FAIT DIVERS NA RESSIGNIFICAÇÃO DA VIDA

Cet article analyse les faits divers qui sont exploités dans le film argentin Un cuento chino de Sébastien Borensztein (2011). Les faits divers présents dans le film exercent une forte sensibilisation sur ses spectateurs. Ils sont montrés comme des évènements qui qualifient le quotidien de l'homme dans une societé médiatique, grâce à ses effects de sens et aux manières comme ils sont ressentis. Dans sa construction narrative il n'a rien qui puisse expliquer l'absurdité de ce qui a lieu. Le manque de références concrètes sert à intensifier l'impact que suscite ce type d'occurence sur son destinataire; celui-ci est lui même augmenté en raison du manque de session destinée au fait divers. Cette imprevisibilité provoque une rencontre imprévue. Son action suprenante produit des effects esthésiques dans une saisie esthétique du monde médiatisé comme une occurrence en directe qui est vécue. Cette étude appuit son analyse dans la sémiotique d'Algirdas-Julien Greimas (1987) et utilise le modèle narratif proposé par Eric Landowski (2005, 2004).  Dans ce développement, les régimes d'intéraction sont explorés comme des régimes de sens; de plus, les rangements figuratifs du film mettent en scène des dispositifs énonciatifs qui montrent le mode caractéristique du fait divers de faire sentir le sens. L'oeuvre de Borensztein affirme l'action esthétique et esthésique produite par les médias.Este artigo analisa os faits divers no filme argentino Un cuento chino de Sébastien Borensztein (2011). No filme os faits divers produzem uma forte sensibilização do público. Eles são mostrados como fatos que qualificam o cotidiano do homem em uma sociedade mediática em razão de como produzem efeitos de sentido e dos modos como esses são sentidos.  Na construção narrativa, não há nada que possa explicar a absurdidade do que ocorre.  A falta de referências concretas servem a intensificar o impacto que suscita esse tipo de ocorrência sobre seu destinatário que é aumentado em razão deles não terem uma sessão predefinida. Esta imprevisibilidade provoca um encontro imprevisível.  Sua ação surpreendente produz efeitos estésicos na apreensão estética do mundo mediatizado como uma ocorrência em contato direto que é vivida juntos.  A análise é apoiada na semiótica de Algirdas-Julien Greimas e utiliza o modelo narrativo proposto por Eric Landowski (2005, 2004).  No desenvolvimento, os regimes de interação são explorados como regimes de sentido; além disso, os arranjos figurativos do filme colocados em discurso por dispositivos enunciativos mostram o modo característico do fait divers fazer sentir o sentido. A obra de Borensztein afirma a ação estética e estésica produzida pelos mídias

Proposta de uma matriz de análise das inter-relações entre o desenvolvimento sustentável e as competências organizacionais em uma empresa do segmento de cosméticos

This research has as its goal to propose a Matrix of interrelationship analysis between the sustainable development and the organizational competences. This matrix comprises the Analysis Method defended by the present study. Thus, it was necessary to identify methodologies and parameters to evaluate the interrelationship of the proposed themes, through a broad bibliographical research and document analysis, in order to build the Matrix, which allowed its application as a case study. As for the methodology, the approach is presented as an exploratory research, since it uses the Content Analysis in Reports of sustainability, and ISE Surveys of one of the most sustainable Brazilian companies, according to the Corporate Knights magazine – the Natura Company. By applying the method developed in this text, in the analysis of the corporate speech in the documents of the researched company, it was possible to identify its core competences, its main key competences, as well as to enumerate its strategically sustainable resources. As a result of this study, through the application of this method it was possible to identify that the core competences of the Natura Company are: its singular Relationship Network, its Products and Concepts and, mainly, its Management Style guided by the Triple Bottom Line (TBL) principles. These competences assure the researched company a competitive edge, with returns above average, if compared to the competition. Finally, it is inferred that the main contribution of this work is the structuring of an Analysis Method, original in the literature, which interrelates the organizational competences with the sustainable development in the companies.Esta pesquisa tem por objetivo propor uma Matriz de análise das inter-relações entre o desenvolvimento sustentável e as competências organizacionais. Esta matriz sintetiza o Método de Análise defendido pelo presente estudo. Por conseguinte, foi necessário identificar metodologias e parâmetros para avaliar o inter-relacionamento dos temas propostos, por meio de ampla pesquisa bibliográfica e análise documental, para se efetivar a construção da Matriz, o que possibilitou sua aplicação em um estudo de caso. Quanto à metodologia, a abordagem configura-se como uma pesquisa exploratória, pois faz uso da Análise de Conteúdo nos Relatórios de sustentabilidade e Questionários ISE de uma das empresas brasileiras mais sustentáveis, conforme a revista Corporate Knights – a empresa Natura. Ao aplicar o método desenvolvido por este trabalho, na análise do discurso corporativo contido nos documentos da empresa pesquisada, foi possível identificar suas competências essenciais, as principais capacidades-chave, além de elencar seus recursos estratégicos sustentáveis. Como resultado deste estudo, por meio da aplicação deste método foi possível identificar que as competências essenciais da Natura são: a sua singular Rede de Relações, seus Produtos e Conceitos e, principalmente, a sua Forma de Gestão pautada nos princípios do Triple Bottom Line (TBL). Essas competências asseguram à empresa pesquisada vantagem competitiva, com retornos acima da média, se comparada com a concorrência. Finalmente, depreende-se que a principal contribuição deste trabalho seja a estruturação de um Método de Análise, original na literatura, que inter-relaciona as competências organizacionais com o desenvolvimento sustentável nas empresas

ESTESIA E EXPERIÊNCIA DO SENTIDO

des configurations des choses du monde et des artefacts culturels. Les processus d‟appréhension et du sentir sont décrits par les effects du sens qui touchent le corps du sujet qui vit une expérience signifiante. Traitée comme un parcours cognitif, l‟appréhension se donne à partir de la figurativité - l’écran du paraître. Celle-ci est formée par des opérations de traduction du monde naturel dans les mondes de languages. La plasticité de l‟expression et celle du contenu articulent les impressions du sens qui touchent le corps du sujet en indiquant la directionalitée du sens. Le sujet vit cette expérience dans une succession des états transformés par les actions, fait qui montre la corrélation existant entre figurativité et narrativité. Dans les interactions discursives qui sont conduites par le processus enonciatif, la production du sens est faite par des passages du sujet esthésique, somatique et cognitif.O texto é uma abordagem da estesia como condição de apreender as qualidades sensíveis emanadas das configurações das coisas do mundo e dos artefatos culturais. Os processos de apreensão e o do sentir são descritos pelos efeitos de sentido que tocam o corpo do sujeito, que vive uma experiência significante. Tratada como um percurso cognitivo, a apreensão se dá a partir da figuratividade, tela do parecer. Ela é formada por operações de tradução do mundo natural em mundos de linguagens. A plasticidade da expressão e aquela do conteúdo articulam as impressões sensíveis do sentido que tocam o corpo do sujeito e os somas indicam a direcionalidade do sentido. O sujeito vive a correlação existente entre figuratividade e narratividade. Nas interações discursivas que são comandadas por procedimentos enunciativos, a produção do sentido é feita por passagens do sujeito estésico, somático e cognitivo

Medicalização da educação e os sentidos do não aprender

Profissionais das áreas da Saúde e da Educação, críticos de abordagens medicalizantes, são unânimes em afirmar que tais abordagens descaracterizam e escamoteiam a condição humana, uma vez que decorrem de uma lógica reducionista/determinista focada no indivíduo e, em especial, em sua dimensão orgânica. Se podemos acompanhar um certo consenso, entre tais profissionais, de que essa lógica está comprometida, nacional e internacionalmente, com a gênese de um projeto de “sociedade moderna” edificada sob princípios da produtividade, competitividade e consumo, interessa destacar como, a partir de meados da década de 1980, denúncias acerca de seu caráter segregacionista e discriminatório ganham espaços e passam a circular em vários contextos e instituições

POR QUE ENSINAR LÍNGUA INGLESA DENTRO DA PERSPECTIVA DOS LETRAMENTO(S) CRÍTICO(S)?

Este artigo tem como objetivo propor uma reflexão sobre a formação de professores sob uma perspectiva crítica. Neste prisma buscamos construir caminhos que levem em consideração questões relacionadas ao ensino de Língua Inglesa como uma ação includente, respeitando a diversidade de contextos, as identidades, a questão da hegemonia, e, sobretudo, os mecanismos que nos impedem de ouvir todas as vozes contidas na sociedade, principalmente a voz dos que são excluídos por questões de poder. O ensino crítico considera a diversidade das formas de pensar e a mudança de paradigmas quanto ao ensino de língua inglesa. A língua que deveria incluir, na maioria das vezes exclui, dado a elitização e a crença de que ela não pode ser efetiva nas escolas. Em busca de um ensino e aprendizagem de Língua Inglesa, sob o ponto de vista pós- estruturalista, crítico e reflexivo, os letramentos críticos buscam novos olhares para uma possível transformação da sociedade em que vivemos por meio da conscientização e formação de seres mais conscientes que compreendam a diversidade, o respeito e o papel da Língua Inglesa em nosso contexto local e globa

Jean Marie Floch (1942-2001)

Necrològic

A MALDIÇÃO PRIMEIRA E OUTROS INTERTEXTOS BÍBLICOS EM HAMLET, DE SHAKESPEARE

Este artigo tem como objetivo investigar o trabalho de assimilação e transformação de referências bíblicas presentes em Hamlet (1601), de William Shakespeare. Sob à luz da Literatura Comparada, seus conceitos fundamentais, e textos de teóricos como Bakhtin, Compagnon e Maingueneau, entre outros, busca-se identificar e analisar os cruzamentos das superfícies textuais que aproximam Shakespeare de narrativas bíblicas, dos quais houve apropriações, seja consciente ou inconscientemente. O conceito de intertextualidade, sua definição e os tipos, como a citação, a alusão e a referência, servirão para estabelecer as relações de contato existentes no diálogo desses dois discursos

Um sonho : o livre brincar

Orientadora: Francéli BrizollaMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Curso de Especialização em Alternativas para uma Nova EducaçãoInclui referênciasResumo: Esse memorial tem como objetivo descrever um projeto de intervenção que tem como tema O LIVRE BRINCAR (é pensar em diversas maneiras de proporcionar as nossas crianças o conhecimento, o desenvolvimento de novas habilidades, atitudes e valores através da brincadeira, não perdendo esse livre brincar, assim trabalhando a criatividade, a socialização, o respeito, a alegria e a cooperação), o qual nasceu de um grupo de mães que se uniram para a formação do mesmo, denominado Comunidade de Aprendizagem Maria da Restinga (COAMAR). O projeto ocorreu no espaço da Universidade Federal do Paraná – Setor Litoral (UFPR LITORAL) em Matinhos/PR e foi iniciado por Fernanda Pasquale uma mãe e aluna da primeira turma da especialização Alternativas para uma nova educação (ANE), onde desenvolveu o projeto COAMAR, atualmente está morando na Itália. Com este olhar de uma mãe educadora e o sonho de uma escola alternativa de aprendizagem, a referida mãe decidiu continuar seu sonho na Itália, momento no qual assumi o projeto que se tornou, então, o ESPAÇO SEMENTINHAS, cuja proposta foi desenvolver uma relação coletiva entre o espaço, a criança, a comunidade e os pais para compartilhar e aprimorar habilidades, prezando o respeito, o amor, a humildade e a cooperação, tendo como objetivo oferecer meios para a criança vivenciar situações que favorecem a interação, participação, solidariedade, responsabilidade, criatividade, autonomia e fazer do brincar a base do aprendizado

Da boneca às bonequinhas : uma mesma imagem de construçâo do corpo

Analysing the way how Barbie dolls interfere within the cultural world of very young female children, this contribution explores the new forms of figurativity involved as regards the perception of feminine body. The specific roles and functions of this type of dolls among other kinds of toys is also examined, in relation with a narrative and figurative devices used in recent advertisement campaings about fashion for young people in Brazil