Fundación de una Microfinanciera “Un Nuevo Modelo Económico en el Municipio Niquinohomo en el Departamento Masaya”

El tema objeto de estudio está enfocado en establecer un nuevo modelo de microfinanciera bajo la denominación de Cooperativa de Ahorro y Crédito que se denominará “PROMUNIC, R.L”, la cual se dedicará al financiamiento accesible al sector urbano y rural, en particular al sector productivo de el municipio de Niquinohomo, con el fin de satisfacer las necesidades de recursos financieros de los sectores económicos. Para éste trabajo se utilizó la investigación exploratoria, porque dicho estudio es el primero en su naturaleza y que servirá como punto de referencia para otras investigaciones. También se aplicó el enfoque Cualitativo, que nos facilitó determinar el entorno del fenómeno en estudio, además se tomo en cuenta aspectos del enfoque cuantitativo como es la recolección y análisis de datos utilizando muestras estadísticas, en la que determinamos una muestra de 124 tomando como referencia un universo de 703 negocios legalmente establecidos a los que se les aplicó un instrumento de recolección de datos (Encuesta). Para el establecimiento del Nuevo Modelo Económico se consideró las leyes que regulan a las instituciones financieras (Ley General de Cooperativas y su Reglamento), así como los requisitos legales y administrativos impuestos por las diferentes instituciones reguladoras (INFOCOOP, DGI, Alcaldía, etc.) para que puedan operar de manera correcta. La realización del estudio de mercado nos permitió cuantificar la Demanda de Dinero hasta por un monto de C$5, 940,247.81de córdobas anuales, y la oferta monetaria según el estudio realizado a la competencia actual se estima en colocaciones en una cantidad aproximada de C$ 2, 151,000.00de córdobas anuales. Enel municipio de Niquinohomo no existe ninguna institución financiera que satisfaga las necesidades de la población sino que los proveedores son de otros municipios circunvecinos. Por lo tanto se diseñaron políticas administrativas y operativasorientadasa proporcionar los beneficios que necesitan todos los sectores de la economía local e incluso a la Cooperativa, con el objetivo de integrar a todos los clientes y así brindarles un mejor servicio de atención al cliente, estableciendo las estrategias de penetración en el mercado tales como: producto, precio, plaza y promoción. El alcance de la nueva Microfinanciera va a depender de los productos y servicios innovadores que se van a ofrecer (Credicash Pyme, Financiación de Microempresas en crisis, Women's Credit, Créditos para Pagos Semanales-Diarios), donde la institución aplicará las nuevas estrategias definidas en el Nuevo Modelo Económico para garantizar el desarrollo a los propietarios de negocios urbanos y rurales, con el propósito de que estos cumplan con sus metas y obtengan ganancias que les permitan pagar con facilidad los préstamos y así disponer de fondos para reinversión y vayan creciendo progresivamente. Para alcanzar las metas propuestas por la Cooperativa se aplicarán políticas y estrategias para el beneficio de los prestatarios y de la misma, dentro de éstas tenemos la reducción de los costos del financiamiento que va a traducirse en una disminución de la tasa de interés, sin perjudicar la rentabilidad de la Microfinanciera, la flexibilidad de los pagos y plazos, los planes de acompañamiento del crédito, el establecimiento de convenios para desarrollar al productor mediante servicios no financieros (capacitación permanente, asistencia técnica, etc.). La Cooperativa se compromete a trabajar en relación a sus objetivos organizacionales claramente definidos en los valores, principios, misión y visión y con un personal altamente capacitado para ofrecer un excelente servicio a todos nuestros clientes

Multilayer hazes over Saturn’s hexagon from Cassini ISS limb images

Producción CientíficaVer abstract

Evaluación de competencias genéricas instrumentales en la asignatura de Sistemas Operativos I

Una de las directrices emanadas del proceso de convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) hace referencia al desarrollo de competencias transversales (genéricas) de nuestros estudiantes. Nos estamos refiriendo a aquellas habilidades instrumentales, personales y sistémicas que van más allá de las específicas de cada materia. En 2005, un grupo de profesores de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) constituimos el Grupo de Innovación Educativa DMAE-DIA que fue reconocido como tal por la UPM en 2006. Las líneas de actuación prioritarias del grupo son la evaluación de competencias transversales y el desarrollo de metodologías de aprendizaje activo. Desde entonces y en colaboración con dos profesoras del Departamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid estamos realizando evaluaciones sobre la adquisición de algunas de las citadas competencias. En este trabajo presentamos el procedimiento, los resultados y un análisis de los mismos en relación con la evaluación de una competencia genérica instrumental: la capacidad de organización y planificación del estudio. Se considera el estudio como una conducta psicopedagógica compleja, en la que se delimitan 3 fases: antes, durante y después. En este trabajo se han evaluado estrategias durante el estudio. Los sujetos del estudio fueron los alumnos de la asignatura de Sistemas Operativos I, en el curso académico 2006/2007. Como quedará puesto de manifiesto, nuestros estudiantes están en un percentil muy bajo en relación con esta competencia lo que influye sobremanera sobre el rendimiento académico final. En este trabajo también describimos algunas acciones que pensamos ejecutar para intentar paliar este problema

Multidisciplinary consensus statement on the clinical management of patients with pancreatic cancer

Pancreatic cancer (PC) remains one of the most aggressive tumors with an increasing incidence rate and reduced survival. Although surgical resection is the only potentially curative treatment for PC, only 15-20% of patients are resectable at diagnosis. To select the most appropriate treatment and thus improve outcomes, the diagnostic and therapeutic strategy for each patient with PC should be discussed within a multidisciplinary expert team. Clinical decision-making should be evidence-based, considering the staging of the tumor, the performance status and preferences of the patient. The aim of this guideline is to provide practical and evidence-based recommendations for the management of PC

Simultaneous methane abatement and PHB production by Methylocystis hirsuta in a novel gas-recycling bubble column bioreactor

Producción CientíficaThe limited gas–liquid mass transfer represents the main challenge in the operation of cost-effective bioreactors devoted to the treatment of poorly soluble gas pollutants such as methane (CH4). This study evaluates the influence of internal gas-recycling strategies on the enhancement of CH4 abatement in a bubble column bioreactor inoculated with the methanotroph Methylocystis hirsuta. Maximum CH4 removal efficiencies of 72.9 ± 0.5% (corresponding to elimination capacities of 35.2 ± 0.4 g m−3 h−1) were recorded under process operation at an empty bed residence time of 30 min and 0.50 m3gas m−3reactor min−1 of internal gas-recycling rate. The accumulation of poly-3-hydroxybutyrate (PHB) in M. hirsuta was evaluated batchwise under limitations of potassium, manganese, nitrogen, and nitrogen with excess of iron. Nitrogen starvation resulted in the highest PHB content (28 ± 1%). Likewise, the implementation of sequential N starvation cycles in a continuous bubble column reactor operated at a gas residence time of 30 min and an internal gas-recycling rate of 0.50 m3gas m−3reactor min−1 supported a PHB content of up to 34.6 ± 2.5%, with a volumetric PHB productivity of 1.4 ± 0.4 kg m−3 d−1 and elimination capacities of 16.2 ± 9.5 g m−3 h−1.2019-12-122019-12-12Ministerio de Economía, Industria y Competitividad (Proyect CTM2015-7044 -R and Red NOVEDAR)Junta de Castilla y León (UIC71

Propuesta metodológica para la enseñanza de los refranes a través de El Quijote

Este artículo es una presentación del Proyecto de Investigación sobre una propuesta metodológica para la enseñanza de los refranes en los textos literarios, a través de los refranes de El Quijote. Este Proyecto se ha desarrollado en 2005 y ha sido financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI, Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación), la Universidad de Guadalajara (México) y la Universidad Complutense de Madrid (España).This article is a presentation of the Research Project on a methodological proposal to teach proverbs used in literary texts through the ones in Don Quixote. The Project was developed in 2005 and financed by the Spanish Agency of International Cooperation (AECI, Spanish Foreign Office), the University of Guadalajara (Mexico) and the Complutense University of Madrid (Spain)

Second language acquisition of grammatical rules: The effects of learning condition, rule difficulty, and executive function

Learning a new language is an important goal that many individuals find difficult to achieve, particularly during adulthood. Several factors have related this variability to different extrinsic (learning condition, difficulty of the materials) and intrinsic (cognitive abilities) factors, but the interaction between them is barely known. In two experiments, participants learned English grammar rules in intentional (Experiment 1) or explicit (Experiment 2), and incidental learning-contexts. Overall, results of this study indicated that intentional-explicit conditions benefitted rule-learning, as compared to incidental conditions. This benefit was mainly present when participants were learning an easy-rule; explicit and incidental learning did not differ in the case of participants learning a difficult rule (Experiment 2). Moreover, individual differences in executive functioning predicted successful learning in interaction with difficulty. When learning an easy-rule, proactive control facilitated intentional learning. In contrast, when participants were learning a complex-rule, incidental learning was enhanced by lower involvement of proactive control.Universidad de Granad

El fútbol transmitido por TV: reglas discursivas y modalidades enunciativas : Canales de aire. La Plata, 1998

El presente trabajo forma parte de un proyecto de investigación iniciado en el mes de mayo dentro del Programa de Incentivos y que continúa al anterior: “Formas específicas de producción audiovisual: programas deportivos en T.V y cable. La Plata, 1996”. Continuamos con el supuesto teórico de considerar a la producción audiovisual como un discurso en el que intervienen múltiples dimensiones de lo material, lo social y lo estético. Entendemos por material a todos los soportes que intervienen en la constitución del discurso (dispositivos técnicos, a los que se agregan en el actual proyecto los de conformación digital); lo social entendido como las condiciones de producción y circulación del discurso televisivo que deja huellas o marcas textuales a las que hay que analizar, nombradas desde los objetivos específicos del actual proyecto como sustancias del contenido (contenido cultural propiamente dicho), y las formas del contenido (estructuras semánticas de la imagen) y la dimensión estética muy presente en los diferentes encuadres con abundantes figuras retóricas, en especial en los casos analizados de automovilismo fórmula 1. En este proyecto, nos hemos propuesto superar algunos obstáculos teórico-metodológicos que se relacionan con el abordaje de un discurso audiovisual.Departamento de Filosofí

El fútbol transmitido por TV: reglas discursivas y modalidades enunciativas : Canales de aire. La Plata, 1998

El presente trabajo forma parte de un proyecto de investigación iniciado en el mes de mayo dentro del Programa de Incentivos y que continúa al anterior: “Formas específicas de producción audiovisual: programas deportivos en T.V y cable. La Plata, 1996”. Continuamos con el supuesto teórico de considerar a la producción audiovisual como un discurso en el que intervienen múltiples dimensiones de lo material, lo social y lo estético. Entendemos por material a todos los soportes que intervienen en la constitución del discurso (dispositivos técnicos, a los que se agregan en el actual proyecto los de conformación digital); lo social entendido como las condiciones de producción y circulación del discurso televisivo que deja huellas o marcas textuales a las que hay que analizar, nombradas desde los objetivos específicos del actual proyecto como sustancias del contenido (contenido cultural propiamente dicho), y las formas del contenido (estructuras semánticas de la imagen) y la dimensión estética muy presente en los diferentes encuadres con abundantes figuras retóricas, en especial en los casos analizados de automovilismo fórmula 1. En este proyecto, nos hemos propuesto superar algunos obstáculos teórico-metodológicos que se relacionan con el abordaje de un discurso audiovisual.Departamento de Filosofí

Diseño de un modelo de evaluación y desarrollo docente en una universidad privada.

La universidad que quiera responder al principio de excelencia académica, debe conocer de manera exhaustiva el desarrollo e impacto de la actividad docente, investigadora y de gestión de los profesores que en ella desempeñan su labor profesional. Para ello es necesario establecer un procedimiento riguroso que proporcione información válida y suficiente acerca de los procesos que contribuyen a lograr los objetivos estratégicos de la universidad, los medios que propician la mejora continua de los protocolos de enseñanza-aprendizaje, el modo en que se implican los responsables en el ejercicio del liderazgo en la organización, el compromiso de los profesores, los métodos de identificación de necesidades de formación y desarrollo y las maneras en que se incentiva la calidad esperada y percibida y la excelencia docente (reconocimiento). De esta manera podrán tomarse decisiones convenientes y oportunas para mejorar los aspectos críticos detectados y potenciar aquellos cuya valoración ha sido positiva. Para validar una propuesta de este tipo, en la UFV se ha implementado un sistema de desarrollo y evaluación del desempeño docente que tiene la pretensión de superar algunas de las limitaciones del Programa DOCENTIA, adecuando el desarrollo de las competencias profesionales de los profesores a las expectativas organizacionales expresadas en las líneas estratégicas de la universidad. Para ello, define las competencias, acciones y comportamientos profesionales y personales relevantes para el cumplimiento de la Misión universitaria, integrando las misiones y objetivos en un sistema de mejora profesional y personal acompañado por el director académico, recompensando la excelencia en términos estratégicos y organizativos y permitiendo que los sistemas de delegación, de autonomía y de dirección de los profesores se ajusten, se redefinan y se adapten al sistema de gobierno de la universidad.pre-print707 K