"Haunted by humans" : the uncanny narrator in Markus Zusak's The book thief

The aim of this dissertation is to study the narrator of the novel The Book Thief, published in 2005 by the Australian author Markus Zusak. The story centers upon Liesel Meminger, a nine-year old girl fostered by a German couple who are not enthusiasts of the Nazi regime and hide a Jewish man in their basement during World War II. The image of death as the narrator is the main feature in Zusak’s novel, which presents a soul collecting entity who observes Liesel’s experiences and makes comments about the human beings. In order to analyze such narrator, the dissertation relies on studies by Carl Gustav Jung and Gilbert Durand and, to some extent, to Sigmund Freud. The dissertation also borrows theoretical assumptions from the narratological field, having Gérard Genette and Mieke Bal as its main representatives. The dissertation is divided in three chapters. Chapter 1 offers an overview about the construction of death as an archetypal image, as a personification and as a narrator. In this chapter, the theoretical perspectives of Jung, Durand, Genette and Bal are prevalent. The objective here is to try to understand how death is represented as an idea and as an image. Chapter 2 focuses on the implications of death through the book. Hence, I analyze the death of individuals, the death drive (which assaults many of the characters), mass death and social death as a direct consequence of war. The objective of this chapter is to view death as a theme. In order to do that, some concepts from Freud, such as death drive and melancholia, are applied. Chapter 3 offers a narratological reading of the novel through the link of death to focalization, time and space. The objective in this last chapter is to analyze how death positions himself as an observer of the facts narrated. In the conclusion, I present my final considerations about the use of such peculiar narrator in The Book Thief and its role for the construction of the novel and the setting of the tone for the narrative.O objetivo da tese é estudar o narrador do romance A Menina que Roubava Livros, publicado em 2005 pelo autor australiano Markus Zusak. A história enfoca Liesel Meminger, uma menina de nove anos adotada por um casal alemão que, não sendo entusiasta do regime Nazista, esconde um Judeu em seu porão durante a Segunda Guerra Mundial. A imagem da morte como narrador é a principal característica da obra de Zusak, que apresenta uma entidade coletora de almas que observa as experiências de Liesel e tece comentáros sobre os seres humanos. A fim de analisar tal narrador, esta dissertação se apóia em estudos de Carl Gustav Jung, Gilbert Durand e, em certa medida, em Sigmund Freud. Também utiliza premissas teóricas do campo da narratologia, tendo Gérard Genette e Mieke Bal como principais vozes representativas. A dissertação está dividida em três capítulos. O capítulo 1 oferece um panorama acerca da construção da morte enquanto imagem arquetípica, enquanto personificação e enquanto narrador. Nesse capítulo, as perspectivas teóricas de Jung, Durand, Genette e Bal são prevalentes. O objetivo é entender como a morte é representada como ideia e como imagem. O capítulo 2 foca nas implicações da morte. Assim, analiso a morte de indivíduos, a pulsão de morte (que toma de assalto muitas das personagens), a morte em massa e a morte social como uma consequência direta da guerra. O objetivo desse capítulo é visualizar a morte como um tema. Para tanto, são aplicados alguns conceitos freudianos, como pulsão de morte e melancolia. O capítulo 3 oferece uma leitura narratológica do romance, ao relacionar a morte aos aspectos de focalização, tempo e espaço. O obejtivo do último capítulo é analisar como a morte se posiciona enquanto observador dos fatos narrados. Na conclusão, apresento minhas considerações finais acerca da utilização desse peculiar narrador em A Menina que Roubava Livros e seu papel na construção do romance e na formulação do tom da narrativa

A DIMENSÃO ESPACIAL EM A MENINA QUE ROUBAVA LIVROS: UMA PERSPECTIVA NARRATOLÓGICA

O presente artigo objetiva analizar a dimensão espacial na obra A Menina que Roubava Livros, de Markus Zusak. Com base nas premissas narratologicas presentes nos estudos de Irene de Jong e Mieke Bal, este artigo discute o espaço do narrador, o espaço narrado e as funções do espaço no romance de Zusak.

Effects of conversational strategy use in young learners' oral interaction

UIDB/04097/2020 UIDP/04097/2020This action research project focused on oral peer interaction in primary English classrooms, aiming to explore the conversational strategies employed by participants to complete three tasks, and how this affected their ability to communicate. Three categories of strategies were investigated: the use of the first language (L1) for task-management purposes, negotiation of meaning strategies and error correction strategies. Transcripts of recordings were used to identify and quantify strategy use and to determine if and how the strategies used helped foster successful communication. Data was also collected using a teaching journal and learner self-assessment. Results showed that conversational strategies seem to play an important role in peer interaction, as they were used in nearly half of the children’s production. L1 for task management was the most frequently used strategy, although there seemed to be a tendency to use less L1 over time. The frequency of use of negotiation of meaning and error correction strategies was relatively low. However, the fact that children showed improvements regarding their oral interaction skills suggests they benefit from this type of activity by paying attention to form, working with formulaic language, and developing additional social and cognitive skills. Este projeto de ação-investigação explorou a interação oral entre pares em aulas de Inglês no ensino primário, tendo como objetivo explorar as estratégias conversacionais utilizadas para a conclusão de três tarefas, e entender como estas influenciaram a comunicação. Investigaram-se três categorias: utilização da língua materna (L1) para gestão das tarefas, estratégias de negociação de significado e estratégias de correção de erros. Utilizaram-se gravações para identificar e quantificar as estratégias utilizadas, e para determinar se estas facilitaram uma comunicação efetiva. Para a recolha de dados, utilizou-se, ainda, um diário da professora e grelhas de autoavaliação dos alunos. De acordo com os resultados, as estratégias conversacionais parecem desempenhar um papel importante na interação oral, pois foram utilizadas em cerca de 50% da produção oral dos alunos. O uso da L1 para gestão de tarefas foi a mais utilizada, embora pareça haver uma tendência para diminuir ao longo do tempo. Apesar da baixa frequência das estratégias de negociação de significado e de correção de erros, o progresso na produção oral dos alunos sugere outros benefícios deste tipo de atividades, nomeadamente a atenção à forma, a exposição à linguagem formulaica e o desenvolvimento de outras competências sociais e cognitivas.publishersversionpublishe

The deadly perception of the witness : focalization in Markus Zusak's The book thief

For a better understanding of a given narrative it is essential to be aware of the one who perceives (the focalizer). he focalizer’s beliefs and comprehension determine which characters and circumstances are to be ignored or closely examined through the use of sight, hearing, feeling, taste or smell. herefore, the issue concerning focalization is relevant to be taken into consideration when a literary work is analyzed. In the present article the work by the Australian author Markus Zuzak, he Book hief, is discussed under the assumptions from the narratological ield, especially guided by Gérard Genette, Mieke Bal, and Rimmon-Kenan. It is argued that focalization in he Book hief is one of the main literary techniques which help creating the atmosphere and meaning of the text

E as Tintas Criaram Vida...: Aspectos da Transposição dos Quadrinhos The Walking Dead para a série de TV.

A presente comunicação tem por objetivo lançar um olhar sobre a adaptação dos quadrinhos The Walking Dead (Os Mortos-Vivos) para a série de TV de mesmo título. Os pressupostos teóricos que embasam essa apresentação consistem nas teorias da cultura de convergência, uma vez que, para lidar com os fenômenos de adaptação, tais teorias mostram-se pertinentes e eficazes

A difusão da biotecnologia em Escolas Municipais de Dois Vizinhos: contextualizando a atividade enzimática

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: EducaçãoA biotecnologia é uma disciplina baseada na Ciência e no conhecimento, tendo como alicerce o ensino e a experimentação. Atividades experimentais trazem a instalação de uma relação dialógica entre teoria e prática, desenvolvendo, no aluno, habilidades ligadas ao processo científico, além de favorecer a relação aluno- professor. Dentro deste contexto, este projeto tem por objetivo difundir os conhecimentos biotecnológicos adquiridos por estudantes de nível superior à alunos de escolas municipais de Dois Vizinhos, por meio da realização de experimentos utilizando materiais de baixo custo e que contextualizam conteúdos importantes da disciplina de Ciências, trazendo dessa forma resultados mais efetivos de aprendizagem para o aluno. O estudo foi desenvolvido com turmas do 8o e 9o ano da rede municipal de Dois Vizinhos, tendo como tema central a catálise enzimática. Após uma introdução teórica sobre o assunto, a parte experimental consistiu em avaliar a atividade enzimática de diferentes marcas de detergente em pó (Omo, Tixan Ypê, Brilhante e Guanabara), sobre gelatina e pudim adquiridos no comércio local, permitindo assim, que o aluno pudesse observar a ação da protease sobre o colágeno presente na gelatina e da amilase sobre o amido do pudim. O resultado observado pelos alunos foi que a marca Omo possui tanto proteases quanto amilases já que degradou tanto a gelatina quanto o pudim, enquanto que o detergente em pó Tixan Ypê possui somente proteases; os demais detergentes em pó testados não apresentaram atividade enzimática para proteases e amilases, já que tanto a gelatina quanto o pudim ficaram consistentes. As atividades experimentais realizadas pelos próprios alunos promoveu amplo interesse das turmas com questionamentos e discussões referente à atividade enzimática, além da produção e aplicação de enzimas em processos industriais feitos em grande escal

A difusão da biotecnologia em Escolas Municipais de Dois Vizinhos: contextualizando a atividade enzimática

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: EducaçãoA biotecnologia é uma disciplina baseada na Ciência e no conhecimento, tendo como alicerce o ensino e a experimentação. Atividades experimentais trazem a instalação de uma relação dialógica entre teoria e prática, desenvolvendo, no aluno, habilidades ligadas ao processo científico, além de favorecer a relação aluno- professor. Dentro deste contexto, este projeto tem por objetivo difundir os conhecimentos biotecnológicos adquiridos por estudantes de nível superior à alunos de escolas municipais de Dois Vizinhos, por meio da realização de experimentos utilizando materiais de baixo custo e que contextualizam conteúdos importantes da disciplina de Ciências, trazendo dessa forma resultados mais efetivos de aprendizagem para o aluno. O estudo foi desenvolvido com turmas do 8o e 9o ano da rede municipal de Dois Vizinhos, tendo como tema central a catálise enzimática. Após uma introdução teórica sobre o assunto, a parte experimental consistiu em avaliar a atividade enzimática de diferentes marcas de detergente em pó (Omo, Tixan Ypê, Brilhante e Guanabara), sobre gelatina e pudim adquiridos no comércio local, permitindo assim, que o aluno pudesse observar a ação da protease sobre o colágeno presente na gelatina e da amilase sobre o amido do pudim. O resultado observado pelos alunos foi que a marca Omo possui tanto proteases quanto amilases já que degradou tanto a gelatina quanto o pudim, enquanto que o detergente em pó Tixan Ypê possui somente proteases; os demais detergentes em pó testados não apresentaram atividade enzimática para proteases e amilases, já que tanto a gelatina quanto o pudim ficaram consistentes. As atividades experimentais realizadas pelos próprios alunos promoveu amplo interesse das turmas com questionamentos e discussões referente à atividade enzimática, além da produção e aplicação de enzimas em processos industriais feitos em grande escal

Fato ou fake: um olhar para as pistas (con)textuais no processo de construção de sentido

This study aims to analyze the phenomenon of the so-called fake news in a didactic approach to reading in classroom. Based on the paradigm of complexity, in this research we discuss the meaning-construction process performed by high school students from a public institution in the city of Aurora-CE. By means of reading workshops, we investigated which interpretive paths these students take to construct and reconstruct meanings taking into account the identification of (con)textual clues that reveal false information in texts. Therefore, base in a reading experience within the perspective of complexity, we verified how students reinterpret, in the interaction, these false publications. The present research has as theoretical background the concept of text as a communicative event (BEAUGRANDE, 1997; MARCUSCHI, 2007); situated learning (COSTA, 2010); reading and complexity (FRANCO, 2011; PELLANDA, 2005); as well as biological and cognitive processes in learning (MATURANA; VARELA, 1995); and the sociocognition (SALOMÃO, 1999). For observation of data emergence, we adopted the action research as a methodology. This is a Master's research proposal carried out in 2020.1 and its results analyzed in 2020.2.Este trabalho tem como foco o fenômeno das chamadas fake news numa abordagem didática da leitura em sala de aula. Com base no paradigma da complexidade discutimos, nesta pesquisa ora em andamento, o processo de construção de sentidos por alunos de ensino médio de uma escola pública na cidade de Aurora-CE. Investigamos, por meio de oficinas de leitura, que caminhos interpretativos esses alunos percorrem para construir e reconstruir sentidos a partir da identificação de pistas (con)textuais que evidenciam falsas informações em textos de divulgação científica. Assim, a partir de uma experiência de leitura à luz da complexidade, verificamos como os estudantes ressignificam, na interação, essas falsas publicações. A pesquisa conta com o aporte teórico relacionado à concepção de texto como evento comunicativo (BEAUGRANDE, 1997; MARCUSCHI, 2008); aprendizagem situada (COSTA, 2010); leitura e complexidade (FRANCO, 2011; COSTA; MONTEIRO; ALVES, 2016); processos biológicos e cognitivos na aprendizagem (MATURANA; VARELA, 1995). Para observação da emergência dos dados, adotamos a pesquisa-ação como metodologia. Trata-se de uma proposta de pesquisa de mestrado em andamento, a ser aplicada em campo em 2020.1 com análise dos resultados em 2020.2.   [1] Esta pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da UECE sob o parecer número 3.904.785

Respostas sensoriais e fisiológicas ao exercício progressivo limitado por sintomas em indivíduos dispneicos com fraqueza muscular inspiratória

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