Frequências de imunidade para hepatite B e de exposição ocupacional a fluídos corpóreos entre estudantes de medicina em uma universidade pública brasileira

In the present study the frequencies of immunity against hepatitis B (HB) and of potentially contaminating accidents among medical students of a Brazilian public university were evaluated. Of all the 400 students who should have been immunized, 303 (75.7%), 66.3% of whom were women, answered an anonymous, self-administered questionnaire. Serum anti-HBs were determined in 205 of them and titers >; 10 UI/L were considered to be protective. A total of 86.8% of students had received three doses of HB vaccine. The frequency of immunity among women (96.4%) was higher (p = 0.04) than that among men (87.7%). Among those who did not have immunity, 12/13 (92.3%) had been vaccinated before entering medical school. Only 11% of the students with complete vaccination had previously verified serological response to the vaccine. A total of 23.6% reported having been somehow exposed to blood or secretions. Among final-year students, this frequency was 45.0%, being similar among men (47.8%) and women (43.2%). Of all these accidents, 57.7% were due to body fluids coming in contact with mucosa and 42.3% due to cut and puncture accidents. The results from this study show that: 1) the frequency of immunity against HB is high among the evaluated medical students, although verification of response to vaccination is not a concern for them; 2) anti-HBs titers should be verified after complete vaccination and on a regular basis, especially by men; and 3) the frequency of potentially contaminating accidents is high.Neste estudo avaliaram-se as freqüências de imunidade contra a hepatite B (HB) e de acidentes potencialmente contaminantes em estudantes de medicina de uma universidade pública brasileira. Responderam um questionário anônimo e auto-aplicável 303 de 400 estudantes (75,7%) que já deveriam estar imunizados contra a HB, sendo 66,3% do sexo feminino. Anti-HBs séricos foram determinados em 205 deles e títulos >; 10 UI/L foram considerados como protetores. Tinham esquema vacinal completo 86,8% dos alunos. A freqüência de imunidade entre as mulheres (96,4%) foi maior (p = 0,04) do que entre os homens (87,7%). Entre os que não tinham imunidade, 12/13 (92,3%) tinham sido vacinados antes de ingressarem no curso de medicina. Somente 11% dos alunos com vacinação completa tinham, previamente, verificado a resposta sorológica à vacina. Do total de alunos, 23,6% relataram algum acidente potencialmente contaminante, e entre aqueles do último ano esta freqüência foi de 45,0%, sendo semelhante entre homens (47,8%) e mulheres (43,2%). De todos estes acidentes, 57,7% foram com secreções e 42.3% devido a acidentes perfuro-cortantes. Os resultados mostram que: 1) entre os estudantes avaliados é alta a freqüência de imunidade contra a HB, mas a verificação da resposta à vacinação não é uma preocupação entre eles; 2) a verificação dos títulos de anti-HBs deveria ser realizada após o esquema vacinal completo e periodicamente, principalmente entre os homens; e 3) é alta a freqüência de acidentes potencialmente contaminantes

Soroprevalência de infecção pelo Helicobacter pylori em pacientes chagásicos crônicos e na população urbana e rural de Uberlândia, Minas Gerais, Brasil

As patients with chronic Chagas disease exhibit morphological and functional changes of the stomach (hypomotility and hypochlorhydria), malnutrition, immunological deficiency and high prevalence of peptic disease associated to Helicobater pylori infection, the purpose of this study was to evaluate if the prevalence of H. pylori infection in chronic chagasic is higher than in non-chagasic individuals in the urban and rural population from Uberlândia, MG, Brazil. Serological determination of IgG antibodies to H. pylori was performed using a second-generation ELISA. Thus, 598 people were evaluated: 128 chagasic (CG), 222 non-chagasic living in urban area (U-NCG) and 248 non-chagasic living in rural area (R-NCG). Regarding the age range from 21 to 50 years, the prevalence of H. pylori infection in the CG (85.1%) was significantly higher than in the U-NCG (56.3%, p < 0.01) and the R-NCG (67.4%, p < 0.05). In the patients over 50 years, the prevalence in the CG (86.4%) was similar to the U-NCG (78.8%) and R-NCG (86.1%). Similar results were also found between the U-NCG and R-NCG for all age ranges, with prevalence rates of 29.1% and 35.3% for the age range from 5 to 13 years, and 47.2% and 40% for that from 14 to 20 years, respectively. We conclude that chagasic patients showed a higher seroprevalence of H. pylori infection than non-chagasic individuals, in the age range from 21 to 50 years, and that the prevalence of this infection was similar in the studied urban and rural non-chagasic population.Como pacientes na fase crônica da doença de Chagas podem ter alterações morfológicas e funcionais do estômago (hipomotilidade e hipocloridria), desnutrição, deficiência imunológica e altas prevalências de doença péptica associada à infecção pelo H. pylori, o objetivo deste estudo foi avaliar se a prevalência desta infecção em chagásicos crônicos é maior do que em indivíduos não chagásicos, na população urbana e rural de Uberlândia, MG, Brazil. Determinação sorológica de anticorpos IgG para o H. pylori foi realizada utilizando um teste ELISA de segunda geração. Assim, avaliamos 598 pessoas: 128 chagásicos (GC), 222 não chagásicos moradores da área urbana (GNC-U) e 248 não chagásicos moradores da área rural (GNC-R). Na faixa etária de 21 a 50 anos a prevalência de infecção pelo H. pylori no GC (85,1%) foi significativamente maior do que no GNC-U (56,3%, p < 0,01) e do que no GNC-R (67,4%, p < 0,05). Nos indivíduos acima de 50 anos, a prevalência no GC (86,4%) foi semelhante ao GNC-U (78,8%) e GNC-R (86,1%). Resultados semelhantes também foram encontrados entre o GNC-U e GNC-R para todas as faixas etárias, com prevalências de 29,1% e 35,3% para a faixa etária de 5 a 13 anos e 47,2% e 40% naquela de 14 a 20 anos, respectivamente. Concluímos que indivíduos com doença de Chagas crônica mostraram mais alta soroprevalência de infecção pelo H. pylori do que indivíduos não chagásicos, na faixa etária de 21 a 50 anos, e que a soroprevalência desta infecção foi semelhante na população não chagásica urbana e rural

OCCUPATIONAL EXPOSURES TO BODY FLUIDS AND BEHAVIORS REGARDING THEIR PREVENTION AND POST-EXPOSURE AMONG MEDICAL AND NURSING STUDENTS AT A BRAZILIAN PUBLIC UNIVERSITY

A cross-sectional study was conducted to assess the frequencies and characteristics of occupational exposures among medical and nursing students at a Brazilian public university, in addition to their prevention and post-exposure behavior. During the second semester of 2010, a self-administered semi-structured questionnaire was completed by 253/320 (79.1%) medical students of the clinical course and 149/200 (74.5%) nursing students who were already performing practical activities. Among medical students, 53 (20.9%) suffered 73 injuries, which mainly occurred while performing extra-curricular activities (32.9%), with cutting and piercing objects (56.2%), in the emergency room (39.7%), and as a result of lack of technical preparation or distraction (54.8%). Among nursing students, 27 (18.1%) suffered 37 injuries, which mainly occurred with hollow needles (67.6%) in the operating room or wards (72.2%), and as a result of lack of technical preparation or distraction (62.1%). Among medical and nursing students, respectively, 96.4% and 48% were dissatisfied with the instructions on previously received exposure prevention; 48% and 18% did not always use personal protective equipment; 67.6% and 16.8% recapped used needles; 49.3% and 35.1% did not bother to find out the source patient's serological results post-exposure; and 1.4% and 18.9% officially reported injuries. In conclusion, this study found high frequencies of exposures among the assessed students, inadequate practices in prevention and post-exposure, and, consequently, the need for training in “standard precautions” to prevent such exposures.Estudo transversal foi realizado para verificar, entre estudantes de medicina e de enfermagem de universidade pública brasileira, as frequências e características de exposições ocupacionais e seus comportamentos na prevenção e pós-exposição. Durante o segundo semestre de 2010, questionário autoaplicável e semiestruturado foi completado por 253/320 (79,1%) estudantes de medicina do curso clínico e por 149/200 (74,5%) estudantes de enfermagem que já exerciam atividades práticas. Entre os estudantes de medicina, 53 (20,9%) sofreram 73 acidentes, que ocorreram principalmente em atividades extracurriculares (32,9%), com objetos pérfuro-cortantes (56,2%), na sala de emergência (39,7%) e em decorrência de despreparo técnico ou distração (54,8%). Entre os alunos de enfermagem, 27 (18,1%) sofreram 37 acidentes, que ocorreram principalmente com agulhas ocas (67,6%), no centro cirúrgico ou enfermarias (72,2%) e em decorrência de despreparo técnico ou distração (62,1%). Entre os alunos de medicina e de enfermagem, respectivamente, 96,4% e 48% estavam insatisfeitos com orientações previamente recebidas de prevenção de acidentes, 48% e 18% nem sempre utilizam equipamento de proteção individual, 67,6% e 16,8% reencapam agulhas usadas, 49,3% e 35,1% não se preocuparam em conhecer os exames sorológicos do paciente-fonte pós-exposição e 1,4% e 18,9% relataram o acidente oficialmente. Em conclusão, neste estudo verificaram-se altas frequências de exposições entre os estudantes avaliados, práticas inadequadas na prevenção e pós-exposição e, consequentemente, a necessidade de treinamento nas “precauções padrão” para prevenção de tais exposições

Ingestão alcoólica em vítimas de causas externas atendidas em um hospital geral universitário

OBJECTIVE: To estimate frequency of alcohol consumption among victims of external causes cared for in a hospital. METHODS: Study performed with victims cared for in a university general hospital in the city of Uberlândia (Southeastern Brazil), between February and August 2004. Blood alcohol content was determined from 85 patients in the emergency room. Other 301 patients, hospitalized in the outpatient clinics, were interviewed about possible alcohol consumption prior to trauma. The Cut-down, Annoyed by criticism, Guilty and Eye-opener (CAGE) questionnaire was applied in both groups. Fisher's exact test was employed to compare frequencies. RESULTS: Blood alcohol content was positive among 31.8% of patients tested, who most frequently required hospitalization (70.4% versus 37.9%; pOBJETIVO: Estimar la frecuencia de ingestión alcohólica en víctimas de causas externas atendidas en hospital. MÉTODOS: Se realizó estudio con víctimas atendidas en un hospital general universitario en Uberlandia (Sureste de Brasil), de febrero a agosto de 2004. La alcoholemia fue determinada en 85 pacientes en la emergencia y se encuestaron 301 internados en las enfermerías sobre posible ingestión alcohólica previamente al trauma; en ambos grupos fue aplicado encuesta Cut-down, Annoyed by criticism, Guilty and Eye-opener (CAGE). Se utilizó la prueba exacta de Fisher para comparar las frecuencias. RESULTADOS: La alcoholemia fue positiva en 31,8% de los pacientes evaluados, los cuales necesitaron de internación con más frecuencia (70,4% versus 37,9%; pOBJETIVO: Estimar a freqüência de ingestão alcoólica em vítimas de causas externas atendidas em hospital. MÉTODOS: Estudo realizado com vítimas atendidas em um hospital geral universitário em Uberlândia (MG), de fevereiro a agosto de 2004. A alcoolemia foi determinada em 85 pacientes no pronto-socorro e entrevistaram-se outros 301 internados nas enfermarias sobre possível ingestão alcoólica previamente ao trauma; em ambos os grupos foi aplicado o questionário Cut-down, Annoyed by criticism, Guilty and Eye-opener (CAGE). Para as comparações das freqüências foi utilizado o teste exato de Fisher. RESULTADOS: A alcoolemia foi positiva em 31,8% dos pacientes testados, os quais mais freqüentemente necessitaram de internação (70,4% versus 37,9%;

Relação entre saúde bucal e as variáveis socioeconômicas em escolares de 12 anos de idade da cidade de Manaus-AM

Studies have shown that the age of 12 was determined as the age of global monitoring of caries for international comparisons and monitoring of disease trends. The aimed was to evaluate the prevalence of dental caries, fluorosis and periodontal condition and their relation with socioeconomic factors among schoolchildren aged twelve in the city of Manaus, AM. This study with a probabilistic sample of 661 children was conducted, 609 from public and 52 from private schools, in 2008. Dental caries, periodontal condition and dental fluorosis were evaluated. In order to obtain the socioeconomic classification of each child (high, upper middle, middle, lower middle, low and lower low socioeconomic classes), the guardians were given a questionnaire. The mean decayed teeth, missing teeth, and filled teeth (DMFT) found at age twelve was 1.89. It was observed that the presence of dental calculus was the most severe periodontal condition detected in 39.48%. In relation to dental fluorosis, there was a low prevalence in the children examined, i.e., the more pronounced lines of opacity only occasionally merge, forming small white areas. The study showed a significant association of 5% among social class with dental caries and periodontal condition. In schoolchildren of Manaus there are low mean of DMFT and fluorosis, but a high occurrence of gingival bleeding443321328FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DO AMAZONAS - FAPEAM003/2008Estudos têm demonstrado que a idade de 12 anos foi determinada como a idade de monitoramento global da cárie para comparações e monitoramento das tendências das doenças internacionais. O objetivo foi avaliar a prevalência da cárie, fluorose e condição periodontal e sua relação com os fatores socioeconômicos em escolares de doze anos de idade da cidade de Manaus, AM. Estudo contando com uma amostra probabilística de 661 crianças, 609 provenientes das escolas públicas e 52 das privadas, em 2008. Cárie dentária, condição periodontal e fluorose dentária foram avaliadas. Com o objetivo de se obter a classificação socioeconômica de cada criança (alta, média superior, média, média inferior, baixa e baixa inferior classe socioeconômica), foi encaminhado aos responsáveis um questionário. A média dos dentes cariados, perdidos e obturados (CPO-D) aos doze anos de idade foi 1,89. Observou-se que a presença de cálculo dental foi a condição periodontal mais grave detectada em 39,48%. Em relação à fluorose dentária, observou-se uma baixa prevalência nas crianças examinadas, ou seja, as linhas mais pronunciadas de opacidade ocasionalmente se fundem, formando pequenas áreas nebulosas. O estudo mostrou uma associação significativa de 5% entre a classe social com a cárie dentária e condição periodontal. Em escolares de Manaus há uma baixa média de CPO-D de cárie e fluorose, mas uma alta ocorrência de sangramento gengiva

PRÁCTICAS SUPERVISADAS EN INFORMÁTICA II: USO DE LA PLATAFORMA KAHOOT COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN EL CURSO DE SEGURIDAD LABORAL

Este artigo aborda a notoriedade do estágio supervisionado para a preparação acadêmica. Essa atividade prática foi realizada pelo ensejo da aplicação da disciplina de Estágio Supervisionado em Computação II, do curso de Licenciatura em Computação, no Núcleo de Ensino Superior de Careiro Castanho (NESCAC), da Universidade do Estado do Amazonas (UEA).  A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece a obrigatoriedade da disciplina como componente curricular do curso. Os estágios oferecem aos alunos oportunidade de aplicar experiências na prática, obter exposição direta às realidades profissionais e construir identidades de professores. A supervisão de estágio perpassa todo o processo do estágio I e II, incluindo observação da classe e suas salas de aula, coparticipação na implementação das atividades conforme o acordo e assunto abordado com o professor e, por fim, a regência. Foi explorada a utilização da plataforma Kahoot, ferramenta de aprendizagem baseada em jogos, no Curso Técnico de Segurança do Trabalho, com o propósito de tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente. A plataforma permite a criação de atividades no formato de quiz, que fornecem feedback imediato aos alunos e auxiliam na avaliação do conhecimento. A utilização do Kahoot permite a compreensão do conteúdo e incentiva a participação dos estudantes. A tecnologia tem desempenhado um papel importante no ensino atual, confiante para o aprendizado dos alunos e tornando as aulas mais interativas.This article addresses the notoriety of supervised internship for academic preparation. This practical activity was carried out by the occasion of the application of the discipline of Supervised Internship in Computing II, of the Degree course in Computing, in the Center for Higher Education of Careiro Castanho (NESCAC), of the University of the State of Amazonas (UEA). The Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB) establishes the obligation of the discipline as a curricular component of the course. Internships offer students the opportunity to apply experiences in practice, gain direct exposure to professional realities, and construct teacher identities. The internship supervision goes through the entire process of stage I and II, including observation of the class and its classrooms, co-participation in the implementation of the activities according to the agreement and subject addressed with the teacher and, finally, the regency. The use of the Kahoot platform, a game-based learning tool, was explored in the Technical Course on Work Safety, with the purpose of making learning more dynamic and engaging. The platform allows the creation of activities in the format of a quiz, which provide immediate feedback to students and assist in the evaluation of knowledge. The use of Kahoot allows the understanding of the content and encourages the participation of the students. Technology has played an important role in today's teaching, confident for student learning and making classes more interactive.Este artigo aborda a notoriedade do estágio supervisionado para a preparação acadêmica. Essa atividade prática foi realizada pelo ensejo da aplicação da disciplina de Estágio Supervisionado em Computação II, do curso de Licenciatura em Computação, no Núcleo de Ensino Superior de Careiro Castanho (NESCAC), da Universidade do Estado do Amazonas (UEA).  A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece a obrigatoriedade da disciplina como componente curricular do curso. Os estágios oferecem aos alunos oportunidade de aplicar experiências na prática, obter exposição direta às realidades profissionais e construir identidades de professores. A supervisão de estágio perpassa todo o processo do estágio I e II, incluindo observação da classe e suas salas de aula, coparticipação na implementação das atividades conforme o acordo e assunto abordado com o professor e, por fim, a regência. Foi explorada a utilização da plataforma Kahoot, ferramenta de aprendizagem baseada em jogos, no Curso Técnico de Segurança do Trabalho, com o propósito de tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente. A plataforma permite a criação de atividades no formato de quiz, que fornecem feedback imediato aos alunos e auxiliam na avaliação do conhecimento. A utilização do Kahoot permite a compreensão do conteúdo e incentiva a participação dos estudantes. A tecnologia tem desempenhado um papel importante no ensino atual, confiante para o aprendizado dos alunos e tornando as aulas mais interativas.Este artículo aborda la notoriedad de la pasantía supervisada para la preparación académica. Esta actividad práctica se llevó a cabo con motivo de la aplicación de la disciplina de Pasantía Supervisada en Computación II, del curso de Licenciatura en Computación, en el Centro de Educación Superior de Careiro Castanho (NESCAC), de la Universidad del Estado de Amazonas (UEA).  La Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB) establece la obligación de la disciplina como componente curricular del curso. Las pasantías ofrecen a los estudiantes la oportunidad de aplicar experiencias en la práctica, obtener exposición directa a las realidades profesionales y construir identidades docentes. La supervisión de la pasantía pasa por todo el proceso de la etapa I y II, incluyendo la observación de la clase y sus aulas, la coparticipación en la implementación de las actividades de acuerdo con el acuerdo y el tema abordado con el profesor y, finalmente, la regencia. El uso de la plataforma Kahoot, una herramienta de aprendizaje basada en juegos, se exploró en el Curso Técnico de Seguridad Ocupacional, con el propósito de hacer que el aprendizaje sea más dinámico y atractivo. La plataforma permite la creación de actividades en formato de cuestionario, que proporcionan retroalimentación inmediata a los estudiantes y ayudan en la evaluación del conocimiento. El uso de Kahoot permite la comprensión del contenido y fomenta la participación de los estudiantes.

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM COMPUTAÇÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO

Este artigo tem como relato as experiências e práticas educacionais realizadas no decorrer da disciplina do Estágio Supervisionado em Computação II, no curso de Licenciatura em Computação, da Universidade do Estado do Amazonas - UEA, município de Careiro Castanho, realizado no Ensino Médio, durante o período de Estágio. As atividades práticas foram realizadas na Escola Estadual Thomé Ferreira Santiago, localizada no município de Careiro-AM, as quais permitiram conhecer o ambiente e a rotina escolar dos docentes e discentes. A metodologia adotada divide-se em três etapas: (I): Observação, em que é possível conhecer a rotina do corpo docente e discente envolvidos; (II): Coparticipação, momento em que os estagiários podem acompanhar o docente e auxiliá-lo em suas aulas , conhecendo o perfil da turma, e (III): Regência, período em que, após observar o ambiente escolar e auxiliar o docente em sala de aula, os estagiários assumem o papel de docente e ministram um conteúdo selecionado de acordo com o plano de aula do docente da disciplina, e realizam atividades com os discentes como forma de avaliação. O recurso tecnológico utilizado foi o aplicativo kahoot que é uma plataforma de aprendizagem gratuita pautada em jogos, atendendo uma necessidade institucional, que busca desbloqueiar o potencial mais profundo de cada discente de todas as idades e em todos os contextos, visando complementar o processo de ensino e aprendizagem conforme as necessidades, possibilitando o aprendizado teórico em prática, conforme problemática diagnosticada em sala de aula.This article reports the experiences and educational practices carried out during the discipline of the Supervised Internship in Computing II, in the course of Degree in Computing, of the University of the State of Amazonas - UEA, municipality of Careiro Castanho, held in High School, during the period of Internship. The practical activities were carried out at the Thomé Ferreira Santiago State School, located in the municipality of Careiro/AM, which allowed to know the environment and the school routine of the teachers and students. The methodology adopted is divided into three stages: (I): Observation, in which it is possible to know the routine of the faculty and students involved; (II): Co-participation, when the trainees can accompany the teacher and assist him in his classes, knowing the profile of the class, and (III): Regency, a period in which, after observing the school environment and assisting the teacher in the classroom, the trainees assume the role of teacher and teach a content selected according to the lesson plan of the teacher of the discipline, and carry out activities with students as a form of evaluation. The technological resource used was the kahoot application which is a free learning platform based on games, meeting an institutional need, which seeks to unlock the deepest potential of each student of all ages and in all contexts, aiming to complement the teaching and learning process as needed, enabling theoretical learning in practice, according to the problem diagnosed in the classroom.Este artículo relata las experiencias y prácticas educativas realizadas durante la disciplina de la Pasantía Supervisada en Computación II, en el curso de Licenciatura en Computación, de la Universidad del Estado de Amazonas - UEA, municipio de Careiro Castanho, realizada en la Escuela Secundaria, durante el período de Pasantía. Las actividades prácticas se realizaron en la Escuela Estatal Thomé Ferreira Santiago, ubicada en el municipio de Careiro/AM, lo que permitió conocer el entorno y la rutina escolar de los profesores y alumnos. La metodología adoptada se divide en tres etapas: (I): Observación, en la que es posible conocer la rutina del profesorado y estudiantes involucrados; (II): Coparticipación, cuando los alumnos pueden acompañar al profesor y ayudarlo en sus clases, conociendo el perfil de la clase, y (III): Regencia, un período en el que, después de observar el entorno escolar y ayudar al maestro en el aula, los alumnos asumen el papel de maestro y enseñan un contenido seleccionado de acuerdo con el plan de lecciones del maestro de la disciplina, y realizar actividades con los estudiantes como forma de evaluación. El recurso tecnológico utilizado fue la aplicación kahoot que es una plataforma de aprendizaje libre basada en juegos, que satisface una necesidad institucional, que busca desbloquear el potencial más profundo de cada estudiante de todas las edades y en todos los contextos, con el objetivo de complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje según sea necesario, permitiendo el aprendizaje teórico en la práctica, según el problema diagnosticado en el aula.Este artigo tem como relato as experiências e práticas educacionais realizadas no decorrer da disciplina do Estágio Supervisionado em Computação II, no curso de Licenciatura em Computação, da Universidade do Estado do Amazonas - UEA, município de Careiro Castanho, realizado no Ensino Médio, durante o período de Estágio. As atividades práticas foram realizadas na Escola Estadual Thomé Ferreira Santiago, localizada no município de Careiro-AM, as quais permitiram conhecer o ambiente e a rotina escolar dos docentes e discentes. A metodologia adotada divide-se em três etapas: (I): Observação, em que é possível conhecer a rotina do corpo docente e discente envolvidos; (II): Coparticipação, momento em que os estagiários podem acompanhar o docente e auxiliá-lo em suas aulas , conhecendo o perfil da turma, e (III): Regência, período em que, após observar o ambiente escolar e auxiliar o docente em sala de aula, os estagiários assumem o papel de docente e ministram um conteúdo selecionado de acordo com o plano de aula do docente da disciplina, e realizam atividades com os discentes como forma de avaliação. O recurso tecnológico utilizado foi o aplicativo kahoot que é uma plataforma de aprendizagem gratuita pautada em jogos, atendendo uma necessidade institucional, que busca desbloqueiar o potencial mais profundo de cada discente de todas as idades e em todos os contextos, visando complementar o processo de ensino e aprendizagem conforme as necessidades, possibilitando o aprendizado teórico em prática, conforme problemática diagnosticada em sala de aula

Experiências vivenciadas no estágio supervisionado em computação II em uma escola da rede pública de ensino no município de Itacoatiara-AM: Experiences from the supervised internship in computer Science II in a public school in the city of Itacoatiara-AM

Este trabalho discorre sobre experiências vivenciadas na disciplina Estágio Supervisionado em Computação II. O Estágio Supervisionado é um dos momentos mais importantes na vida de um acadêmico, no qual o mesmo tem a oportunidade de pôr em prática a sua criatividade em explorar todos os meios possíveis para mediar o conhecimento e ser independente no processo de ensino e aprendizagem, pois trata-se de um processo indispensável na construção pessoal e pedagógica, onde as teorias aprendidas durante a realização do curso de graduação são aliadas à prática docente, visando a boa formação do futuro profissional da educação. Tendo momentos primordiais para serem alcançados os objetivos almejados em relação à formação docente,&nbsp; foram coletadas as informações necessárias durante o período de observação, e posteriormente a coparticipação dos acadêmicos com os alunos e o docente titular da sala de aula, para conhecer ainda mais o processo de ensino e aprendizagem, para então ser realizada a intervenção com os alunos, onde as duas etapas anteriores, observação e coparticipação, serviram como base para a realização do estudo. Com isso, este trabalho visa apresentar em formas de relatos as experiências vivenciadas por acadêmicos do&nbsp; Curso de Licenciatura em Computação do Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara - CESIT, da Universidade do Estado do Amazonas - UEA, durante o período de realização do Estágio Supervisionado em Computação II, na modalidade de ensino médio em uma escola pública do município de Itacoatiara-Am no estado do Amazonas, que teve como público alvo para a realização da pesquisa os alunos do 3º ano do ensino médio. Com o objetivo de observar os processos de aprendizagens dos alunos, empregando as ferramentas tecnológicas como um meio de auxiliar e dinamizar o ensino, por meio de intervenções reflexivas, foi utilizado a plataforma Quizizz na disciplina de Biologia, para o ensino do conteúdo referente aos vírus e bactérias, com o qual foi possível pôr em prática a teoria por meio da intervenção das problemáticas levantadas durante o período de observação

O Sistema Nacional de Educação

O Sistema Nacional de Educação, previsto na Constituição Federal de 1988 (Artigo 214), deve ser instituído no prazo de dois anos, contados a partir da publicação da Lei 13.005/2014 (Artigo 13). O texto abaixo foi elaborado por um grupo de pessoas5 que, a pedido da SASE/MEC (Secretaria de Articulação dos Sistemas de Ensino) se dispôs a propor os primeiros acordos em linhas gerais sobre o tema, buscando estimular o discussões em todo o país para a construção de uma proposta coletiva que encontre eco no Congresso Nacional. Portanto, a agenda instituinte já está em curso