Estudio sobre las dinámicas de aprendizaje en inglés en educación infantil

In this article, the dynamics used by EFL teachers in Galicia (Spain) in pre-primary schools are examined by means of a case study. Among the most important conclusions of the study we highlight the fact that the methodology used is active, participative and globalised; the learner becomes the main protagonist of his/her own learning; an individualized methodology is used in order to adapt the teaching to the personal characteristics of each learner, and all this facilitates the learning process. In this context, games hold a central role as a motivational teaching strategy.En este artículo se describen las dinámicas utilizadas por profesores de inglés como lengua extranjera en Galicia (España) a través de un estudio de caso. Entre las conclusiones más importantes destacamos que la metodología utilizada es ante todo activa, participativa y globalizada. Es decir, el alumno resulta ser el principal protagonista de su propio aprendizaje; se emplea una metodología individualizada, para adaptar la enseñanza a las características personales de cada alumno con el fin de facilitarles el aprendizaje. En este contexto el juego tiene un papel preponderante como estrategia didáctica de motivación

Perfil del retornado de segunda generación en Galicia a través de historias de vida

El artículo es el resultado de una investigación sobre la emigración de retorno de segunda generación en Galicia (España). Se comienza con una breve introducción al tema y se continúa exponiendo el marco conceptual del retorno: las teorías explicativas de este fenómeno, las tipologías que lo clasifican y una caracterización genérica de los emigrantes retornados en Galicia. Además, se realiza una presentación del marco metodológico del estudio. Este apartado sirve de contextualización a la última parte del artículo, donde se presentan los resultados específicos obtenidos de la investigación realizada.This article is the result of an investigation on second generation returned emigrants in Galicia (Spain). We begin with a brief introduction, and then present a conceptual framework which includes different explanatory theories of emigrants' return, as well as some typologies to classify different kinds of return, and a generic characterization of the returned emigrants in Galicia. We also present the methological frame of the study, as a contextualization to the last part of the article where we discuss the specific results obtained in the research

La importancia de la participación de los padres en la enseñanza del inglés en Educación Infantil

In this article we try to approach the different ways the parents can participate in the school. Specifically, we will focus on their participation in the English class at the rural schools of the Baixo Miño. We understand by participation a process of learning, literacy, and, at the same time, an effective instrument for the constant training and education of human beings. In order to do this we will use a descriptive methodology and instruments like observation, video recording, the English teachers’ life histories, interviews to the school headmasters and questionnaires to the parents and tutor teachers, as well as the content analysis of the school official documents. Despite both parents and teachers attach great importance to the participation, the truth is that it is basically focused on the collaboration in isolated activities. The reasons are varied, we emphasize two: the misgiving of the teacher about the parents controlling their work and the parents ignorance about the different ways of participation.Le but de ce travail est de connaître les différentes façons de participation des parents à l'école. En particulier, on se concentre sur la participation des parents aux classes d’anglais (à l’école maternelle) qui se développe dans les écoles rurales regroupées du Département du «Baixo Miño». On comprend la participation comme un processus d'apprentissage, d'alphabétisation et, en meme temps, un instrument efficace pour la formation et l'éducation permanente des personnes. On emploie une méthodologie descriptive et on utilise des instruments comme l'observation, les enregistrements vidéo, les interviews aux professeurs et aux directeurs des écoles et des questionnaires aux parents, ainsi que l'analyse de contenu des documents officiels de l’établissement. Malgré le fait que les parents et les professeurs accordent une grande importance à la participation, en vérité, celle-ci ne touche qu’à la collaboration dans des activités ponctuelles. Les raisons de ce fait sont nombreuses, mais nous soulignons simplement deux: la méfiance du professorat à l’égard du contrôle des parents sur leur travail et l'ignorance des parents des différentes façons de participation

Las conductas problemáticas en el aula: propuesta de actuación

Partiendo de los datos aportados por las numerosas investigaciones sobre las variables que influyen en el conflicto y, en la convicción de que la prevención es la mejor intervención sobre los problemas de conducta en los centros, intentamos, con nuestro trabajo, ofrecer una técnica sencilla de aplicar en las aulas, con el fin de anticiparse a la aparición de posibles conductas conflictivas para evitar que estas se conviertan en patológicas y den lugar a conflictos manifiestos. El objetivo es ofrecer al profesorado una herramienta que facilite el cambio de hábitos disruptivos del alumnado por habilidades sociales más cooperativas y de participación.Talking into account the information taken from the numerous investigations on the variables that influence the conflict and the certainty that prevention is the best intervention on the problems of behaviour in the centers, we try, with our work, to offer a easy technique to apply in the classrooms in order to be foresee the manifestation of possible problematique behaviours to prevent them to turn into pathological and produce evident conflicts. The aim is to offer the teachers a tool that facilitates the change of disruptive habits of the student body towards more cooperative and participative social skills

Advantages of using virtual learning environments from the perspective of students and families

Introducción: Este estudio investigó los efectos del diseño de entornos personales de aprendizaje en la superación de la desmotivación discente. Método: Con la finalidad de describir las ventajas en la utilización de los entornos personales de aprendizaje de los participantes respecto a sus propias vivencias de aprendizaje, se utiliza una metodología de estudio de caso evaluativo de orientación etnográfica y como técnica el análisis de contenido de la información recogida de los grupos de discusión con el profesorado, alumnado y padres implicados en la experiencia. Resultados: La utilización de los entornos personales de aprendizaje tiene ventajas para la motivación y el rendimiento docente del alumnado pero se evidencian algunas problemáticas en la implementación del proceso de innovación. Conclusiones: Señalan que es un enfoque pedagógico potencialmente prometedor para integrar tanto el aprendizaje formal e informal utilizando los medios sociales y el apoyo al aprendizaje autorregulado de los estudiantes y ponen de relieve su facilidad de uso.Introduction: This study investigated the effects that the design of personal learning environments has in overcoming student´s lack of motivation. Method: The methodology used was the case study with an ethnographic orientation approach. This methodology allowed to describe the advantages of using the participants personal learning environments regarding their own learning experiences. The technique employed to conduct the study was the analysis of the content of the information that had been collected in group discussion exercises made with teachers, students and parents who got involved in the experience. Results: Using personal learning environments has advantages for student’s motivation and student´s performance. However, there are some evident problems with the implementation of the innovation process. Conclusions: This pedagogical approach represents promising advances in the integration of both formal and informal learning. Furthermore, the use of social media and the support of self-regulated learning highlight the usability of the approach.peerReviewe

Sustainable health and wellness: effectiveness of a drama therapy program to improve the wellbeing of people affected by mental health decline

An increasing number of health professionals advocate for psychosocial attention as a vital part of treating mental health illnesses and not only a pharmacological intervention. Drama therapy offers a space where patients can improve socially, physically, and mentally, thus reaching a complete state of wellbeing. So, we aimed to design and evaluate a drama therapy program to develop assertiveness, quality of life, and social interaction in patients suffering from mental health decline. The study was performed under a participatory action design and a critical focus using a case study methodology that required a pretest–posttest and tracking of activities during the whole process. The results suggest that there was a rise in social interactions, an improvement in the quality of life and, significantly, assertiveness, perception of dependency, and isolation. The program improves the assertiveness of the participants and helps a person to feel less isolated and more independent. We conclude that the creation works help them to know themselves and favors their improvement

Aproximación a las representaciones y creencias del alumnado de Magisterio sobre los estilos de enseñanza

This paper presents the results of research conducted at the three Universities of Galicia in order to discover the teaching styles preferred by students pertaining to the Teacher Training Degree.This is a non-experimental crosscurricular research design. Triangulation was used as a research method with instruments like focus groups, interviews and a Likert scale.The results show that the active style is preferred by students opposite to the traditional academic style. We have also noted that men compared to women, show a greater tendency towards traditional styles.El artículo presenta los resultados de una investigación desarrollada en las tres Universidades de Galicia con el propósito de descubrir los estilos de enseñanza preferidos por el alumnado de las distintas especialidades de Magisterio. Se trata de un diseño de investigación no experimental de carácter transversal. Se utilizó la triangulación como recurso de investigación utilizando como instrumentos los grupos de discusión, la entrevista y una escala Likert. Entre los resultados destaca que el estilo activo es el preferido por los estudiantes frente al estilo académico. Además hemos de señalar que los hombres en comparación con las mujeres, manifiestan una mayor tendencia hacia estilos tradicionales

Prevalence of the level of physical activity and adherence to the Mediterranean diet in children with special education needs

Research studies show the importance of diet and regular physical activity in order to achieve a good quality of life. For children with specific education needs, the consequences of an unhealthy lifestyle are even worse than that for the general population. The aim is to analyse the adherence to the Mediterranean Diet and the level of physical activity in 130 children with Specific Needs and Educational Support attending regular and specific schools. The instrument used to measure the adherence to the Mediterranean Diet was the Kidmed test, taken as the model healthy diet. The physical activity in children was measured with the PAQ-C. The results showed that among children with Specific Needs and Educational Support, the adherence to the Mediterranean Diet must be improved and that their level of practice of physical activities was moderate. There were not significant differences in adherence regarding gender, school year, population situation or diagnosis. Only that adherence is lower in children in need of educational support. We found the same results with physical activity level, except in the case of the variable gender, with children suffering from ASD

Diseño y evaluación de un programa Mindfulness para estudiantes de Arte Dramático

The work is centred on the design and evaluation of a program which is based in Mindfulness with pupils of the second course of the speciality of Interpretation of the studies of Dramatic Art. It is a question of a study of a case where one tries to measure the efficiency of the program on the levels of self-conciusness, empathy and creativity. The psychoeducational intervention has got a duration of eight weeks of training. There are thence described some basic activities of the program, composed by oral and corporal expression techniques, and examples of sensory memory reports, as well as the aims or objectives that we have tried to get reached. It is both used a pre-test, post-test design in order to measure the efficiency of the very same one.El trabajo se centra en el diseño y evaluación de un programa basado en mindfulness a través de un estudio  de caso realizado con el alumnado de segundo curso de la especialidad de Interpretación en la titulación de Arte Dramático.  Se evalúa la efectividad del programa sobre los niveles de autoconciencia, empatía y creatividad. La intervención psicoeducativa  tiene una duración de ocho semanas de entrenamiento. Se describen algunas actividades básicas del programa  compuesto por técnicas de expresión oral y corporal y prácticas de memoria sensorial, así como los resultados obtenidos. Se utiliza un diseño pre-test, post–test para medir la eficacia del mismo

Estudio sobre el perfil del alumnado de Educación Social

En este artículo se realiza una aproximación al perfil del alumnado de Educación Social con el fin de optimizar el diseño y elaboración del programa formativo de la Titulación, ajustándolo a sus características. Con el estudio realizado se indaga en las peculiaridades de los estudiantes relacionadas con la edad, sexo, procedencia geográfica, nivel socioeconómico familiar, actividad laboral y/o de voluntariado, preferencias de ocio y tiempo libre. La investigación desarrollada es de tipo descriptivo-interpretativo e intenta profundizar en la realidad educativa analizada de forma crítico-reflexiva, tratando de favorecer el compromiso de los profesionales a través de la transformación y mejora de la práctica