“Aprender é estar quietinho e fazer coisas a sério” – perspectivas de crianças em idade pré-escolar sobre a aprendizagem

Adoptando uma abordagem interpretativa orientada para a descoberta e um dispositivo técnico qualitativo – análises descritivo-interpretativas de entrevistas individuais e de observações das dinâmicas educativas – este estudo explora o modo como 28 crianças, de cinco e seis anos, de dois Jardins de Infância (JI) da ilha Terceira (Açores, Portugal), perspectivam a aprendizagem. Os modos qualitativamente distintos dos alunos conceberem a aprendizagem constitui uma problemática a que tem sido dado algum relevo noutros níveis de ensino, mas que não colhe ao nível pré-escolar idêntica atenção. Uma análise fenomenográfica permitiu identificar quatro modos distintos de conceber a aprendizagem, como: “fazer coisas”, “o que nos é ensinado”, “saber mais coisas” e “útil para o futuro”. A partir dos argumentos com que as crianças diferenciam o que se aprende do que não se aprende resultaram, através de uma análise temática, seis critérios de demarcação com ocorrência diferenciada: “trabalhar versus brincar”, “actividade versus passividade”, “actividade dirigida pelo adulto”, “obrigatoriedade das actividades”, “informalidade dos espaços onde não há aprendizagem” e “adequação versus desadequação comportamental a um modelo de um aprendiz tradicional”

Globalisation, curriculum et apprentissage. Pour une analyse critique des pratiques curriculaires en contextes différenciés

Tendo como ponto de análise as políticas viajantes, cujo processo de regulação se observa pela mudança conceitual, analisamos, neste texto, os conceitos-chave de globalização, currículo e aprendizagem, num contexto de análise crítica das práticas curriculares em contextos diferenciados, sobretudo da educação de infância e da educação em situações de necessidades educativas especiais. Porque o currículo é um processo de educação e formação, com perspetivas muito diferentes, que cada vez mais tem a sua construção de base no contexto da globalização, entendida como processo de homogeneização ao nível de similaridades definidas pelas políticas transnacionais, como se diferencia a aprendizagem ao nível das práticas curriculares? Para respondermos a esta interrogação, seguimos a análise documental, com relevo para documentos estruturantes da organização curricular portuguesa e planificações utilizadas pelos docentes ao nível da educação de infância, das necessidades educativas especiais e de um contexto institucionalizado em centros educativos portugueses.Ayant comme point d’analyse les politiques voyageuses, dont le processus de régulation s’observe par le changement conceptuel, nous analysons, dans ce texte, les concepts-clés de globalisation, curriculum et apprentissage, dans un contexte d’analyse critique des pratiques curriculaires en contextes différenciés, surtout de l’éducation élémentaire et de l’éducation en situations de nécessités éducatives spéciales. Comme le curriculum est un processus d’éducation et de formation, avec des perspectives très différentes, qui, de plus en plus, a sa construction de base dans le contexte de la globalisation, entendue comme un processus d’ homogénéité au niveau des similitudes définies par les politiques transnationales, comment différencier l’apprentissage au niveau des pratiques curriculaires? Pour répondre à cette question nous suivons l’analyse documentaire, surtout les documents structurants de l’organisation curriculaire portugaise et des planifications utilisés par les professeurs au niveau de l’éducation élémentaire et des nécessités éducatives spéciales et dans un contexte institutionnel des centres éducatifs portugais

Teamwork in academia: an empirical study

The Bologna Process introduced some changes in the curriculum of higher education institutions (HEIs) and defined that academic learning should consider the needs of the labour market. HEIs and employers agree that personal skills are the most important set of competence of graduates (Pavlin, Akkuyunlu, Kovacic, & Svetlik, 2009). The goals of this work were to explore how the work experienced by teams of students in HEIs might help them improve their personal skills, namely empirically explore the perception of teamwork and personality into two groups of students. The study was based on the theoretical model of Team Evolution and Maturation (TEAM, Fransen, 2012). The sample consisted of 99 students of the 3rd year of the degree (1st cycle) in Computer Science (49 students) and the 2nd year of the Bachelor's Degree (1st cycle) in Psychology (50 students), from the University of Madeira, Portugal. Areas of personality and team collaboration were evaluated with a Pre- and Post-test. Findings show that the perception of the teamwork collaboration of students in Computer Science and Psychology majors seems to be influenced by their scientific area, by gender, by the selection method of the time-organiser, the self-perceived personality of the time-organiser, the self perceived personality of the non-time-organiser, and the size of the team. It is expected that this data will contribute to further theoretical and practical reflection on the teamwork among college students and their performance in the labour market

Serviço Social e Qualidade em Organizações Vocacionadas para a Deficiência Intelectual: uma análise a partir da APPACDM da Covilhã

O presente trabalho fundamenta-se na análise reflexiva sobre a intervenção do Assistente Social na APPACDM da Covilhã, nomeadamente como gestor do processo da Qualidade da Instituição e nas mudanças que uma IPSS Certificada pelo EQUASS Assurance acarreta em prol da constante melhoria do serviço prestado. Numa primeira fase, a autora aborda as políticas sociais na Deficiência e destaca a importância do Assistente Social como mediador das medidas de apoio, desenvolvidas pelo Estado, promovendo o acesso da população com deficiência a direitos sociais e ao usufruto de uma cidadania plena. A análise do percurso profissional da autora, percorrido em paralelo com o crescimento e desenvolvimento da própria APPACDM da Covilhã, permite destacar o crescimento pessoal e profissional alcançado e a intervenção do Serviço Social na Organização. Na última década assistiu-se a uma restruturação nos métodos de trabalho nas organizações e, de um modo particular, nas IPSS. As mudanças impostas (mercados, Instituto da Segurança Social, exigências de maior eficiência) suscitam alteração nas estratégias profissionais e de gestão, cientes de que a (promoção da) qualidade – e as certificações dos SGQ - afeta a vida das organizações, dos colaboradores e dos clientes. Com o propósito de contribuir para mapear o panorama nacional, a autora elaborou um levantamento, que permitiu apurar quantas instituições trabalham em prol da Deficiência, quantas possuem Certificação EQUASS e em quantas delas o Assistente Social é o Responsável pela Certificação da Qualidade. Os dados obtidos comprovam que o Assistente Social é um dos profissionais implicados neste processo, considerando-o como o Gestor Social fundamental para estas Organizações. / The present work is built in the reflective analysis about the intervention performed by the Social Worker at APPACDM, in Covilhã, as manager in charge of the Quality process of the institution and in the changes required to the certified IPSS by EQUASS Assurance, for the constant improvement of the services provided by the institution. At first, the author presents the social politics about Disability and highlights the importance of the Social Worker to mediate support measures developed by the Portuguese State, by promoting the access of Disabled populations to social rights and to full citizenship. Regarding the professional path of the author, side-by-side with the growth and development of the APPACDM institution, it is clear that the personal and professional growth contributed also to the improvement of the Social Worker’s intervention within the institution. The last decade saw a reinvention in institutional work methods, particularly in the IPSS. New guidelines (markets, National Institute of Social Security, demand for efficiency) lead to changes in management strategies, having in mind that promoting Quality and SGQ certifications in the institutions would affect the life of the organizations, collaborators and clients. In order to contribute for the national panorama regarding these matters, the author performed several inquiries, which in turn returned the number of Institutions that are dedicated to Disability, how many have EQUASS certification and how many have a Social Worker managing the Quality Certification. The data obtained state the role of the Social Worker as fundamental, being a key Manager for these Institutions

Importância da colaboração entre a escola e a família: um estudo qualitativo La importancia de la colaboración entre la escuela y la familia: un estudio cualitativo Importance of school-family collaboration: a qualitative study

Objetivou-se neste trabalho de investigação de caráter qualitativo, concretizado empiricamente através de seis entrevistas semiestruturadas a encarregados de educação, compreender o nível de participação na escola e a perceção dos pais, quer sobre a influência da sua participação para o sucesso dos filhos, quer sobre os obstáculos a esta mesma participação. Os resultados deste estudo indicam que os encarregados de educação valorizam a participação dos pais no desenvolvimento académico, emocional e comportamental dos alunos. É muito importante que os agentes educativos criem estratégias para que essa participação seja efetiva e habitua

Implementation of a Methodology for the Detection of Biochemical Markers in Type 1 Tyrosinemia

Foundation: hereditary tyrosinemia type I or hepato-renal tyrosinemia is an autosomal recessive disease caused by deficiency of the enzyme fumarylacetoacetate hydrolase. Due to its metabolic complexity, its confirmation requires a set of highly expensive methods. Objective: to implement a work methodology for the detection of marker metabolites of type 1 tyrosinemia. Method: a descriptive and cross-sectional study was carried out in a series of cases evaluated in the period from January 2021 to February 2023. As an initial examination, qualitative tests of α nitroso beta naphthol and 2,4 dinitrophenylhydrazine were carried out for the identification of tyrosine and α keto acids respectively. Then, the HPLC method was performed for the quantification of tyrosine and GC-MS for the determination of the chromatographic profile in urine as confirmatory techniques. Results: qualitative tests were positive for tyrosine and its metabolites, as well as for alpha keto acids. The organic acid profile showed elevated excretion of the disease marker metabolites in 8 cases, in which tyrosine quantification was performed, which were positive for suffering from the disease. Conclusions: the implementation of the methodology turned out to be a valuable tool in the early diagnosis of the disease

Elaboración de jabones con aceite reciclado por mujeres indígenas de Acapulco para el desarrollo sustentable

El presente trabajo es una propuesta elaborada en la Maestría en Gestión del Desarrollo Sustentable de la UAGro., con el propósito de atender dos aspectos interrelacionados de la actividad turística y su impacto local: al buscar una alternativa para el aceite comestible utilizado en los establecimientos de atención a los visitantes de Pie de la Cuesta, y con ello atender el problema de la contaminación de las aguas residuales urbanas de la franja costera, al reciclarlo en la elaboración de jabones con residuos sólidos derivados de alimentos, e incorporar a mujeres indígenas radicadas en Acapulco en la manufactura de un producto, que además de resultar de bajo costo, puede integrarse a la venta de artesanías que hacen a los turistas que llegan a Acapulco. Los resultados que se presentan son gracias a la vinculación lograda primero con los prestadores de servicios, quienes participaron en una encuesta que permitió conocer el uso y destino del aceite que se usa frecuentemente en la preparación de alimentos (Eulogio, Quintero y López 2019) y lograr que ellos entendieran la importancia de reutilizarlo; y luego el trabajo con los integrantes de la Unión de Indígenas Radicados en Acapulco UIRA, con quienes se discutió y elaboró un estudio que mostró la factibilidad de la propuesta, y que junto con la Dirección de Atención a Grupos Étnicos de Acapulco generaron las facilidades para trabajar con mujeres amuzgas, tlapanecas, mixtecas y náhuatl en la elaboración de los jabones. El objetivo fue elaborar jabones con aceite reciclado con mujeres indígenas para su venta en la zona turística de Acapulco, donde ellas aprendieron a hacer jabones aprovechando el aceite quemado y residuos orgánicos además de reflexionar sobre la oportunidad de aprovechar los desechos de sus hogares y reusarlos para contribuir así a reducir las afectaciones al medio ambiente, además de que permitió incluir sus conocimientos de plantas con propiedades medicinales. Los resultados que se presentan son talleres con las mujeres indígenas donde se obtuvieron los jabones enriquecidos con sus conocimientos y aportaciones, pero sobre todo muestra la factibilidad de que estas mujeres con esta actividad tengan un ingreso más que les ayude a enfrentar sus carencias económicas y mejorar sus condiciones de desarrollo. De esta forma se logró la articulación de las mujeres indígenas vendedoras de artesanía y la disposición de los prestadores de servicios turísticos para entregar el aceite quemado y evitar con ello desecharlo inadecuadamente, con lo que se logra una solución integral a bajo costo en la actividad turística de Acapulco, en favor de un desarrollo sustentable

Association between breastfeeding and complementary feeding in pre-pandemic and pandemic COVID-19 times : maternar cohort study

Objective: Evaluate the association between breastfeeding, exclusive breastfeeding at six months and the introduction of complementary feeding during the pre-pandemic and the COVID-19 pandemic periods. Methods: Cohort study conducted with puerperal women and their newborns in the immediate postpartum period at a reference maternity hospital in Southern Brazil between 2018-2020. The COVID-19 pandemic period and the need to work outside the home during restricted circulation were the factors of exposure. The outcome evaluated was the weaning in the first six months (breastfeeding and exclusive breastfeeding) and the introduction of complementary feeding before the sixth month of life. Results: 547 puerperal women and their newborns were included. During the COVID-19 pandemic, there was a higher risk to weaning of exclusive breastfeeding up until six months (RR 1.16; 95%CI 1.03-1.31) and introducing complementary feeding early (RR 1.40; 95%CI 1.01-1.96). The need to work outside the home during the COVID-19 pandemic increased the risk of not breastfeeding exclusively at the sixth month (RR 1.27; 95%CI 1.08-1.49). Conclusions: The difficulties of the pandemic did reflect negatively on breastfeeding and complementary feeding practices. The pandemic was a risk factor for the early weaning of exclusive breastfeeding and the introduction of complementary feeding. However, not having to work outside the home during the pandemic period was a protective factor for exclusive breastfeeding at six months