Competence between propioceptive and exteroceptive conditional stimuli in a conditional discrimination task

Se realizó un experimento con sujetos humanos de edades comprendidas entre los 7 y los 53 años en el que se utilizó un procedimiento de discriminación condicional con muestras compuestas formadas por estímulos exteroceptivos (figuras geométricas coloreadas) y propioceptivos (diferentes formas de señalar tales figuras). De esta forma, los sujetos fueron entrenados a emitir una conducta diferencial ante cada muestra y a elegir la comparación correcta. Posteriormente se evaluó la ejecución de los sujetos tanto en una discriminación condicional con muestra simple para cada uno de los componentes del anterior estímulo compuesto (sólo conducta y sólo figuras coloreadas) como mediante un procedimiento de competencia. Los resultados indicaron que los estímulos exteroceptivos adquirieron mayor control sobre la conducta de elección que los estímulos propioceptivos. Se discuten los resultados en relación con la importancia que la discriminación de la propia conducta puede tener en la génesis del control discriminativo bidireccional.An experiment was carried out with humans as subjects, aged between 7 and 53, in which a conditional discrimination procedure with compound samples made up by exteroceptive (colored geometric shapes) and proprioceptive stimuli (different ways of pointing at them) was used. Thus, subjects were trained to perform differently in the presence of each sample, and later to choose the correct comparison. They were then evaluated in a conditional discrimination with unitary samples for each one of the components of the previous compound stimulus (only behavior and only colored shapes). For this, a competition procedure was designed. Results showed that the exteroceptive stimuli exerted more influence over the chosen behavior than the proprioceptive stimuli. Results are discussed in relation to the importance that one’s own behavior discrimination may have in the origins of bi-directional discriminative control

Reflexiones sobre nuestro quehacer pedagógico: hacia la reforma curricular en la carrera de Medicina

Repensar la reforma curricular es una tarea que nos compete a todos: estudiantes y profesores. Repensarla como un espacio abierto de posibilidades para construir nuevas formas de hacer, para llevar a una práctica sana y constructiva, toda la teoría consignada en nuestros textos, en la constitución del 91 y en las leyes y reglamentaciones que hoy rigen nuestra práctica. Repensarla como la oportunidad para mirar hacia el futuro, cumpliendo con la responsabilidad que supone nuestra pertenencia a la Universidad del Estado, pública por excelencia, que implica crear conocimientos que le sirvan a la sociedad para resolver sus problemas, conocer los desarrollos de la ciencia a nivel internacional, pero haciéndolos útiles a nuestras condiciones y posibilidades. Repensar la reforma como una construcción nuestra y no como una interpretación ajena a nuestras especificidades

Propuestas para la enseñanza del italiano en el aula: aprender traduciendo

Los últimos trabajos sobre adquisición de lenguas extranjeras y sobre la enseñanza a los no nativos en general han puesto de manifiesto que la traducción, desterrada del aula en muchas ocasiones, constituye un instrumento muy valioso en el proceso didáctico y en el dominio de los diferentes niveles lingüísticos. La aplicación de esta técnica facilita y mejora el análisis del funcionamiento de lenguas afines como el español y el italiano.The lastest research on foreign languages acquisition and teaching to non-native speakers in general has proved that translation, often ignored in the classroom, is a very valuable resource in the pedagogical process and in the mastering of the diverse language levels. The application of this technique facilitates and improves the analysis of the functions similar languages as Spanish and Italian

An ASIC channel for acid chemotransduction

Producción CientíficaSpontaneous breathing requires feedback controls in which detection of blood gas and pH are critical. While O2 detection is performed by pheripheral chemoreceptors, CO2/pH-sensitive chemoreceptors are in the carotid bodies (CBs), but major sites are also within the brain (the central chemoreceptors [CCR]). CO2/pH signals are related to the acid-base status of the blood and reflect the adequacy of breathing to metabolism. Small changes in CO2/pH can affect breathing, so that a rise in Pco2 as small as 1 mm Hg produces an evident change in ventilation.1 Such a high CO2 sensitivity relies in the inherent properties of CO2/pH-sensing molecules present both in CB and CCR cells, as shown in several recent studies on CO2/pH sensing ion channels and receptors.2,3 Functional properties of most proteins can be regulated by changes in pH, as this would only require 1 or a few titratable residues of the molecule, whose protonation can lead to conformation changes that translate into changes in activity. However, to define whether those molecules have a relevant role in CO2/pH chemoreception, some more criteria should be met, including their range of pH sensitivity, their location in chemoreceptor cells, and their functional contribution to the integrated chemoreceptor response. In this regard, the molecular characterization of pH-sensitive channels and transporters has progressed considerably within the last years, but conclusive evidences of their contribution to acid chemotransduction are not so well established for many of them. The main reason for this delay is the fact that the identity of the primary sensory cells constituting CCRs and of their neuronal networks remains elusive. In vitro, neurons from many brain locations are excited or inhibited by CO2/pH changes, but it has been difficult to link this neuronal chemosensitivity to chemoreception in vivo. Moreover, in addition to chemosensitive neurons, CCRs sites may also contain neurons with other integrative functions that are not clearly distinct from chemosensitive ones in their morphological or functional properties, making their experimental study difficult.Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social - Instituto de Salud Carlos III (grants R006/009 and PI041044)Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (grant BFU2004-05551)Junta de Castilla y León (grant VA011C05

Are Kv channels the essence of O2 sensing?

Producción CientíficaThis report represents a relevant contribution to the study of oxygen sensing for two main reasons. First, it shows an approach adequate for identification of a putative O2-sensitive K+ channel, by moving from the modulation by hypoxia of a recombinant channel back to its physiological context, the role of this channel in the response to low Po2 of the native cells. Second, it demonstrates that hypoxic inhibition of the recombinant Kv3.1 channels is retained in excised membrane patches, pointing to a membrane-delimited mechanism as the origin of hypoxic responses. The importance of this latter finding deserves additional comment

Comparison of error correction trials in conditional discriminations acquisition

El objetivo del estudio fue comparar diferentes métodos de corrección de errores en una tarea de discriminación condicional, en participantes de diferentes grupos de edad (7-8, 10-11, 15-16 y 19-20 años), para determinar el tipo de corrección más eficaz en el aprendizaje. Se diseñó un experimento en el que se usó una tarea de igualación a la muestra de primer orden. En la tarea, cuatro letras latinas funcionaron como estímulo muestra, y cuatro símbolos chinos funcionaron como estímulos de comparación. En caso de error en la respuesta de los participantes, se utilizó uno de los tipos de corrección contemplados en esta investigación: castigo positivo, seguimiento de regla, corrección llevada a la muestra y corrección llevada a las comparaciones. Además, se contó con un grupo control, que no recibió ninguna corrección ante los errores. Se contabilizó el número de ensayos necesarios para aprender la tarea. Los resultados mostraron diferencias entre los grupos que recibieron corrección con respecto al que no, siendo la ejecución peor en este último. Además, se encontró que la corrección con castigo positivo ralentizó el aprendizaje de la tarea. Los resultados resaltan la importancia del uso de corrección diferente del castigo positivo en las tareas de discriminación condicional.The aim of the study was to compare different methods of error correction in a conditional discrimination task presented to subjects of different age groups (7-8, 10-11, 15-16 and 19-20 years) to determine the most effective type of learning correction by this method. A first-order matching-to-sample task was used. In this task four Latin letters functioned as sample stimuli, and four Chinese symbols functioned as comparison stimuli. Whenever an error occurred, one of four types of correction was used: positive punishment, rule following, correction applied to sample and correction applied to comparisons. In addition, participants in a control group did not receive any correction following errors. The number of trials required for each participant to learn the task was analyzed. Differences in the execution between the groups that received different correction procedures revealed that performance was worse in the group that did not receive correction. Additionally, the number of trials required to learn the task was higher with positive punishment. The results emphasize the importance of use of correction procedures in conditional discrimination tasks

Measurement of the top quark pair production cross section in proton-proton collisions at center-of-mass energies of 7 TeV in final states with a tau lepton with the ATLAS detector

El Modelo Estándar (SM) de la Física de Partículas es una teoría cuántica de campos desarrollada en los años 60 para explicar el comportamiento de las partículas elementales y las fuerzas fundamentales que gobiernan sus interacciones. El Modelo Estándar ha sido comprobado experimentalmente, ha pronosticado con gran precisión una amplia variedad de fenómenos y ha explicado con éxito numerosos resultados experimentales. Para la exploración de fenómenos de nueva Física, la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN) ha construido un acelerador y colisionador de partículas, el Gran Colisionador de Hadrones, LHC. El acelerador, los detectores y la infraestructura informática necesarias para producir y estudiar colisiones de protones convierten al LHC en una de las instalaciones científicas más grandes y complejas jamás construidas. El programa de física del quark top es de gran importancia en el LHC ya que el quark top posee el mayor acoplamiento al bosón de Higgs Estándar, responsable de proporcionar masa a las partículas fundamentales. Las altas energías obtenidas y la gran cantidad de datos recogidos hacen posible medir con gran precisión las propiedades del quark top en el LHC, mejorando nuestro entendimiento de la Física de Partículas y abriendo la puerta a nuevos descubrimientos. En particular, los estudios presentados en esta tesis se focalizan en la producción de pares de quark top en estados finales con dos leptones, uno de los cuales es un tau que se desintegra hadrónicamente. Los leptones tau juegan un papel importante en las búsquedas de bosones de Higgs Estándar y más alla del Modelo Estándar. Un bosón de Higgs Estándar se puede producir en asociación con un par de quarks top y desintegrarse a dos leptones tau aproximadamente un 10% de las veces para bajos valores de masa del bosón de Higgs. Este canal de desintegración proporciona una medida directa del acoplamiento del bosón de Higgs a fermiones, aportando una sólida evidencia de que los fermiones adquieren su masa a través del mecanismo de Higgs. Si existe un bosón de Higgs cargado, tal y como predice la teoría MSSM, y su masa es menor que la del quark top menos la del quark bottom, entones el quark top se desintegra predominantemente en un Higgs cargado y un quark b. Un bosón de Higgs cargado más pesado que el quark top puede producirse en asociación con él. En algunos escenarios el Higgs cargado se desintegra predominantemente en un leptón tau y un neutrino, produciendo un exceso en el canal leptón más tau sobre otros canales dileptónicos que, de ser observado, constituiría una evidencia experimental de la existencia de un bosón de Higgs cargado. La medida de la sección eficaz de producción de pares de top quark en el canal leptón más tau presentada en esta tesis se ha obtenido analizando 2.05 fb-1 de datos de colisiones protón-protón a energía del centro de masa de 7 TeV recogidos con el detector ATLAS en 2011. Los eventos de pares de quark top con un leptón y un tau en el estado final son seleccionados atendiendo a la topología de dichos estados finales en el detector: un electrón o muón de alto momento transverso, 2 jets de alta energía, al menos uno de ellos identificado como un b-jet, alta energía transversa perdida debida a los neutrinos y un leptón tau que se desintegra hadrónicamente. El principal fondo tras la selección procede de eventos de pares de quark top con un leptón y un jet en el estado final en los que un jet ha sido falsamente identificado como un tau hadrónico. El único discriminador, pues, entre señal y fondo es la identificación de leptones tau. En este análisis explotamos una variable discriminante, BDTj, obtenida mediante técnicas multivariadas de árboles de decisión y especialmente entrenada para separar taus hadrónicos de otro tipo de jets. Las contribuciones de señal y fondo en la muestra de datos se estiman mediante un ajuste chi2 de las distribuciones BDTj de los tau reconstruidos en los datos con un patrón de señal obtenido mediante simulación y patrones para los fondos obtenidos a partir de datos para minimizar las incertidumbres sistemáticas. Se emplean dos patrones de fondo diferentes, uno para jets producidos por la hadronización de quarks ligeros y otro para los jets producidos por la hadronización de gluones, que constituyen la mayor fuente de falsos taus para la señal tras los cortes de selección. Los parámetros del ajuste son la cantidad de fondo y de señal, manteniendo fija la forma de las distribuciones. La sección eficaz medida para la producción de pares de quark top en el canal leptón más tau excede la precisión de medidas anteriores en el mismo canal realizadas por los experimentos CDF, D0 y CMS. También se mejoran los resultados previos publicados por ATLAS, reduciendo la incertidumbre estadística en la medida de la sección eficaz y mejorando la descripción de los fondos mediante la construcción de un modelo que refleja adecuadamente la composición de jets para estimar correctamente la contaminación de falsos taus en la región de señal. Las incertidumbres sistemáticas dominan la medida y se han mantenido al mismo nivel de anteriores medidas. La sección eficaz medida está en buen acuerdo, dentro de las incertidumbres, con la predicción teórica del Modelo Estándar. Asimismo, los resultados obtenidos son consistentes con las secciones eficaces medidas por ATLAS en otros canales de desintegración. Hemos desarrollado una técnica novedosa que tiene un gran potencial para alcanzar precisiones elevadas en la medida de la sección eficaz cuando se aplique a muestras de datos con mucha estadística y se puede utilizar para comprobaciones del Modelo Estándar y búsquedas de nueva física en las futuras colisiones de protones que se esperan en el LHC a partir de 2015, con una energía de centro de masas de 13-14 TeV

Gestión de la Información y uso de herramientas tecnológicas en educación superior

Este trabajo presenta los resultados de un Proyecto de Innovación Docente en la asignatura Sistemas de Información y Documentación sobre Educación, financiado por la Universidad de Oviedo. La intervención se ha orientado al desarrollo de la competencia de gestión de la información en el alumnado de primero de la licenciatura de Pedagogía, la cual es necesaria para que puedan seguir aprendiendo a lo largo de sus vidas. Para alcanzar este objetivo, nos ha parecido oportuno incorporar las herramientas tecnológicas en los procesos educativos. Los resultados obtenidos indican que el desarrollo de esta innovación docente ha tenido consecuencias positivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que el alumnado ha cambiado algunos de sus hábitos de búsqueda y acceso a la información y de comunicación con compañeros y profesores

La formación del pedagogo en sistemas de información y documentación con nuevas tecnologías

Se presentan los resultados de una innovación docente introducida en la titulación de Pedagogía de la Universidad de Oviedo. La intervención se ha orientado al desarrollo de la competencia de gestión de la información en el alumnado de primero en la asignatura Sistemas de Información y Documentación sobre Educación. Para alcanzar este objetivo, se ha realizado y desarrollado un plan de trabajo bianual. Los resultados de esta investigación revelan que las tecnologías contribuyeron a potenciar el aprendizaje de los estudiantes.___________________________This paper presents the results of a teaching innovation in Pedagogy in the Oviedo University. The intervention has been directed to develop the ability to information management in a group of university student who were doing their first course in a subject. Information and Documentation Systems about Education. To achieve this aim we thought it best to realize a plan of biennial work. The results of the research show that technologies play an important role to improve the students learning