ACESSIBILIDADE EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO: O OLHAR DISCENTE SOBRE A BIBLIOTECA VIRTUAL NA AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA

O presente trabalho tem como objetivo analisar a questão da acessibilidade na biblioteca virtual da Universidade Federal do Pampa- UNIPAMPA. Nesse sentido, se buscou verificar os aspectos legais da autoavaliação e como esta se deu historicamente na Universidade, levando-se em conta a sua característica de multicampia; os aspectos legais da acessibilidade a pessoas com deficiência; e a Lei Brasileira de Inclusão-LBI- que exige que os ambientes virtuais das organizações públicas e privadas estejam acessíveis, de modo que seus conteúdos possam ser acessados sem maiores dificuldades por todos, indistintamente. Sob essa óptica foi analisada a acessibilidade na biblioteca virtual da Universidade Federal do Pampa, tendo como parâmetros as notas atribuídas pelos discentes ao serviço, as críticas/sugestões dos alunos e navegação (pelas autoras) no ambiente da biblioteca virtual, no sentido do contato empírico para comprovação das impressões externadas pelos discentes sobre essa dimensão. As conclusões desse estudo demonstram que o serviço é bom, mas pode ser aprimorado com a ampliação do seu acervo digital, que representa aproximadamente um quinto do acervo disponível na biblioteca física. Da mesma forma, necessita maior divulgação e orientação aos alunos sobre a forma de manusear essa importante ferramenta de pesquisa

Alternance notebook as instrument of registration, evaluation and teacher training

A Universidade Federal do Pampa, Rio Grande do Sul, no ano de 2014, passou a ofertar o curso Educação do Campo - Licenciatura, o qual organiza seu calendário em Alternância, em dois tempos complementares: Tempo Universidade e Tempo Comunidade. Em virtude desses dois tempos foi proposto o uso do Caderno de Alternância como instrumento de registro e reflexões das experiências e práticas que fazem parte e influenciam o processo formativo dos licenciandos. A investigação apresentada nesse artigo tem como objetivo compreender as contribuições do Caderno de Alternância para a formação docente desses licenciandos. Participaram da pesquisa licenciandas do oitavo semestre do curso por meio de questionário que versava sobre suas experiências com o Caderno de Alternância. O caminho metodológico escolhido para a análise das respostas do questionário foi o da Análise Textual Qualitativa que possibilitou a construção do metatexto “o campo em flores de escreveres”. Considerando que desenvolvimento pessoal e profissional estão inter-relacionados, a reflexão proporcionada pela escrita no Caderno representa ação privilegiada no processo formativo. Palavras-chave: Caderno de Alternância, Escrever, Formação de Professores.   Alternance notebook as instrument of registration, evaluation and teacher training ABSTRACT The Universidade Federal do Pampa, Rio Grande do Sul, in the year 2014, started to offer the Rural Education Licentiate Course, which organizes its schedule in Alternance, in two complementary times: University Time and Community Time. In view of these two times it was proposed to use the Alternance Notebook as an instrument for recording and reflecting on the experiences and practices that are part of and influence the training process of the graduates. The research presented in this article aims to understand the contributions of the Alternance Notebook for the teacher training of these students. Participants in the investigation were graduates of the eighth semester of the course through a questionnaire that was about their experiences with the Alternance Notebook. The methodological path chosen for the analysis of the questionnaire responses was the Qualitative Textual Analysis that enabled the construction of the metatext "the field in writing flowers". Considering that personal and professional development are interrelated, the reflection provided by writing in these Notebook represents privileged action in the formative process. Keywords: Alternance Notebook, Write, Teacher Training.   Cuaderno de Alternancia como instrumento de registro, evaluación y formación de profesores RESUMEN La Universidade Federal do Pampa, Rio Grande do Sul, en 2014, pasó a ofrecer el curso Educación del Campo - Licenciatura, el cual organiza su calendario en Alternancia, en dos tiempos que son complementarios: Tiempo Universidad y Tiempo Comunidad. En virtud de estos dos tiempos se propuso el Cuaderno de Alternancia como instrumento de registro y reflexiones de las experiencias y prácticas que forman parte e influencian el proceso formativo de los licenciandos. La investigación presentada en este artículo tiene como objetivo comprender las contribuciones del Cuaderno de Alternancia para la formación de estos licenciandos. Participaron de la investigación licenciandos del octavo semestre por medio de un cuestionario que versaba sobre sus experiencias con el Cuaderno de Alternancia. El camino metodológico escogido para el análisis de las respuestas fue el del Análisis Textual Cualitativo que posibilitó la construcción del metatexto "el campo en flores de escribir". Los resultados muestran que el Cuaderno de Alternancia es un instrumento que posibilita la reflexión de la realidad en su entorno así como una reflexión más amplia sobre la realidad social. Considerando que el desarrollo personal y profesional están interrelacionados, la reflexión proporcionada por la escritura representa una acción privilegiada en el proceso formativo Palabras clave: Cuaderno de Alternancia, Escribir, Formación de Profesores.The Universidade Federal do Pampa, Rio Grande do Sul, in the year 2014, started to offer the Rural Education Licentiate Course, which organizes its schedule in Alternance, in two complementary times: University Time and Community Time. In view of these two times it was proposed to use the Alternance Notebook as an instrument for recording and reflecting on the experiences and practices that are part of and influence the training process of the graduates. The research presented in this article aims to understand the contributions of the Alternance Notebook for the teacher training of these students. Participants in the investigation were graduates of the eighth semester of the course through a questionnaire that was about their experiences with the Alternance Notebook. The methodological path chosen for the analysis of the questionnaire responses was the Qualitative Textual Analysis that enabled the construction of the metatext "the field in writing flowers". Considering that personal and professional development are interrelated, the reflection provided by writing in these Notebook represents privileged action in the formative process.The Universidade Federal do Pampa, Rio Grande do Sul, in the year 2014, started to offer the Rural Education Licentiate Course, which organizes its schedule in Alternance, in two complementary times: University Time and Community Time. In view of these two times it was proposed to use the Alternance Notebook as an instrument for recording and reflecting on the experiences and practices that are part of and influence the training process of the graduates. The research presented in this article aims to understand the contributions of the Alternance Notebook for the teacher training of these students. Participants in the investigation were graduates of the eighth semester of the course through a questionnaire that was about their experiences with the Alternance Notebook. The methodological path chosen for the analysis of the questionnaire responses was the Qualitative Textual Analysis that enabled the construction of the metatext "the field in writing flowers". Considering that personal and professional development are interrelated, the reflection provided by writing in these Notebook represents privileged action in the formative process.La Universidade Federal do Pampa - Campus Dom Pedrito, en el año 2014, pasó a ofrecer el curso Educación del Campo - Licenciatura, el cual organiza su calendario en Alternancia, en dos tiempos que son complementarios: Tiempo Universidad y Tiempo Comunidad. En virtud de estos dos tiempos se propuso el uso del Cuaderno de Alternancia como instrumento de registro y reflexiones de las experiencias y prácticas que forman parte e influencian el proceso formativo de los licenciandos. La investigación presentada en este artículo tiene como objetivo comprender las contribuciones del Cuaderno de Alternancia para la formación docente de estos licenciandos. Participaron de la investigación licenciandos del octavo semestre del curso por medio de un cuestionario que versaba sobre sus experiencias con el Cuaderno de Alternancia. El camino metodológico escogido para el análisis de las respuestas del cuestionario fue el del Análisis Textual Cualitativo que posibilitó la construcción del metatexto "el campo en flores de escribir". Los resultados muestran que el Cuaderno de Alternancia es un instrumento que posibilita la reflexión de la realidad en su entorno así como una reflexión más amplia sobre la realidad social. Considerando que el desarrollo personal y profesional están interrelacionados, la reflexión proporcionada por la escritura representa una acción privilegiada en el proceso formativo.The Universidade Federal do Pampa, Rio Grande do Sul, in the year 2014, started to offer the Rural Education Licentiate Course, which organizes its schedule in Alternance, in two complementary times: University Time and Community Time. In view of these two times it was proposed to use the Alternance Notebook as an instrument for recording and reflecting on the experiences and practices that are part of and influence the training process of the graduates. The research presented in this article aims to understand the contributions of the Alternance Notebook for the teacher training of these students. Participants in the investigation were graduates of the eighth semester of the course through a questionnaire that was about their experiences with the Alternance Notebook. The methodological path chosen for the analysis of the questionnaire responses was the Qualitative Textual Analysis that enabled the construction of the metatext "the field in writing flowers". Considering that personal and professional development are interrelated, the reflection provided by writing in these Notebook represents privileged action in the formative process

Histomorfometric Analysis of Duodenum of Rats Submitted to Food Stress / Análise Histomorfométrica do Duodeno de Ratos Submetidos ao Estresse Alimentar

Stress was interpreted as a nonspecific reaction of the organism to a situation that would threaten its homeostasis. Several factors in the modern world can be related to this condition: the search for a perfect body, the labor market dispute or the pressure to conquer everything as fast as possible. Associated with these factors, one can add the intense, naturally stressful, routine in which man is inserted. At the experimental level, several effects are observed at a systemic and behavioral level in rats that have been submitted to food restriction models, finding that the gastrointestinal system is quite vulnerable to stress in general. In specific cases of food stress, it was observed that the manifestations vary according to the life stage of the animal and the applied model. In this sense, the present research aims to evaluate the influence of food restriction on the intestinal tunica morphology of rats submitted to a chronic food stress model. For this, 27 animals were divided into control (n = 11) and test (n = 16) groups. From the 60 th day of life, the test group was submitted to four stages, each one being performed in one day: 1) palatable diet; 2) visual stimulation to the diet, but without access; 3) fasting; 4) standard diet of the biotery. The four steps were repeated until the animals completed 90 days. In the morphometry of the duodenum were analyzed: length, width and area of vill, as well as area of intestinal gland (Lieberkühn). Statistical inference of data showed that the applied stress model affected the morphology of the stressed group, since the intestinal villi appeared wider and with less area in this group. The villi length as well as the intestinal gland area did not undergo morphological changes. The alterations found reinforce that the fasting process acts as a stressor and a predisposing factor for morphological alterations, as observed in other studies in our laboratory. However, there are not many studies in the literature that allow the knowledge of the consequences of this type of stress. In this case, further research is needed on the relationship between the gastrointestinal tract and the experimental model applied to elucidate such findings

Associação entre a capacidade funcional de idosos dependentes e a sobrecarga do cuidador familiar

A investigação objetivou caracterizar os idosos dependentes e seus cuidadores familiaresprincipais e verificar a associação entre a capacidade funcional do idoso e a sobrecarga docuidador. Estudo transversal com 112 idosos/cuidadores vinculados a uma unidade básica dePorto Alegre. Instrumento com variáveis socioeconômicas, relacionadas ao cuidadoe escalasde Atividades Físicas e Instrumentais de Vida Diária (AFVDs e AIVDs) eBurden Interviewforam aplicados.Utilizou-se teste de Correlação de Spearman. A média de idade dos idososfoi de 81,41 anos, o escore médio para as AFVDs foi 10,36 e6,25 para AIVDs. Dos 112idosos, 71,4% possuíam dependência grave. Dos cuidadores, 75% eram mulheres, 61,6%,filhos, com média de idade de 57,98 anos e de sobrecarga de 29,53, equivalente à sobrecargamoderada. Houve correlação significativa entre a capacidade funcional dos idosos e asobrecarga do cuidador. Verificou-se que, quanto maior a dependência do idoso, maior asobrecarga do cuidador

MÉTODO DE DETECÇÃO DO CÂNCER DE MAMA E SUAS IMPLICAÇÕES

El objetivo del presente estudio fue conocer el método de detección y su asociación con la estadificación delneoplasias de la mama entre mujeres usuarias de un hospital público. Se realizó un estudio transversal, en el cual seinvestigaron las variables: edad, procedencia, historia familiar, estadificación clínica y el método de detección. Paraanálisis de los datos, se utilizó la estadística descriptiva con nivel de significancia del 5%. Fueron estudiadas 223 mujerescon edad media de 51,3 + 12,41 años, siendo 66,4% residentes de la capital y 33,6% del interior del estado. La historiafamiliar fue relatada por 24,5% de las mujeres. En relación a la forma de detección del cáncer se observaron las siguientesfrecuencias: autoexamen (76,7%), examen clínico (15,7%) y mamografía (7,6%). La estadificación clínica estuvo asociada almétodo de detección (≤ 0,05) y al local de residencia (≤ 0,05). La detección del cáncer de mama se realizó, mayormente,por la propia mujer. La estadificación clínica estuvo asociada al método de detección y a la procedencia.O objetivo deste estudo foi conhecer o método de detecção e sua associação com o estadiamento do câncer demama entre mulheres usuárias de um hospital público. Realizou-se um estudo transversal, no qual investigou-se asvariáveis: idade, procedência, história familiar, estadiamento clínico e método de detecção. Para análise dos dados, utilizousea estatística descritiva com nível de significância de 5%. Estudou-se 223 mulheres com idade média de 51,3 ± 12,41 anos,sendo 66,4% residentes na capital e 33,6% no interior do estado. A história familiar foi relatada por 24,5% das mulheres. Emrelação à forma de detecção observou-se as seguintes freqüências: auto-exame (76,7%), exame clínico (15,7%) e mamografia(7,6%).O estadiamento clínico esteve associado ao método de detecção (≤ 0,05) e ao local de residência (≤ 0,05). Adetecção do câncer de mama foi em maioria realizada pela própria mulher. O estadiamento clínico esteve associado aométodo de detecção e à procedência.This study aimed to know the detection method and how it was associated with the breast neoplasmsstaging, among women users of a public hospital. A cross-sectional study was carried out in which the following keyvariables were researched: age, provenance, family history,, clinical staging and method for tumor detection. Descriptivestatistics was used for data analysis, with significance level of 5%. 223 women were analyzed, with the average age of 51,3± 12,41 years, 66,4% of the patients lived in the capital city and 33,6% in the countryside. The family history of breastcancer was reported by 24,5% of the users. In relation to the method for tumor detection, the subsequent frequencies wereobserved: breast self-examination (76,7%), breast clinical examination (15,7%) and mammography (7,6%). Clinical staginghave been significantly related with the method for tumor detection (≤ 0,05) and to the place of living (≤ 0,05). Breastcancer detection in the group analyzed was mostly done by the woman herself. Clinical staging was related to the methodfor tumor detection and also with the provenance

Políticas públicas de saúde e processo de trabalho em saúde da família [volume 2]

O Módulo 3 tem o objetivo de provocar o conhecimento, a compreensão e a reflexão sobre a evolução das Políticas Públicas de Saúde do Brasil até o contexto atual, assim como a análise e reflexão sobre a inserção dos princípios do SUS e do Pacto pela Saúde em suas práticas e nas práticas da equipe em que trabalha. O módulo 4 divide-se em 3 partes. A primeira reflete-se sobre o conceito de modelo assistencial, relacionando-o ao conceito de atenção primária a saúde. Além disso busca apresentar os fundamentos da Atenção Básica, além de um resgate histórico da Saúde da Família no Brasil e no Mato Grosso do SulMINISTÉRIO DA SAÚDEUna-SU

Construcción y validación de un protocolo de asistencia de enfermería con intervenciones educativas para personas mayores de carrera después de un Accidente Cerebrovascular

Objetivo: construir e validar o conteúdo de um protocolo assistencial de enfermagem com intervenções educativas para cuidadores familiares de idosos após Acidente Vascular Cerebral. Métodos: estudo metodológico conduzido em três etapas: (1) construção do protocolo por meio de revisão da literatura; (2) pré-teste com equipe multiprofissional, analisado com articulação da literatura; (3) validação do protocolo pela Técnica Delphi. Resultados: o protocolo foi estruturado nos domínios: Orientações Sobre a Doença; Suporte Emocional; Utilização da Rede de Atenção à Saúde; Alimentação; Vias Aéreas; Medicações; Higiene; Cuidados com a Pele; Eliminações; Vestir/Despir; Posicionamento e Transferência; Prevenção de Quedas. No pré-teste, oito especialistas avaliaram a clareza e o conteúdo do protocolo. Na validação, houveram duas rodadas pela Técnica Delphi. O protocolo validado foi composto por 12 domínios contendo 42 itens e 240 orientações de cuidados. Conclusão: o protocolo qualifica a transição do cuidado após alta hospitalar auxiliando os enfermeiros na prática assistencial no domicílio.Objective: development and validation the content of a nursing care protocol with educational interventions for family caregivers of elderly people after stroke. Methods: a methodological study conducted in three stages: (1) protocol development through literature review; (2) pretest with multidisciplinary team, analyzed with literature articulation; (3) protocol validation by the Delphi Technique. Results: the protocol was structured in the following areas: Disease Guidelines; Emotional Support; Using the Health Care Network; Diet; Airways; Medications; Hygiene; Skin Care; Disposal; Dressing/Undressing; Positioning and Transfer; Fall Prevention. In the pretest, eight experts assessed protocol clarity and content. In validation, there were two rounds by the Delphi Technique. The validated protocol consisted of 12 domains, containing 42 items and 240 care guidelines. Conclusion: the protocol qualifies the transition of care after hospital discharge assisting nurses in home care practice.Objetivo: construir e validar o conteúdo de um protocolo assistencial de enfermagem com intervenções educativas para cuidadores familiares de idosos após Acidente Vascular Cerebral. Métodos: estudo metodológico conduzido em três etapas: (1) construção do protocolo por meio de revisão da literatura; (2) pré-teste com equipe multiprofissional, analisado com articulação da literatura; (3) validação do protocolo pela Técnica Delphi. Resultados: o protocolo foi estruturado nos domínios: Orientações Sobre a Doença; Suporte Emocional; Utilização da Rede de Atenção à Saúde; Alimentação; Vias Aéreas; Medicações; Higiene; Cuidados com a Pele; Eliminações; Vestir/Despir; Posicionamento e Transferência; Prevenção de Quedas. No pré-teste, oito especialistas avaliaram a clareza e o conteúdo do protocolo. Na validação, houveram duas rodadas pela Técnica Delphi. O protocolo validado foi composto por 12 domínios contendo 42 itens e 240 orientações de cuidados. Conclusão: o protocolo qualifica a transição do cuidado após alta hospitalar auxiliando os enfermeiros na prática assistencial no domicílio