Laboratorio de objetos arquitectónicos proyectados y usados : una aproximación dialógica a la arquitectura

¿Dónde habita la comunicabilidad del objeto arquitectónico? Esta pregunta aparentemente sencilla exige una respuesta de gran complejidad. Indiscutiblemente, la comunicabilidad se materializa en la encrucijada entre el proyecto y el uso. Y en la satisfacción de estas dos premisas fundamentales de la arquitectura, con mayor o menor acierto, estará el grado de comunicabilidad del objeto arquitectónico. Pero ¿cuáles son los elementos responsables de construir esta comunicabilidad? ¿Hasta qué punto puede controlar el arquitecto estos elementos y garantizar la comunicabilidad deseada? El compromiso de realizar un proyecto arquitectónico coherente con el mensaje que se quiera transmitir es muy complejo, porque depende de una comprensión profunda, por parte del arquitecto, de los factores que intervienen en el proceso creativo proyectual y en la relación posterior con el entorno y con el usuario.Peer Reviewe

Illicit markets and violence in Afghanistan: avenues for understanding the use of targeted violence and its implications in Afghan illicit economies

Afghanistan experienced a marked rise in violent crimes, including kidnappings and armed robbery in 2021. The reported increase in targeted attacks against civilians in the country, specifically regarding women human rights defenders and media workers, had already raised concerns in the period preceding the Taliban takeover. These events and the changing nature of the killings—from widespread casualties to targeted violence—underscored the need for a nuanced examination of the different ways conflict and crime converge to create conditions that incentivise violent actors and instability. This paper looks at these issues through the lens of illicit market violence in Afghanistan. It explores its potential as a key proxy to project current and future trends of other illicit and criminal market development in the country. The paper suggests a framework for further research to examine the evolution of illicit markets in Afghanistan by using a methodologically sound proxy indicator of such violence. First, it draws on a literature review on violence related to illicit markets and presents the methodology developed by the Global Initiative Against Transnational Organized Crime (GI-TOC) to research assassinations. Second, the paper undertakes a focused literature review on targeted violence in Afghanistan, focusing particularly on the 2020–2021 period. The variables taken from the GI-TOC methodology are applied to the literature review to map recent trends using targeted killings and other metrics of illicit market violence. It presents a preliminary analysis of how targeted violence could be used to inform the analysis of illicit economies and its shifts in Afghanistan

Medicalização da educação e os sentidos do não aprender

Profissionais das áreas da Saúde e da Educação, críticos de abordagens medicalizantes, são unânimes em afirmar que tais abordagens descaracterizam e escamoteiam a condição humana, uma vez que decorrem de uma lógica reducionista/determinista focada no indivíduo e, em especial, em sua dimensão orgânica. Se podemos acompanhar um certo consenso, entre tais profissionais, de que essa lógica está comprometida, nacional e internacionalmente, com a gênese de um projeto de “sociedade moderna” edificada sob princípios da produtividade, competitividade e consumo, interessa destacar como, a partir de meados da década de 1980, denúncias acerca de seu caráter segregacionista e discriminatório ganham espaços e passam a circular em vários contextos e instituições

In Vitro Anti-Candida Activity of Lidocaine and Nitroglycerin: Alone and Combined

The aim of this work was to study the anti-Candida activity of lidocaine and nitroglycerin alone and in combination. Ten Candida strains were included, corresponding to 1 collection type strain (ATCC 10231) and 9 clinical isolates: 4 C. albicans, 2 C. glabrata, 1 C. tropicalis, 1 C. krusei, and 1 C. parapsilosis. The CLSI reference M27-A3 micromethod was used to determine the anti-Candida activity of the drugs alone; minimal inhibitory and lethal concentrations were determined. The classic checkboard technique was used to determine the activity of combined drugs. Lidocaine fungicidal effect was dosedependent. Nitroglycerin exhibited a higher effect. The drugs combination resulted in a reduction of the inhibitory concentration, corresponding to an additive effect. In conclusion, both drugs exhibited an interesting anti-Candida activity. The combination of lidocaine with nitroglycerin was shown to have an additive effect against Candida spp., predicting the interest to include, in the future, these drugs in a new delivery system for the treatment of mucocutaneous candidosis

A actorness securitária da União Europeia: A abordagem holística comprometida pela diferenciação política

The purpose of the article is to analyse the implications of policy differentiation for EU’s comprehensive approach in security matters. The change in the post-Cold War security environment (opportunity) favoured the explicitness of the (pillarised) security actorness of the European Union. Following the 9/11 attacks, the EU adopted an ambitious security approach that confirmed four interconnected dynamics: expansion of the security agenda, externalisation of internal security cooperation, internalisation of Common Security Defence Policy, and cross-pillarisation. It was an upgrade for the assertion of the European Union as a comprehensive and multi-functional security actor, endowed with autonomy, capability and presence. Since then, the EU narrative and practices on Comprehensive Approach have been applied to several security problems such as crises and conflicts, organised crime, piracy, cybersecurity, failed states, trafficking in human beings, radicalisation, hybrid threats. The comprehensive approach combined with a global (reach) ambition impose unique requirements on EU. A major challenge to EU’s security actorness is policy differentiation in the security domain. With the entry into force of the Lisbon Treaty, the EU acquired legal personality, enabling it to conclude treaties and to assume external representation. This also means that, for the first time, external and internal security policies evolve in the framework of an International Organisation. The Treaty also overcame pillarisation, transferred the cooperation on internal security to the TFEU, introduced amendments in the continued search for the Union’s external coherence and demonstrated the dynamism of the policies of the former second and third pillars. However, the adjustments that were introduced denote a constructive ambiguity, patent in the existence of provisions enabling a comprehensive action, on the one hand, and of a hidden pillarisation, on the other hand, aggravated by the absence of an explicit concern with the coherence between the external and internal dimensions of security (‘the missing link’).O artigo tem por objetivo analisar as implicações da policy differentiation para a comprehensive approach (CA) da União Europeia no domínio da segurança. O ambiente do pós-Guerra Fria (oportunidade) favoreceu a explicitação da actorness de segurança da UE. Após os ataques terroristas de 11 de Setembro de 2001, a União adotou uma abordagem ambiciosa demonstrativa de quatro dinâmicas interconectadas: expansão da agenda de segurança; externalização da cooperação no domínio da segurança interna; internalização da Política Comum de Segurança e Defesa; transpilarização. Tal representou um avanço em benefício da afirmação da UE como ator de segurança holístico e multifuncional, dotado de autonomia, capacidade e presença. Desde então, a narrativa e as práticas europeias generalizam-se a diversos problemas de segurança tais como crises e conflitos, crime organizado, pirataria, cibersegurança, Estados Falhados, tráfico de seres humanos, radicalização, ameaças híbridas. Esta abordagem associada a uma ambição de actorness global impõem exigências únicas à UE. Um dos principais desafios decorre da policy differentiation na área da segurança. Com a entrada em vigor das alterações introduzidas pelo Tratado de Lisboa, a UE passou a estar dotada de personalidade jurídica, o que lhe permite celebrar tratados internacionais e ter representação externa. Tal significa que, pela primeira vez na história da construção europeia, a cooperação no domínio da segurança (interna e externa) desenvolve-se no âmbito de uma Organização Internacional. O Tratado de Lisboa também superou a estrutura em pilares, introduziu alterações com vista a reforçar a coerência da atuação externa do ator europeu e comprovou o dinamismo cooperativo no âmbito das políticas dos antigos segundo e terceiros pilares. No entanto, os ajustamentos consagrados pelo Tratado Reformador evidenciam uma ambiguidade construtiva patente nas disposições que favorecem uma ação holística, por um lado, e na pilarização encoberta, por outro, agravada pela ausência de uma preocupação explícita com a coerência entre as dimensões interna e externa da segurança (the missing link)

Proposition d'intégration des outils de tal pour une classe de fle, à travers le cas complexe du corpus d'archives de la presse de la Première Guerre Mondial

[ES] Esta tesis se inscribe en la enseñanza de la lengua francesa en la universidad y, más concretamente, en la enseñanza del Francés como Lengua Extranjera (FLE) a los estudiantes hispanohablantes. Dos idiomas, una raíz común y, sin embargo, de manera subyacente, muchas dificultades porque más allá de la barrera del idioma viene la barrera lingüística inherente. Este lenguaje, en el sentido en que lo define Martinet, es decir, en su funcionamiento como instrumento estrictamente rudimentario de comunicación: "En el habla corriente, el "lenguaje" designa propiamente la facultad que tienen los hombres de oírse mutuamente por medio de signos vocales" pero también en el sentido de que sirve también de "soporte del pensamiento", como indica también Martinet. En efecto, cada individuo tiene una relación estrecha y a veces incluso ambigua con cada una de las palabras que componen nuestra lengua. Debido al hecho de ser profesora de Francés como Lengua Extranjera desde hace varios años en la Universidad de Salamanca en España, pero también antigua alumna del laboratorio LDI (Laboratoire Lexiques, Dictionnaires, Informatique) de la UFR de París XIII Sorbona Norte, y actualmente doctoranda en la Universidad de Salamanca y en el TTN LAB' (Laboratorio de Textos, Teorías, Numéricos, Estudios Interactivos de Lenguas) de París XIII Sorbona Norte, siempre he centrado mis estudios e investigaciones en torno a tres áreas principales: los idiomas, la didáctica y las nuevas tecnologías, porque siempre me ha parecido que estos tres ámbitos se atraían mutuamente y sólo podían ser significativamente complementarios

A poesia como estudo: uma leitura do poema ?Estudos para uma bailadora andaluza?

Este artigo analisa o poema ?Estudos para uma bailadora andaluza? de Jo?o Cabral de Melo Neto (2008) atrav?s da met?fora do estudo. Para tanto, em um primeiro momento, faz-se uma introdu??o acerca desse poema. Na sequ?ncia, realiza-se o estudo do poema, de maneira detalhada, considerando o car?ter quase did?tico do processo de composi??o do poeta, inicialmente em rela??o ? estrutura, estrofes, rimas, versos e ritmo, e depois, como utiliza a mesma complexidade e disciplina para a escolha das analogias e contraposi??es metaf?ricas, atrav?s da multiplicidade de imagens, que ora confirmam sua tese, ora s?o colocadas ? prova de si mesma. A seguir fazse a investiga??o da historicidade deste estudo atrav?s das tentativas dos autores como Rainer Maria Rilke (1907), Federico Garcia Lorca (1921) e Giorges Didi-Huberman (2008), em estudar o flamenco e, por fim, a pr?pria poesia como objeto de estudo e como um artificio de apreens?o do objeto po?tico. A presente pesquisa, de car?ter bibliogr?fico, tem como principal referencial te?rico os autores Eucan?a Ferraz (2008), Paul Val?ry (2007) e Giorgio Agamben (1999, 2008). PALAVRAS-CHAVE: Estudo; Poesia; Imagens; Multiplicidade; Jo?o Cabral de Melo Neto

Adaptação curricular para autistas no ensino fundamental I: um enfoque na legislação educacional

This work is the concise presentation of scientific nature article in order to analyze how the Curricular Adaptation for autism is made Elementary Education I. I specifically we intend to advise on the importance of making this kind of adaptation knowing the needs presented by autistic children; indetify how curricular adaptation is performed ; know the variables that are involved in curricular adaptation process. Where used instruments the sociodemographic questionnaire and interview semi- structured, whit application made on 10 teachers of elementary school 1 segment that work in the private schools. We came to the consensus that there was the practice of the curriculum adaptation for children whit ASD (Autism Spectrum Disorder) in both scholls interviewed and that all respondents recognized the importance of this process, although thay had no pedagogical support to accomplish it. In this context, the psycho-pedagogy can assist in the development of the person with ASD, using techniques interventivas who assist in the educational practice of this learner together with a multidisciplinary team.It was suggested to request the school some teacher training courses focused on special education, aiming at na improvement in the learning processo of these children.O presente trabalho consiste na apresentação concisa de artigo de cunho científico com a finalidade de analisar como é feita a Adaptação Curricular para autistas no Ensino Fundamental I. Especificamente pretende-se orientar sobre a importância de realizar esse tipo de adaptação conhecendo as necessidades apresentadas pelas crianças autistas; identificar como a Adaptação Curricular é realizada; conhecer as variáveis que estão envolvidas no processo de Adaptação Curricular. Foram utilizados como instrumentos o Questionário sociodemográfico e Entrevista semi-estruturada, com aplicação realizada em 10 professoras do segmento Ensino Fundamental I atuantes em escolas da rede privada de ensino. Chegou- se ao consenso de que não havia a prática da adaptação curricular para crianças com TEA (Transtorno de Espectro Autismo) nas duas escolas entrevistadas e que todas as entrevistadas reconheciam a importância desse processo, embora não tivessem suporte pedagógico para realizá-lo. Nesse contexto, a psicopedagogia pode auxiliar no desenvolvimento da pessoa com TEA utilizando técnicas interventivas que auxiliem na prática educativa desse aprendente juntamente com uma equipe multidisciplinar. Foi sugerido solicitar a escola alguns cursos de capacitação de professores voltado para a área de Educação Especial, visando um melhoramento no processo de aprendizagem dessas crianças, bem como a inserção de psicopedagogos no processo educacional