Myths about sexual aggression, sexual assertiveness and sexual violence in adolescent romantic relationships

Abstract: Sexual violence is a worldwide health and social issue. However, little is known about the sexual violence that occurs in the context of romantic relationships. This study analyzes the existence of sexual violence in adolescents? Romantic relationships, the possible associations between such violence (both committed and su ered) and myths about sexual aggression and sexual assertiveness, and the possible gender-related distinctions. A sample of 329 students aged between 15 and 19 (M = 16.3; SD = 0.79) was surveyed; all participants were in a romantic relationship when the data were collected. The results reveal that both genders report the existence of sexual violence in their romantic relationships; however, in heterosexual relationships, males were more often the perpetrators of sexual violence. Additionally, myths about sexual aggression and sexual assertiveness were found to be significantly associated with both perpetration and victimization. Accordingly, these predictors should be focal points in prevention programs for adolescent sexual violence. The findings of this study show the de-prioritization of sexuality education in the Spanish educational system, as well as the need to strengthen the competence of adolescents in this area

Prevención de la coerción y la victimización sexual entre iguales: respuestas educativas

La existencia de coerción y victimización sexual constituye un problema de gran magnitud y de graves consecuencias, sobre todo para quienes tienen implicación más directa. En este trabajo se hace un breve recorrido por algunas de las cuestiones de mayor relevancia educativa. En primer lugar, se contextualiza en nuestro entorno social y se delimitan conceptualmente algunos términos centrales, como coerción, violencia y victimización sexual. A continuación, se muestran datos recientes sobre el alcance y consecuencias de la coerción y violencia sexual entre iguales, especialmente para las víctimas. Finalmente, se incide en cuáles podrían ser algunos de los aspectos esenciales de cara al trabajo educativo, así como las cuestiones organizativas y metodológicas que parecen resultar de mayor utilidad al abordar la prevención de la coerción y violencia sexual en la adolescencia y juventud

Association between Sexual Satisfaction and Depression and Anxiety in Adolescents and Young Adults

Abstract: The role of sexual satisfaction in adolescents and young adults’ mental health has not been thoroughly investigated. The aim of this work is to study di_erences in sexual satisfaction and mental health (anxiety and depression) based on romantic relationship status (having a partner vs. not having one) and gender. Likewise, the association between sexual satisfaction and mental health and the moderating e_ect of romantic relationship status and gender was addressed in this research. A total of 1682 Spanish adolescents (14–17) and young adults (1829) agreed to participate in this cross-sectional investigation. Two-factor ANOVA and MANOVA, and hierarchical regression models were utilized in this study. In general, results showed more mental health for those not in a current relationship and for women. Additionally, higher levels of sexual satisfaction was associated with lower levels of anxiety for adolescents and lower levels of depression for young adults. These associations were stronger for those in a current relationship. This study highlights the importance of sexual satisfaction as a modifying factor against mental health problems, especially in the context of a current romantic relationshipThis research was funded by the Spanish Ministry of Economy and Business (grant number PSI2013-46830-P) and Regional Ministry of Education of Castile and Leon, in Spain (grant number SA081A11-1

Sexual Satisfaction and Mental Health in Prison Inmates

The main goal of this study was to investigate the association between sexual satisfaction and mental health, and the combined effect of two previously found, statistically significant moderators: partner status and sexual abstinence. In-person interviews were conducted with 223 participants (49.327% males and 50.673% females). The effect of sexual satisfaction on mental health and the interactions of sexual satisfaction X partner status, sexual satisfaction X sexual abstinence, and sexual satisfaction X partner status X sexual abstinence were examined using simple moderation and moderated moderation tests after controlling for a set of sociodemographic, penitentiary, and interpersonal variables. Results revealed a direct relationship between sexual satisfaction and mental health only for the sexually abstinent group. Partner status was not significant as a moderator. It seems that the lack of sexual relationships is more powerful as a moderator than the lack of a romantic relationship. Additionally, the sexually abstinent group showed lower levels of sexual satisfaction in those with a partner outside or inside prison, and lower mental health independently of the current romantic status, than sexually active inmates. These findings point to the importance of sexual satisfaction to mental health in sexual situations of extreme disadvantage

La formación del profesorado en materia de sexualidad

La sexualidad es una parte importante de la vida de las personas. Aprender y desarrollar esta faceta de una forma saludable es importante para el bienestar, un objetivo al que puede contribuir de forma decisiva la educación sexual que se imparta desde los centros educativos. En este trabajo se fundamentan estas ideas. Para ello se establece un análisis entre la educación informal y formal en este ámbito. Del mismo modo, se tratan algunos de los principales contenidos que deben estar presentes en una buena educación sexual. Se abordan igualmente algunas dificultades para su puesta en práctica en los centros educativos, así como el papel del profesorado en su implementación efectiva, poniendo especialmente el acento en la necesidad de que cuente con una sólida formación en materia de sexualidad

Leading voices for well-being in school: A qualitative analysis from the stakeholders’ perspective

Resumen: Este trabajo tiene como objetivo conocer los saberes y prácticas educativos, a partir de la perspectiva de niños, familias y docentes en un centro educativo de primaria, ubicado en una comunidad con necesidades de atención prioritaria en Heredia (Costa Rica). Se realizaron tres grupos de discusión de ocho personas cada uno: uno con niños y niñas (de entre 7 y 10 años), otro con familias (finalmente, todas fueron madres) y un tercero con docentes. A través de la técnica de análisis de contenido, los resultados arrojan luz sobre las necesidades, problemáticas y propuestas que la comunidad educativa identifica en torno al bienestar infantil en el contexto educativo, poniendo el acento en la relación entre la familia y la escuela y la participación infantil. Resulta necesario incorporar de forma sistemática la dimensión socioafectiva en el proceso escolar, con líneas convergentes entre las distintas partes implicadas.Abstract: This work aims to explore knowledges and educational practices from the perspective of children, families and teachers in a primary school located in a community with priority care needs in Heredia (Costa Rica). Three 8-person discussion groups were held: one with children (between 7 and 10 years old), another with families (at the end all of them were mothers) and a third one with teachers. Through the content analysis technique, the results highlight the needs, problems and future proposals identified by school community around children?s well-being in the educational promoting the family-school relationship as well as children participation. It is necessary to systematically incorporate the socio-affective dimension in the school process, with convergent lines between the different stakeholders

¿Qué se puede hacer para mejorar la convivencia en secundaria? La voz del alumnado

Este trabajo, que parte de un estudio más amplio sobre la percepción de diferentes aspectos del clima escolar en Cantabria, se centra en los resultados que hacen referencia a las propuestas de mejora planteadas por los/as adolescentes, a partir de su percepción sobre dicho objeto de estudio.  Para ello, se contó con una muestra de 834 estudiantes de Secundaria (i.e., ESO, Bachillerato, FP Básica y FP de Grado Medio), 57.7 % mujeres y 42.3 % varones, con edades comprendidas entre 12 y 20 años (M = 15.7, DT = 2.1). Los datos se recogieron mediante un muestreo aleatorio por conglomerados bietápico con carácter estratificado, esto último en función del curso, la titularidad del centro y el tipo de municipio. Las propuestas de mejora del alumnado se agruparon en tres categorías emergentes: vigilancia/supervisión (e.g., aumentar el control por parte del profesorado, introducir vigilancia externa, etc.), acciones preventivas educativas (e.g., incrementar la participación del alumnado, aumentar la educación emocional, etc.) y acciones reactivas (e.g., sancionar a los/as acosadores/as o dar apoyo a las víctimas). Además, según los/as participantes, estas acciones deberían implementarlas preferentemente los equipos directivos, en colaboración con el alumnado o bien toda la comunidad educativa. De estos resultados se desprende la importancia de tomar en consideración la voz del alumnado: ello debería redundar no solo en el bienestar de los/as estudiantes, sino también en la mejora de la convivencia escolar y en la calidad educativa.

Knowledge, attitudes and risky sexual behavior of university teacher education students in Costa Rica

RESUMEN. El objetivo de este estudio es identificar mitos en torno a la salud sexual (VIH y otras ITS), tipos de actitud (hacia la sexualidad, doble moral, hacia la orientación del deseo sexual y hacia la identidad de género) y conductas sexuales de riesgo en estudiantes universitarios de Educación costarricenses, indagando en las posibles diferencias entre varones y mujeres y las relaciones entre las distintas variables. Los resultados permitirán plantear acciones que faciliten la vivencia de una sexualidad saludable y satisfactoria, así como la incorporación de estrategias formativas en este ámbito. Con una muestra de 301 estudiantes, 228 (75.7%) mujeres y 73 (24.3%) varones, de entre 17 y 36 años (M = 21.5; DT = 3.08), el análisis de la información sugiere que el colectivo mantiene mitos en relación al VIH y otras ITS, así como actitudes de censura y erotofóbicas, en mayor medida en los varones. Por el contrario, las prácticas sexuales desprotegidas están más presentes entre las mujeres. Los resultados nos conducen a proponer estrategias sobre cómo fortalecer una educación sexual que permita formar docentes preparados para abordar una educación afectiva y sexual de calidad.ABSTRACT. The goal of this work is to identify sexual health myths (HIV and other STI?s), types of attitude (related to sexuality, double standard, sexual orientation and gender identity) and risky sexual behaviors in university teacher education students of Costa Rica. This research also explores differences between men and women and the relationship among variables. The results allow to design actions regarding the promotion of healthy and satisfactory sexuality experience, as well as the addition of educative strategies concerning this field. The sample consisted of 301 students, 228 (75.7%) women y 73 (24.3%) men, aged between 17 y 36 (M = 21.5; SD = 3.08). The descriptive analysis pointed out a higher presence of myths associated with HIV and other STIs, along with attitudes of censorship and erotophobia in men. On the opposite, unprotected sexual behaviors were more prevalent among women. The results lead us to propose strategies in order to strengthen sexual education of future teachers, enabling them to address a quality emotional and sexual education

La evolución de la sexualidad prepuberal y adolescente: diferencias en afectos y conductas entre varones y mujeres

Este trabajo aborda y profundiza en el debate sobre la existencia de un posible doble patrón en afectos y conductas sexuales entre varones y mujeres prepúberes y adolescentes. En este sentido, diferentes estudios plantean la existencia de este doble patrón sexual, si bien es verdad que se pone de manifiesto de forma más evidente con respecto a los afectos que con respecto a las conductas. Estudios más recientes incluso plantean que varones y mujeres mantienen el mismo tipo y frecuencia de conductas sexuales, especialmente a medida que tienen más edad. Además, existen diferentes planteamientos sobre el posible origen de este doble patrón sexual. Finalmente, entendemos que las diferencias, cuando existen, se relacionan tanto con factores biológicos como socioculturale

Personality characteristics by gender in Spanish College Students

Resumens: En este artículo analizamos las diferencias de género de un grupo de estudiantes en relación a la personalidad, el optimismo y el afrontamiento al estrés, con el fin de conocer las características específicas de este colectivo en estas variables y si se mantienen las diferencias que apuntan otros estudios, lo cual permitirá proponer intervenciones específicas. En este estudio han participado 317 estudiantes universitarios, 51 varones y 266 mujeres, a los que se les aplicaron de forma individual diferentes instrumentos: el Cuestionario de personalidad de Eysenck (EPQ-R) en su versión abreviada, el Inventario de Afrontamiento al Estrés (CSI), el Test de Orientación Vital Revisado (LOT-R), el Inventario Neo de Cinco Factores (NEO FFI), el Inventario Bipolar de Goldberg, y el Perfil de Personalidad de Berkeley. A partir de los análisis de diferencias de género, se encontraron diferencias estadísticamente significativas en la Variable Retirada Social del Inventario de Estrategias de Afrontamiento, la variable neuroticismo del Cuestionario de Personalidad de Eysenck y la variable neuroticismo del Inventario Bipolar de Goldberg, siendo en los varones mayor en las dos primeras y menor en la última, no encontrándose diferencias en el resto de dimensiones evaluadas. Finalmente, parece que los varones tienden a afrontar de forma evitativa, mientras que en el caso del neuroticismo los resultados no son consistentes.Abstract: Gender differences in personality, optimism and stress coping were analysed in a group of Spanish college students. Specific characteristics in these variables would be found, which will propose specific interventions. Three hundred and seventeen college students, 51 men and 266 women completed several personality questionnaires: The shorter version of Eysenck Personality Questionnaire (EPQ-R), the Coping Strategies Inventory (CSI), Revised Life Orientation Test (LOT-R), the Neo Five-Factor Inventory (NEO FFI), the Transparent Bipolar Inventory and the Berkeley Personality Profile. Statistically significant gender differences in social avoidance of coping skills scale and neuroticism of Eysenck Scale and Bipolar Inventory were founded. Men showed highest social avoidance and neuroticism based on Eysenck scale and no differences in other dimensions evaluated were showed. Finally, men tend to use avoidant coping, whereas neuroticism results are not consistent