El Quijote en la Literatura Infantil Española

En la Literatura Infantil y Juvenil española existen determinadas creaciones que son ejemplos reveladores de unas influencias cervantinas en dos planos básicos: uno, el propósito de trasladar a las creaciones dedicadas a la infancia y a la juventud un plan o estructura general inspirado en El Quijote; y otro, el desarrollo literario de unos personajes, unas aventuras y unos comportamientos vinculados a los creados por Cervantes. A partir de tal premisa, este artículo analiza algunas obras representativas de esas influencias aparecidas en España desde principios del siglo XX hasta los días en los que se conmemora el IV Centenario de la publicación de El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha.Some Spanish Children’s Literature texts show clear influences of Cervantes on either design or plot and characters: on the one hand, their authors aim to adapt a Quixote-inspired plan or structure to texts targeted to childhood or adolescence; on the other hand, they develop characters, events or behaviours linked to those devised by Cervantes. From this general stance, this article analyses some key texts published in Spain from the beginning of twentieth century to present-day during which the 1605 publication of the first part of Don Quixote is commemorated

El «Pinocho», de Salvador Bartolozzi: un caso particular de intertextualidad

Este artículo presenta los rasgos fundamentales de la serie de episodios creados por Salvador Bartolozzi a partir de Le avventure di Pinocchio, de Carlo Collodi, y publicados por Saturnino Calleja entre 1915 y 1928. En estas nuevas aventuras, el autor realizó un particular ejercicio de intertextualidad a partir de referencias a los grandes clásicos de los relatos de aventuras, combinadas con el humor basado en la sucesión de situaciones absurdas y la complicidad con el lector, obtenida gracias a las continuas interpelaciones y explicaciones del narrador.This article deals with the fundamental features of the series of adventures created by Salvador Bartolozzi afier Carlo Collodi’s, Le aventure di Pinocchio, and published by Saturnine Calleja between 1915 and 1928. In these new adventures, the author performed a personal exercise of intertextuality both drawning from the big classics titles of the adventure genre, combining it with the humor based on the succession of absurd situations and the complicity with the reader, obtained thanks to the continuous interpellations and explanations of the narrator

Un silbo de aire en la didáctica de la lengua y la literatura: recuerdo de Arturo Medina.

Sin resume

Evidence-based medicine and progress in the medical sciences

The question what scientific progress means for a particular domain such as medicine seems importantly different from the question what scientific progress is in general. While the latter question received ample treatment in the philosophical literature, the former question is hardly discussed. I argue that it is nonetheless important to think about this question in view of the methodological choices we make. I raise specific questions that should be tackled regarding scientific progress in the medical sciences and demonstrate their importance by means of an analysis of what evidence-based medicine (EBM) has, and has not, to offer in terms of progress. I show how critically thinking about EBM from the point of view of progress can help us in putting EBM and its favoured methodologies in the right perspective. My conclusion will be that blindly favouring certain methods because of their immediately tangible short-term benefits implies that we parry the important question of how best to advance progress in the long run. This leads us to losing sight of our general goals in doing research in the medical sciences

Aplicación de nuevas tecnologías para la impartición del curso cero en la ETSI Agrónomos

En los últimos años, muchos estudiantes de Ingeniería acceden a la Universidad con numerosas lagunas en los conocimientos básicos de Física y en el manejo de las herramientas matemáticas, por lo que terminan abandonando sus estudios el primer año. Para disminuir la tasa de alumnos que abandonan sus estudios, en la Universidad Politécnica de Madrid se están desarrollando Cursos Cero cuyo objetivo es dotar a los alumnos de la base necesaria para abordar con éxito su primer año en la Universidad. Por otra parte, con el fin de adecuar las enseñanzas al Espacio Europeo de Educación Superior, y promover el aprendizaje autónomo del alumno, el grupo de Innovación educativa GIE-44 de la Universidad Politécnica de Madrid hemos complementado el Curso Cero que se imparte de forma tradicional con una plataforma virtual del curso que presenta la asignatura en una forma más atractiva mediante el uso combinado de la metodología tradicional de enseñanza con las metodologías interactivas que impliquen al alumno en el proceso de aprendizaje de forma autónoma

Germination of grass seeds subjected to stationary magnetic field

The objective of the present study is to determine and quantify the effect produced by a stationary magnetic field in germination of patrense seeds (Festuca arundinacea and Medicago sativa, L). Seeds were exposed to 250 mT during different periods of time: 10 minutes, 20 minutes, 1 hour, 24 hours or in a chronic way, doses (B1-B5). Parameters used were average germination time (AGT) and the necessary time for germination of 1, 10, 25, 50 and 75% of seeds (T1 - T7S). According to results obtained with alfalfa seeds, it can be said that the AGT is significant less in seeds exposed to the magnetic field (20,40 hr for B5, 20,88 for B4, 21,36 for B2 vs 25.68 hr for the control group). Control T was 30,24 h while in treated seeds it was significant less: 22,32 hr, 23,76 hr, 24,48 hr, 24,72 hr, and 24,96 h for the B5-B1 dose respectively. For festuca a reduction in AGT for treated seeds can be observed in comparison to the control group. T25 for the control group was 50,16 hr while for treated seeds it was 48,00h for B4 and 47,28 hr for B5. The rest of the parameters evaluated were also less. In consequence, the reduction in the parameters evaluated implies that the germination speed is greater. - El objetivo de este estudio es determinar y cuantificar el efecto de un campo magnético estacionario en la germinación de semillas pratenses (Festuca arundinacea Sch. y Medicago sativa L.). Las semillas fueron expuestas a 250 mT durante distintos periodos de tiempo: 10 minutos, 20 minutos, 1 hora, 24 horas ó de forma crónica, dosis (B1-B5). Los parámetros utilizados fueron: tiempo medio de germinación (TMG) y el tiempo necesario para que germine el 1, 10, 25, 50 y 75% de semillas (T1-T75) proporcionados por Seed-calculator software. De los resultados obtenidos con semillas de alfalfa se desprende que el TMG fue significativamente menor en las semillas expuestas a campo magnético (20.40 h para B5, 20.88 h para B4, 21.36 h para B2 vs. 25.68 h para el control). El T75 del control fue 30.24 h mientras que en las semillas tratadas fue significativamente menor: 22.32 h, 23.76 h, 24.48 h, 24.72 h y 24.96 h para las dosis B5 - B1 respectivamente. En festuca destaca la reducción del TMG obtenido para las semillas tratadas frente al control. El T25 del grupo control fue 50.16 h mientras que para las semillas tratadas se obtuvo 48.00 h, para B4 y 47.28 h para B5. Los demás parámetros evaluados también resultaron menores. En consecuencia, la reducción en los parámetros evaluados implica que la velocidad de germinación es mayor

REGIONAL GRAVIMETRIC RESPONSE OF THE HAWAIIAN MANTLE PLUME

An interpretation of the regional gravimetric field of the Northern Pacific Ocean is presented, with particular emphasis on the region adjacent to the Hawaii-Emperor islands. The goal is to verify the location of the mantle plume that inhabits the mantle under the area. The data used in this research were extracted from the database of the SCRIPPS INSTITUTION OF OCEANOGRAPHY, UC SAN DIEGO. The Total Bouguer Anomaly was computed and Upward Continuation filter was applied to different heights to observe the regional behavior of the anomaly. The regional maps show that the mantle plume sits at the southwest of the Hawaii Big Island, in contradiction to the general believe that it is located underneath it. The Necker crest, the Pacific Ocean Mountains and the Clarion, Molokai and Murray Fracture Zones present interesting gravimetric response and are not properly characterized in previous studies.  Se presenta una interpretación gravimétrica regional en el Pacífico Norte con particular énfasis en las zonas adyacentes a la cadena de islas de Hawaii-Emperador. El propósito es verificar la ubicación de la pluma mantelar que se encuentra bajo la cadena de las islas hawaianas, así como una caracterización gravimétrica de otras estructuras importantes en la zona. Los datos utilizados en la investigación fueron extraídos de la base de datos de SCRIPPS INSTITUTION OF OCEANOGRAPHY, UC SAN DIEGO. Se construyó el mapa de Anomalía de Bouguer y se aplicó el filtro de continuación analítica hacia arriba con diferentes distancias para poder observar el comportamiento regional de la zona. Los mapas regionales muestran que la pluma mantelar se encuentra al suroeste debajo de Isla Grande, contrario a la creencia general de que se encuentra bajo ésta. La cresta de Necker y Las Montañas del Pacífico, así como las zonas de fractura de Clarion, Molokai y Murray presentan interesantes respuestas gravimétricas que podrían ser estudiadas en posteriores estudios ya que no han sido caracterizadas apropiadamente en estudios anteriores del área

Cambios históricos en los sumideros de carbono de marismas intermareales asociados a impactos humanos en el estuario de Oyambre

Máster en Gestión integrada de Sistemas hídrico

La educación afectivo sexual: un estudio de las familias con hijos e hijas en las primeras etapas educativas

En este trabajo fin de master (TFM) se pretende analizar la educación sexual en las familias: las actitudes educativas de las madres y los padres, y sus conocimientos sobre la educación afectivo-sexual de sus hijas e hijos en sus primeros años. El eje central de este trabajo es el concepto de sexualidad, y por ello se ha considerado importante saber cómo se ha tratado a lo largo del tiempo desde un contexto social marcado por la socialización de género. En su abordaje jurídico, los tratados y las convenciones establecidas han dejado ver la asociación inicial de la sexualidad con la salud reproductiva, hasta que finalmente se amplió dicho concepto a sus dimensiones sociales, psicológicas y de bienestar personal. Por fin, en el ámbito educativo nacional, desde la irrupción de la LOGSE, la educación afectivo-sexual debe estar presente de forma transversal. Este carácter transversal ha supuesto que, con frecuencia, no haya llegado a las aulas, o se haya quedado reducido a programas puntuales