del Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT) en estudiantes de una universidad pública brasileña. Participaron 406 estudiantes universitarios, con una edad promedio de 23.31 años (DE = 5.73), la mayoría mujeres (68.2%), solteras (58,4%), con patrones de consumo de alcohol de bajo riesgo (74.4%), que respondieron el AUDIT y un cuestionario sociodemográfico. Se realizaron análisis descriptivos, análisis factoriales confirmatorios (AFC) y de consistencia interna. Los resultados indicaron mejor ajuste del modelo trifactorial [χ2(32)= 0.89, p< .001; TLI= .99; CFI= .99; RSMEA= 0.036 (IC90%= 0.012 - 0.056); ECVI= 0,30] y adecuada consistencia interna (α= .85; Ω= .89). Se concluye que el instrumento se demostró adecuado teórica y métricamente, pudiendo ser utilizado en investigaciones que busquen medir patrones de consumo de alcohol en muestras semejantes a la aquí considerada.Esta pesquisa objetivou avaliar as propriedades psicométricas (validade e precisão) do Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT) em estudantes de uma universidade pública brasileira. Participaram 406 estudantes universitários, com idade média de 23,31 anos (DP= 5,73), a maioria do sexo feminino (68,2%), solteiros (58,4%), com padrões de consumo de álcool de baixo risco (74,4%), que responderam o AUDIT e questões sociodemográficas. Realizou-se análises descritivas, análises fatoriais confirmatórias (AFC) e de consistência interna. Os resultados indicaram melhor ajuste do modelo trifatorial [χ2(32) = 0,89, p< ,001; TLI= ,99; CFI= ,99; RSMEA = 0,036 (IC90%= 0,012 - 0,056); ECVI = 0,30] e adequada consistência interna (α= ,85; Ω= ,89). Conclui-se que o instrumento demonstrou-se adequado teórica e metricamente, podendo ser utilizado em pesquisas que objetivam medir padrões de consumo de álcool em amostras semelhantes a aqui considerada

Forças de caráter: evidências de uma escala e prevalência no Nordeste brasileiro

This study assesses the prevalence of character strengths among Northeastern Brazilians to, more specifically, gather new psychometric evidence by applying the Character Strengths Scale (CSS) to a sample of 383 people (Mage = 27.81; SD = 10.83), mostly single (73.1%) women (65.4%) from Paraíba, Brazil (24.3%), who completed the CSS and answered demographic questions. Exploratory factor analysis indicated the unidimensionality of the scale, with the 24 strengths of character loading on the factor with an eigenvalue of 9.69, explaining 43% of the variance, and with factor loadings ranging from 0.41 (forgiveness) to 0.72 (zest). Cronbach’s alpha (0.94) and McDonald’s omega (0.95) indicated satisfactory scale reliability. Furthermore, descriptive statistics were calculated to identify the most prevalent strengths in the Brazilian Northeast, namely, gratitude, kindness, curiosity, fairness, love of learning and hope, in decreasing order. Evidence is presented for the use of the CSS as well as the influence of culture and region on the prevalence of character strengths.Se estudia la prevalencia de las fuerzas de carácter en los nordestinos, específicamente con la intención de reunir evidencias psicométricas de la Escala de Fuerzas de Carácter (EFC). Se contó con una muestra de 383 personas (Medad= 27.81, DE= 10.83) oriunda en su mayoría de Paraíba, Brasil (24.3%), del sexo femenino (65,4%) y soltera (73,1%), que respondieron a EFC y cuestiones demográficas. Un Análisis Factorial Exploratorio indicó la unidimensionalidad de la escala, las 24 fuerzas saturando en el factor con valor propio igual a 9.69, explicando el 43% de la varianza y cargas factoriales de .41 (perdón) hasta .72 (vitalidad). El alfa de Cronbach= .94 y omega de McDonald= .95 indican precisión satisfactoria. Posteriormente, estadísticas descriptivas fueron realizadas identificando como las fuerzas más prevalentes en el Nordeste: gratitud, bondad, curiosidad, imparcialidad, amor al aprendizaje y esperanza. Se plantea que la EFC reúne evidencias psicométricas para su utilización y se discute la influencia de la cultura y región en la prevalencia de las fuerzas.Objetiva-se verificar a prevalência das forças de caráter nos nordestinos, especificamente, reunir novas evidências psicométricas da Escala de Forças de Caráter (EFC). Contou-se com uma amostra de 383 pessoas (Midade= 27,81; DP= 10,83) oriunda em sua maioria da Paraíba, Brasil (24,3%), do sexo feminino (65,4%) e solteira (73,1%), que responderam a EFC e questões demográficas. Uma Análise Fatorial Exploratória indicou a unidimensionalidade da escala, as 24 forças saturando no fator com valor próprio igual a 9,69, explicando 43% da variância e cargas fatoriais de 0,41 (perdão) até 0,72 (vitalidade). O alfa de Cronbach (0,94) e ômega de McDonald (0,95) indicaram precisão satisfatória. Ademais, estatísticas descritivas foram realizadas identificando as forças mais prevalentes no Nordeste, respectivamente: gratidão, bondade, curiosidade, imparcialidade, amor ao aprendizado e esperança. Discute-se que a EFC reúne evidências para sua utilização e se discute a influência da cultura e região na prevalência das forças

Tempo nos dispositivos eletrônicos e reconhecimento das expressões faciais emocionais em crianças

The objective of this study was to examine the relationship between daily screen time and the ability to recognize facial expressions of emotions. A total of 60 children, aged between eight and eleven years, of both sexes, participated in this study, divided into two groups: the control group, with up to two hours of daily screen time, and the study group, with more than two hours of screen time. The following questionnaires were administered: sociodemographic, developmental tracking, Acuity test (screening), test of recognition of emotional facial expressions, and a Media Use Diary to monitor screen time. The results revealed that the variables of joy (40% and 55%), fear (70%), and sadness (40%) showed an association between the "screen time" and "facial emotions and their intensities" variables. This indicates that the study group had a significantly lower performance in identifying these intensities compared to the control group. The findings helped to understand how high exposure to screen time can interfere with the recognition of moderate-intensity emotional expressions. This study contributes to expanding research in order to investigate the risks and effects of electronic devices associated with the development of emotions.  El objetivo de este estudio fue examinar la relación entre el tiempo diario de exposición a pantallas y la habilidad de reconocer expresiones faciales emocionales. Un total de 60 niños, de edades comprendidas entre los ocho y once años, de ambos sexos, participaron en este estudio, divididos en dos grupos: el grupo de control, con hasta dos horas de exposición diaria a pantallas, y el grupo de estudio, con más de dos horas de exposición. Se aplicaron los siguientes cuestionarios: sociodemográfico, seguimiento del desarrollo, prueba de agudeza visual (cribado), prueba de reconocimiento de expresiones faciales emocionales y un diario de uso de medios para monitorear el uso de pantallas. Los resultados revelaron que las variables de alegría (40% y 55%), miedo (70%) y tristeza (40%) mostraron una asociación entre las variables "tiempo de pantalla" y "expresiones faciales emocionales y sus intensidades". Esto indica que el grupo de estudio tuvo un rendimiento significativamente inferior en la identificación de estas intensidades en comparación con el grupo de control. Los resultados obtenidos ayudaron a comprender cómo la alta exposición al tiempo de pantalla puede interferir en el reconocimiento de expresiones emocionales de intensidades medias. Este estudio contribuye a la ampliación de la investigación para eva.luar los riesgos y efectos de los dispositivos electrónicos en el desarrollo de las emociones.O objetivo deste estudo foi examinar a relação entre o tempo diário de exposição às telas e a habilidade de reconhecer expressões faciais emocionais. Um total de 60 crianças, com idades entre oito e onze anos, de ambos os sexos, participaram deste estudo, sendo divididas em dois grupos: o grupo controle, com até duas horas de exposição diária às telas, e o grupo de estudo, com mais de duas horas de exposição. Foram aplicados os seguintes questionários: sociodemográfico, rastreamento do desenvolvimento, teste de Acuidade (triagem), teste de reconhecimento de expressões faciais emocionais e o Diário do uso de mídias para monitorar o uso das telas. Os resultados revelaram que as variáveis alegria (40% e 55%), medo (70%) e tristeza (40%) mostraram associação entre as variáveis "tempo de tela" e "emoções faciais e suas intensidades". Isso indica que o grupo de estudo teve um desempenho significativamente inferior em identificar essas intensidades em comparação com o grupo controle. Os resultados obtidos ajudaram a compreender como a alta exposição ao tempo de tela pode interferir no reconhecimento das expressões emocionais de médias intensidades. Este estudo traz como contribuição a expansão de pesquisas a fim de que sejam apurados riscos e efeitos dos dispositivos eletrônicos associados ao desenvolvimento das emoções

Escala de Comportamentos de Bullying (ECB): evidências baseadas em sua estrutura interna

Objetivou-se reunir evidências sobre a estrutura interna da Escala de Comportamentos de Bullying (ECB). Contou-se com 240 estudantes, com idade entre 7 e 14 anos (M = 9,89; DP = 1,40), sendo a maioria meninas (56,7%), cursando a terceira série do Ensino Fundamental (28,6%), distribuídos equitativamente entre escolas públicas e privadas da cidade João Pessoa, Paraíba. Os participantes preencheram a ECB e questões sociodemográficas. A fatoração dos eixos principais com rotações Varimax, identificou dois fatores, que explicaram 58,78% da variância total, cujos alfas de Cronbach foram de 0,91 (bullying indireto) a 0,90 (bullying direto). Esses achados revelam que a ECB reúne evidências favoráveis de validade baseada na estrutura interna da medida e consistência interna.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

TEORIA FUNCIONALISTA DOS VALORES HUMANOS: ADEQUAÇÃO NO INTERIOR DO NORDESTE BRASILEIRO

Objetivou-se verificar a adequação das hipóteses de conteúdo e estrutura da Teoria Funcionalista dos Valores Humanos (TFVH). Participaram 262 pessoas do litoral piauiense, no Brasil (Midade = 21,51), a maioria mulheres (57,1%). Os participantes preencheram um questionário sociodemográfico e o Questionário de Valores Básicos (QVB). Foi corroborada a hipótese de conteúdo, confrontando o modelo original hexafatorial com alternativos (uni, bi, tri e pentafatorial). A hipótese de estrutura indicou que os valores são representados em um espaço 3 (tipo de orientação: pessoal, central e social) x 2 (tipo de motivador: materialista ou humanitário). Concluiu-se que a TFVH foi adequada no contexto estudado, podendo ser considerada na compreensão dos valores humanos e seus correlatos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Mulheres e homens:: Diferentes também na percepção das notas musicais?

The objective of this study was to evaluate the perception of musical notes D, F, and A in young adults. The study included 20 men and 20 women, aged 18 to 29 years, healthy, non-musicians, and non-users of drugs or other toxic substances. Participants did a two-alternative forced choice discrimination test of musical notes, in which they were asked to select the stimulus that was previously presented. The frequency of correct discrimination of the musical notes was compared between both sexes. Statistically significant differences in the musical note F were found. Men had a higher number of hits than women. These results suggest differences in the perception of musical notes by women and men.O objetivo deste estudo foi avaliar a percepção das notas musicais RÉ, FÁ, e LÁ em adultos jovens. Participaram do estudo 20 homens e 20 mulheres de 18 a 29 anos, saudáveis, não músicos e não usuários de fármacos ou outras substâncias tóxicas. Realizou-se um teste de discriminação de notas musicais no qual os participantes escolheram através do método da escolha forçada entre duas alternativas um estímulo de teste, uma nota apresentada ao indivíduo cinco vezes consecutivas antes do início da sessão experimental. Aplicou-se um teste X2 comparando o sexo dos participantes para cada nota, tomando como referência a frequência de acertos na discriminação das mesmas. Os resultados encontrados sugerem diferença na percepção das notas musicais para mulheres e homens. &nbsp

Fenômeno do impostor em universitários: Contribuições de variáveis demográficas e da personalidade

Objetivo: O presente estudo objetivou avaliar a influência dos traços de personalidade no fenômeno do impostor, controlando o papel de variáveis demográficas, e validar a Escala Clance do Fenômeno do Impostor (ECFI) em uma amostra universitária do nordeste brasileiro. Métodos: Avaliaram-se 204 estudantes universitários de uma Instituição de Ensino Superior do Piauí (Midade = 22,88), maioritariamente do sexo feminino (57,3%) e dos cursos de Psicologia (38,9%) e Pedagogia (15,7%), utilizando o Inventário dos Cinco Grandes Fatores da Personalidade (ICFP-20), a ECFI e um Questionário sociodemográfico. Resultados: A estrutura unifatorial da ECFI foi confirmada por uma Análise Fatorial Confirmatória e a sua confiabilidade foi assegurada (α = 0,92 e ω = 0,92). Uma regressão múltipla hierárquica revelou que, além da idade, a conscienciosidade e o neuroticismo foram traços significativos na previsão do fenômeno do impostor, enquanto o sexo não se mostrou um preditor significativo. Conclusões: Os resultados validam a ECFI e reforçam a importância de traços de personalidade, como conscienciosidade e neuroticismo, em relação à vulnerabilidade ou resistência ao fenômeno do impostor, especialmente em estudantes mais jovens

Ansiedade cognitiva de provas e procrastinação acadêmica: um estudo com universitários do Brasil:

The aim of this study was to investigate the predictive power of cognitive test anxiety on academic procrastination in university students from the interior of northeastern Brazil, as well as to determine if the levels of these constructs differ based on gender. A total of 204 university students from the northeastern region participated in the study, with a majority of female participants. The Cognitive Test Anxiety Scale, Tuckman Procrastination Scale, and sociodemographic questions were used in the data collection. The results, through Pearson correlation and multiple regression, demonstrated that cognitive test anxiety was positively related to academic procrastination. Finally, the independent samples t-test showed that women had higher levels of cognitive test anxiety compared to men. It can be concluded that cognitive test anxiety explains academic procrastination and that women are more vulnerable to anxiety in evaluative contexts.Objetivou-se verificar o poder preditivo da ansiedade cognitiva de provas na procrastinação acadêmica de universitários do interior do nordeste brasileiro, além de verificar se os níveis dos construtos abordados se diferem em função do gênero. Participaram 204 universitários do interior do nordeste brasileiro, que eram em maioria mulheres. Foram utilizadas Escala de Ansiedade Cognitiva de Provas, a Escala de Procrastinação de Tuckman e questões sociodemográficas. Os resultados, por meio da correlação de Pearson e regressão múltipla, demonstraram que a ansiedade cognitiva de provas estava relacionada positivamente com a procrastinação acadêmica. Por fim, o teste-t de Student, para amostras independentes, demonstrou que as mulheres apresentaram maiores níveis de ansiedade cognitiva frente a provas em comparação aos homens. Conclui-se que a ansiedade cognitiva de provas explica a procrastinação acadêmica e que as mulheres que se apresentam como mais vulneráveis para a ansiedade em contextos avaliativos

Cognitive test anxiety and academic procrastination: a study with university students in Brasil

Objetivou-se verificar o poder preditivo da ansiedade cognitiva de provas na procrastinação acadêmica de universitários do interior do nordeste brasileiro, além de verificar se os níveis dos construtos abordados se diferem em função do gênero. Participaram 204 universitários do interior do nordeste brasileiro, que eram em maioria mulheres. Foram utilizadas Escala de Ansiedade Cognitiva de Provas, a Escala de Procrastinação de Tuckman e questões sociodemográficas. Os resultados, por meio da correlação de Pearson e regressão múltipla, demonstraram que a ansiedade cognitiva de provas estava relacionada positivamente com a procrastinação acadêmica. Por fim, o teste-t de Student, para amostras independentes, demonstrou que as mulheres apresentaram maiores níveis de ansiedade cognitiva frente a provas em comparação aos homens. Conclui-se que a ansiedade cognitiva de provas explica a procrastinação acadêmica e que as mulheres que se apresentam como mais vulneráveis para a ansiedade em contextos avaliativos.The aim of this study was to investigate the predictive power of cognitive test anxiety on academic procrastination in university students from the interior of northeastern Brazil, as well as to determine if the levels of these constructs differ based on gender. A total of 204 university students from the northeastern region participated in the study, with a majority of female participants. The Cognitive Test Anxiety Scale, Tuckman Procrastination Scale, and sociodemographic questions were used in the data collection. The results, through Pearson correlation and multiple regression, demonstrated that cognitive test anxiety was positively related to academic procrastination. Finally, the independent samples t-test showed that women had higher levels of cognitive test anxiety compared to men. It can be concluded that cognitive test anxiety explains academic procrastination and that women are more vulnerable to anxiety in evaluative contexts.Grupo de Investigación HUM-672 AREA (Análisis de la Realidad EducativA