Reseña. Hilda Sabato. Republics of the New World. The Revolutionary Political Experiment in Nineteenth-Century Latin America. (New Jersey: Princeton University Press, 2018)

En este compacto pero contundente libro, Hilda Sabato ofrece una primera gran síntesis de la renovación que vienen experimentando los estudios sobre la formación de Estados en América Latina, proceso que ella muy adecuadamente denomina un “experimento republicano”.  Lejos de las imágenes convencionales de un continente sumido en la barbarie primordial, en la anarquía postcolonial, o en una anomia caudillesca alimentada por la disolución institucional y la inmadurez ideológica, el libro da cuenta de una transición política no muy diferente de la que por esos mismos años experimentaban otros países del hemisferio occidental, habitualmente retratados como el paradigma de progreso que en nuestras latitudes se quiso, pero no se pudo, emular.

Discursos de clase en el ciclo salitrero: la construcción ideológica del sujeto obrero en Chile, 1890-1912

Centrándose en el período histórico en que comienza a cristalizar una identidad clasista entre los sectores populares chilenos, este artículo explora los «discursos de clase» que comienzan a circular en el mundo salitrero en el tránsito del siglo XIX al XX. Se postula que esos discursos, de sello obrerista, contribuyen a la construcción de una nueva autopercepción de estos actores como sujeto colectivo, proporcionando diversas claves de sentido que fueron formando parte del proceso de constitución de una clase obrera que se identificaba prioritariamente como tal. De allí, emergieron demandas de humanidad, de ciudadanía y, finalmente, de revolución, que marcarían los proyectos obreros durante lo que restaba del siglo XX

El surgimiento de la educación secundaria pública en Chile, 1843-1876 (El plan de estudios humanista)

Como ha quedado meridiana-mente demostrado con las diferentes polémicas suscitadas a raíz de la Reforma Educacional actualmente en curso, la definición de un currículum escolar nacional nunca deja de ser una tarea delicada y controvertida. Se juegan allí las nociones, los valores y los principios que los diversos actores sociales quisieran ver plasmados como líneas directrices para las generaciones futuras, y, en consecuencia, como molde del país que cada uno de ellos quisiera construir. O como lo expresa con mayor contundencia el autor de la obra que se reseña, «el sistema educacional imperante es uno de los ámbitos en los que se reflejan con claridad las ideas y proyectos de quienes dirigen y gobiernan una sociedad. Es allí donde estos sectores plantean los valores, conocimientos y habilidades principales en los que desean formar a las nuevas generaciones, y con ello consolidar, mantener o cambiar un orden que es el reflejo de su propia visión cultural, social y política»

The social construction of state in South America. The cross-border legacy of Jorge Gelman

Como homenaje a Jorge Gelman, este artículo resume los resultados de una investigación comparativa sobre la temprana formación de estado en tres países sudamericanos: Argentina, Perú y Chile. Tomando como eje analítico los esfuerzos de recomposición de hegemonía desplegados por tres liderazgos caudillistas (Juan Manuel de Rosas, Ramón Castilla y Diego Portales), se exploran los procesos de negociación, incorporación y exclusión de sectores populares que el artículo denomina “construcción social del estado”. Se concluye que, a partir de una tarea común de restablecimiento del orden, los tres casos estudiados aplicaron estrategias y dosis diferentes de imposición o seducción, derivando en resultados igualmente disímiles en materia de adhesiones plebeyas e inclusión social.As a tribute to Jorge Gelman, this article summarizes the results of comparative research on early state formation in three South American countries: Argentina, Peru and Chile. Focusing on the hegemony-restoration efforts conducted by three “caudillo” regimes (those of Juan Manuel de Rosas, Ramón Castilla and Diego Portales), it explores cases of negotiation, inclusion and exclusion of popular actors in a dynamic it has named “social state-building”. It concludes that, starting from a common task of state-formation, the three experiences under inspection applied different strategies and doses of compulsion and seduction, resulting in equally different outcomes in terms of plebeian support and social inclusion

Los sujetos populares y la historiografía independentista: omisiones, inclusiones, matices

This presentation examines the treatment of popular groups by the historiography of Latin American independences, tracing an arc that moves from their almost total disregard by nineteenth-century authors to their more recent recognition as historical subjects in all senses of the term. It concludes by proposing a new approach that focuses on the devices deployed by the elites to handle those agencies, and aligns itself explicitly with a comparative perspective.La ponencia da cuenta de las formas en que los sujetos populares han sido tratados por la historiografía de las independencias latinoamericanas, desde la omisión casi total propia del siglo XIX, hasta su reconocimiento como protagonistas plenos por parte de la historiografía más reciente. Concluye proponiendo un nuevo abordaje que se focaliza en las estrategias desplegadas por los sectores dirigentes para procesar dichos protagonismos, y que se adscribe de manera programática al enfoque comparativo