Análisis comparativo respecto del tratamiento que se les brinda a las sociedades de gestión colectiva en hispanoamérica

El presente trabajo de investigación centra su análisis en demostrar la necesidad de una ventanilla única para el pago por el uso de derechos de autor y derechos conexos, frente al deficiente sistema de cobranza que han venido ejecutando las sociedades de gestión colectiva en nuestro país. Para realizar dicho propósito, se realizará un análisis comparativo respecto del tratamiento brindado a las sociedades de gestión colectiva en Latinoamérica y España

Radioacktiva : innovación en formatos radiales hasta la actualidad

Radioacktiva es una emisora de Caracol Radio que tiene 25 años de existencia en el dial. Su historia está compuesta de dos etapas, una primera etapa como la única emisora juvenil de esta cadena, con un sistema nacional de emisoras en 16 ciudades del país, y una segunda etapa como emisora especializada en el género musical rock, de una forma más local y que llevaba bajo este formato 17 años en la ciudad de Bogotá para el momento en que se realizó esta investigación. La primera etapa fue muy exitosa y la segunda aún está vigente, siendo ambos momentos casos de éxito de estrategias implementadas por la cadena Caracol para liderar un mercado radial, manteniendo la emisora en los primeros lugares de sintonía y asegurando una audiencia masiva. En este trabajo se recopilan una serie de experiencias que dan luces sobre cómo se dio este proceso, quienes fueron los responsables y qué estrategias se utilizaron para lograr hacer de Radioacktiva una emisora líder, insignia y representativa de varias generaciones.Radioacktiva is a radio station from Caracol Radio which has over 25 years broadcasting. Its history is made from two development stages, the first one as the only young directioned radio station by the company, with a national radio station system broadcasting in 16 cities of Colombia,and the second stage as a rock music specialized radio station, with a more local focus that had been on air for 17 years in Bogotá by the time this investigation was done. The first phase was very successful and the latter is still prevailing, both being successful cases of strategies implemented by Caracol in order to lead a radial market, keeping the radio station in the top places of audience and ensuring a massive audience. In this thesis there are compiled several experiences that shed some light on how was the process, who were involved and what strategies were used to make from Radioacktiva a leading radio station, representative of several generations of listeners.Comunicador (a) SocialPregrad

Digital Hunters

As the infrastructure of the internet continues to expand, networked computational surveillance becomes an essential practice of territorial and biopolitical control. The feedback loop between information technologies and global structures of power creates new territorial and biopolitical regimes that sanction the mobility of people and information across Earth. These new ‘techno-territories’ lead to the emergence of new agents of power, who weave virtual and material worlds together in order to exercise control over these new spaces and the bodies that flow through them. This article discusses the emergence of ‘digital hunters’ as both subjects and objects of power through a discursive analysis of AZ: move and get shot (2011-2014) and The Virtual Watchers (2016), two artworks by Joana Moll based on research into crowdsourced surveillance systems at the US/Mexico border. Through a discussion of these projects I trace the emergence of digital hunting as a new practice of territorial control through networked images, as citizens are militarized through participatory architectures of surveillance and social media

Producción de dos variedades de fréjol (phaseolus vulgaris), bolón blanco y canario con dos abonos orgánicos, en la finca San Vicente de Chaca del cantón Pangua, año 2013

This research was intended to know the production of two varieties of beans (Phaseolus vulgaris), bolón blanco y canario with two organic fertilizers (humus and chicken manure), for which they were raised the following specific objectives, to determine which of the two varieties have better production and product quality, to analyze the effect of two organic fertilizer (humus and manure), to perform economic analysis of treatments, the design of complete randomized block (RCBD) was used, with four replications and eight treatments, one hundred ninety two experimental units, the results were the following: In the analysis of the total production of the treatments is concluded that the variety 2 (bolón blanco) was better with a production of 64.9 kg....El presente trabajo investigativo tuvo la finalidad de conocer la producción de dos variedades de fréjol (Phaseolus vulgaris), bolón blanco y canario con dos abonos orgánicos (humus y gallinaza), lo cual fueron planteados los siguientes objetivos específicos, Determinar cuál de las dos variedades tiene una mejor producción y calidad del producto, Analizar el efecto de dos abonos orgánicos (humus y gallinaza), Efectuar el análisis económico de los tratamientos, se utilizó el diseño de bloques completamente al azar (DBCA)...

The Compendio sucinto de la Revolución española (1815) by Ramón Garay (1761-1823)

Este trabajo analiza las principales características y elementos del drama musical Compendio sucinto de la revolución española, obra hasta ahora inédita, referida a la Guerra de la Independencia española (1808-1814). Ramón Garay escribió esta composición una vez finalizada dicha guerra, dedicándola al monarca Fernando VII en 1815. Se trata de una obra propagandística destinada a ensalzar el valor de los españoles frente a las tropas napoleónicas, al mismo tiempo que a enaltecer el papel desempeñado por la monarquía y la religión durante estos años.In this paper we examine the main characteristics of the musical drama Compendio sucinto de la revolución española (A brief compendium of the Spanish Revolution). This previously unpublished work deals with the Spanish War of Independence (1808-1814).It was written by Ramón Garay after the end of the war, and dedicated to King Ferdinand VII in 1815. It is essentially a piece of propaganda, designed to sing the praises of the Spaniards facing the Napoleonic troops and also to glorify the role played by the monarch and the established religion during the war years

Unveiling the Monster: Memory and Film in Post-Dictatorial Spain

In 2007, the Spanish congress approved the Law of Historical Memory, recognizing a collective desire to exorcize the ghosts and monsters from its abject and repressed traumatic past. Spanish contemporary identities are still heavily impacted by the traumatic Civil War (1939) and the nearly forty-year long dictatorship (1939-1975) that marked most of its twentieth century’s history. This research focuses on a close reading of three films located within the aesthetic tradition of the Grotesque and the Gothic, and situated within the aftermath of the Civil War: El Espíritu de la Colmena (The Spirit of the Beehive) (1973) by Victor Erice, El Laberinto del Fauno (Pan’s Labyrinth) (2006) by Guillermo del Toro, and Balada Triste de Trompeta (The Last Circus) (2011) by Álex de la Iglesia. Spanish cinema has always played an important role in different socio-political debates, both informing its specific historic contexts as well as constructing narratives of the past through its historical representation. I historically contextualize and theoretically examine the role of these films’ aesthetical approaches in the construction of Spain’s post-dictatorial identities, and the ways in which they open spaces for monolithic and ideologically problematic narratives of the Spanish past to be questioned and reexamined

HACIA LA CONSOLIDACIÓN DE UN PROGRAMA REGIONAL DE ENSEÑANZA TERCIARIA EN LA REGIÓN ESTE DE URUGUAY

El Centro Universitario de la Región Este (CURE) es un centro regional de la Universidad de la República (UdelaR) mayor institución de educación terciaria en Uruguay, que consta de tres sedes en los departamentos de la Región: Maldonado, Rocha y Treinta y tres. El proceso de construcción del CURE se enmarca en el proceso de descentralización de la UdelaR, cuyo desarrollo se había concentrado históricamente en la capital del país. Esto llevaba a la necesidad de trasladarse desde el interior a quien quisiera estudiar en la UdelaR, fraccionando el país entre Montevideo con una fuerte presencia y tradición Universitaria y el resto del país, con escasa o nula representación de la UdelaR. El cambio en la coyuntura política y económica del país generó las condiciones favorables para que la UdelaR impulsara una importante renovación política a la interna universitaria conocida como “Segunda Reforma”. El objetivo central de esta nueva línea política era el aggiornamiento general de la institución que permita un uso eficiente de todos sus recursos y, por esa vía, potenciar sus múltiples posibilidades de desarrollo. Una de las líneas de acción concretas era el proceso descentralizador, llevando la presencia de la UdelaR al interior del país. Esto se vio acompañado por un reclamo histórico por parte del medio local a través de sus “Comisiones Pro-Universidad” que llevó a un impulso a nivel político local para la instalación del CURE. A su vez, la UdelaR a través de su “Segunda Reforma” encontró naturalmente en este crecimiento hacia el interior un escenario propicio para estos planteos. Quizás por ser algo relativamente nuevo en el que la tarea consistía esencialmente en crear y no tanto modificar (como en los servicios capitalinos). Como estrategia de política universitaria, se actuó en base a la necesidad de dar una respuesta en los plazos más breves a los reclamos locales y asegurar los resultados de dicha respuesta. Para ello se propuso un modelo universitario mixto en el CURE: 1) docentes con altos niveles de especialización y con una alta carga horaria a través del instrumento definido: “Polos de Desarrollo Universitario” (PDU) y paralelamente 2) llamado a la instalación del mayor número de carreras posibles, carreras generadas y sostenidas desde los servicios (facultades) ubicados en la capital del país. Asimismo, se resolvió que la implantación debería tener un carácter regional y no local (basada en los llamados “Centros Universitarios Regionales”, CENURES). La creación de los PDU, respondió a la estrategia de producir Universidad desde su base primigenia -el conocimiento- pero no el conocimiento por si mismo sino aplicado a los problemas de la región y, a partir de allí, generar opciones de formación. Esto se asoció a con el escaso tiempo a la hora de definir precisamente cuales son estos “problemas de la región”. Ante esta falta de esa definición -que debía ser básicamente expresión de la propia región- se recurrió a un llamado, al interior de la UdelaR, que permitió identificar temas y grupos de investigación dispuestos a embarcarse en el proyecto PDU. Fue a partir de estas expresiones de interés que se definieron los “Ejes Prioritarios” para la región, que quedaron integrados por: Medio Ambiente / Biodiversidad / Ecología / Costa y Pesca / Turismo y una serie de otros ejes temáticos de interés transversales para todo el interior: Salud / Informática / Formación Docente / Arte y Cultura Estos ejes, sin duda de importancia para la región Este de Uruguay, no fueron sin embargo definidos en base a una metodología específica que determinara que esos eran los más importantes, sino que resultaron fundamentalmente de la existencia de potenciales PDU. Este proceso, también estuvo estrechamente ligado a la acción de los servicios tradicionales de la UdelaR, los que actuaron como “Servicios de Referencia Académica” (SRA) encargados de la constitución y funcionamiento de los tribunales, otorgamiento de títulos, selección de docentes, entre otras competencias. Este tipo de articulación entre el nivel central de la UdelaR con esta nueva sede en el interior, se vio caracterizada por la disyuntiva entre la necesidad de innovar -vinculada a las necesidades locales- y la persistencia de mecanismos institucionales sujetos a la exclusiva voluntad política de los servicios tradicionales, muchos de ellos cuestionados por la “Segunda Reforma”

Implementación del aprendizaje cooperativo, como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico en Lengua y Literatura

Currently, academic innovation is required to achieve the proposed objectives and improve student performance; thus it is presented in a descriptive research with a correlational design, a non-experimental and cross-sectional study in which it was sought to implement cooperative learning as a didactic strategy to improve the academic performance of students in the eighth year of Basic General Education, parallel B, in the area of ​​Language and Literature of the Cumbe Educational Unit of the City of Cuenca-Ecuador. For the collection of information, documentary analysis was used and the application of questionnaires as a technique, in addition, the before and after of the innovative experience were analyzed. The population that was used was 32 students, which is the entire enrollment of the eighth "B". The results show an improvement in the academic performance of the students included in the research linked to their interaction with variables such as interdependence, teamwork and self-assessment; improving camaraderie, reducing fights and varying the grade point average from 7.92 to 8.33; Therefore, the use of this type of strategies is recommended to improve the results in the educational process in any academic institution.En la actualidad se requiere la innovación académica para alcanzar los objetivos propuestos y lograr mejorar el rendimiento estudiantil; por ello, se presenta en una investigación de tipo descriptiva con un diseño correlacional, un estudio no experimental y transversal en el cual se buscó implementar el aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de octavo año de Educación General Básica, paralelo B, en el área de Lengua y Literatura de la Unidad Educativa Cumbe de la Ciudad de Cuenca-Ecuador. Para la recolección de información se empleó el análisis documental y como técnica la aplicación de cuestionarios, además, se analizó el antes y el después de la propuesta innovadora. La población utilizada fue de 32 estudiantes, que es la totalidad de la matrícula del octavo “B”. Los resultados evidencian una mejoría en el rendimiento académico de los estudiantes incluidos en la investigación vinculada a su interacción con variables como la interdependencia, el trabajo en equipo y la autoevaluación; mejorando el compañerismo, reduciendo las peleas y variando el promedio de notas de 7,92 a 8,33; por lo que se recomienda el empleo de este tipo de estrategias para mejorar los resultados en el proceso educativo en cualquier institución académica

Potential control of forest diseases by solutions of chitosan oligomers, propolis and nanosilver

Producción CientíficaThere is a growing necessity to replace chemical agents with ecofriendly materials, arising from the impact on the environment and/or human health, which calls for the design of new broad-spectrum fungicides. In this work, chitosan oligomers (COs), propolis (Ps) and silver nanoparticles (AgNPs) mixtures in solution were assessed to control the growth of different phytopathogenic fungi and oomycetes in vitro. Binary solutions of COs-Ps and COs-AgNPs evinced the highest antifungal effect against Fusarium circinatum and Diplodia pinea fungi, respectively, with a ca. 80% reduction in their mycelial growth. The COs solution by itself also proved to be greatly effective against Gremmeniella abietina, Cryphonectria parasitica and Heterobasidion annosum fungi, causing a reduction of 78%, 86% and 93% in their growth rate, respectively. Likewise, COs also attained a 100% growth inhibition on the oomycete Phytophthora cambivora. On the other hand, Ps inhibited totally the growth of Phytophthora ×alni and Phytophthora plurivora. The application of AgNPs reduced the mycelial growth of F. circinatum and D. pinea. However, the AgNPs in some binary and ternary mixtures had a counter-productive effect on the anti-fungal/oomycete activity. In spite of the fact that the anti-fungal/oomycete activity of the different treatments showed a dependence on the particular type of microorganism, these solutions based on natural compounds can be deemed as a promising tool for control of tree diseases.European Cooperation in Science and Technology (COST Action FP1406 PINESTRENGTH)Ministerio de Economía, Industria y Competitividad - Fondo Europeo de Desarrollo Regional (project AGL2015-69370-R

Educación flexible Nº 22. Serie Documentos Institucionales

La pandemia del COVID-19, además de causar un gran sufrimiento a toda la humanidad, provocó profundos cambios en el funcionamiento de la sociedad. En educación, los cambios fueron inmediatos por la necesidad de compatibilizar la continuidad de este servicio esencial con prácticas urgentes de distanciamiento social en la prevención de enfermedades. En este sentido, la modalidad de educación flexible (EF) fue estratégica durante la pandemia y sigue siéndolo hoy en día. Todos tuvieron que probar la modalidad de educación no presencial y hasta las personas más resistentes a los cambios están comprobando la efectividad y el potencial de esta forma de organizar los procesos educativos. Por lo tanto, la mejora permanente de los procesos educativos flexibles se está convirtiendo en un criterio de calidad y un diferencial observado por los estudiantes y sus familias al momento de elegir una institución educativa. Estos cambios en los sistemas educativos han indicado la necesidad de pensar la organización de los procesos educativos en las universidades como un ecosistema de aprendizaje. El objetivo general del proyecto fue contribuir a la mejora del modelo de educación flexible de la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) buscando la calidad del aprendizaje y la eficiencia económica del servicio ofrecido. Este informe se estructura mediante documentos que aportan los productos elaborados o indican los caminos recorridos durante la consultoría: DOC. I. Marco del Plan de Acción (2022-2023) para la educación flexible en la UPS. DOC. II. Plan de Negocio (2022-2026) para los servicios de educación flexible de la UPS. DOC. III. Documento que describe los principales elementos del modelo de educación flexible de la UPS. DOC. IV. Plan de formación de personal. DOC. V. Proyecto: modelo de evaluación de la eficacia de la educación flexible de UPS