Trabajo final de máster profesional

Treball Final de Màster Universitari en Traducció Medicosanitària. Codi: SBA031. Curs: 2017/201

Interpretación de Lengua de Signos Española (ILSE): relación entre formación y ejercicio profesional en el ámbito educativo

Para ser intérprete de lengua de signos es necesario formarse adecuadamente y para ello en España, hasta ahora, era necesario cursar un ciclo formativo de grado superior de formación profesional. Este trabajo lo que pretende es analizar las enseñanzas y destrezas que en dicho ciclo se imparten para comprobar si son suficientes para trabajar como intérprete de lengua de signos en el ámbito educativo, por ser este un ámbito que me parece interesante y que, además, presenta unas características muy particulares. Este TFG incluye un trabajo de campo, que consiste en una pequeña investigación a través del uso de cuestionarios y cuya finalidad es dar respuesta a las cuestiones previamente planteadas

Muerte por hemorragia aguda originada en un acceso vascular para diálisis

Se presenta el caso de la muerte de un anciano como consecuencia de un shock hipovolémico por hemorragia aguda al retirar una costra en la zona de puntura de la fístula arteriovenosa femoral para hemodiálisis; se trata de una muerte de etiología médicolegal accidental. Se discuten las circunstancias y peculiaridades de los pacientes mayores, enfermos crónicos renales, que pueden conducir a situaciones como la expuesta u otras cuyo resultado final es el mismo: muerte por una hemorragia aguda.The case of the death of an elderly due to hypovolemic shock due to acute bleeding when removing a crust in the area of puncture of the femoral arteriovenous fistula for hemodialysis is presented; It is a accidental death. Death from acute hemorrhage: the circumstances and peculiarities of elderly patients, renal chronic patients, which can lead to situations like the exposed or others whose end result is the same are discussed

Microstructural development and mechanical properties of PM Ti-45Al-2Nb-2Mn-0.8vol.%TiB₂ processed by field assisted hot pressing

A gamma-TiAl intermetallic alloy, Ti-45Al-2Nb-2Mn(at.%)-0.8vol.%TiB₂, has been processed from gas atomized prealloyed powder by field assisted hot pressing (FAHP). An initial analysis of the prealloyed powder helped on the understanding of the intermetallic sintering behavior. Atomized powder consisted of alfa metastable phase that transformed into alfa2+gamma equilibrium phases by thermal treating. Different powder particle microstructures were found, which influence the microstructure development of the FAHP gamma-TiAl material depending on the sintering temperature. Duplex, nearly lamellar and fully lamellar microstructures were obtained at the sintering temperatures above 1000°C. Lower consolidation temperatures, below 1000°C, led to the formation of an Al rich phase at powder particle boundaries, which is deleterious to the mechanical properties. High compressive yield strength of 1050MPa was observed in samples with FAHP duplex microstructures at room temperature. Whereas nearly lamellar and fully lamellar microstructures showed yield strength values of 655 and 626MPa at room temperature and 440 and 425MPa at 750°C, respectively, which are superior in comparison to similar alloys processed by other techniques. These excellent properties can be explained due to the different volume fractions of the alfa2 and gamma phases and the refinement of the PM microstructures.Funding from the Spanish Ministry of Science and Innovation through projects MAT2009-14547-C02-01 and MAT2009-14547-C02-02 is acknowledged. The Madrid Regional Government partially supported this project through the ESTRUMAT grant (P2009/MAT-1585).Publicad

Analysis of crystallographic slip and grain boundary sliding in a Ti-45Al-2Nb-2Mn (at%)-0.8 vol%TiB2 alloy by high temperature in situ mechanical testing

This work aims to contribute to a further understanding of the fundamentals of crystallographic slip and grain boundary sliding in the gamma-TiAl Ti-45Al-2Nb-2Mn (at%)-0.8 vol%TiB2 intermetallic alloy, by means of in situ high-temperature tensile testing combined with electron backscatter diffraction (EBSD). Several microstructures, containing different fractions and sizes of lamellar colonies and equiaxed gamma-grains, were fabricated by either centrifugal casting or powder metallurgy, followed by heat treatment at 1300 °C and furnace cooling. in situ tensile and tensile-creep experiments were performed in a scanning electron microscope (SEM) at temperatures ranging from 580 °C to 700 °C. EBSD was carried out in selected regions before and after straining. Our results suggest that, during constant strain rate tests, true twin gamma/gamma interfaces are the weakest barriers to dislocations and, thus, that the relevant length scale might be influenced by the distance between non-true twin boundaries. Under creep conditions both grain/colony boundary sliding (G/CBS) and crystallographic slip are observed to contribute to deformation. The incidence of boundary sliding is particularly high in gamma grains of duplex microstructures. The slip activity during creep deformation in different microstructures was evaluated by trace analysis. Special emphasis was placed in distinguishing the compliance of different slip events with the Schmid law with respect to the applied stress.Funding from the Spanish Ministry of Science and Innovation through projects (MAT2009-14547-C02-01 and MAT2009-14547-C02-02) is acknowledged. The Madrid Regional Government partially supported this project through the ESTRUMAT grant (P2009/MAT-1585). We also acknowledge financial support from the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness through grant MAT2012-31889

Vocabulario bilingüe de Masonería

Trabajo sistemático de terminología sobre la masonería

Inclusión de la perspectiva de género en las guías docentes de asignaturas de Didáctica

La necesidad de seguir avanzando hacia una realidad social en la que las personas no encontremos diferentes oportunidades sociales en función de nuestro género tiene en el Sistema Educativo uno de sus principales aliados. Los espacios de enseñanza-aprendizaje universitario adquieren un máximo protagonismo, por cuanto preparan y cualifican para el desempeño profesional, a la vez que deben considerar las estrategias que permitan al alumnado adquirir las competencias sociales deseables y esperadas. En el ámbito universitario y los actuales planes de estudio, las Guías Docentes plasman dichas competencias a desarrollar en cada materia, a la vez que los procedimientos que se utilizarán para ello. Por eso, la presente comunicación incide en la revisión con perspectiva de género de las Guías Docentes de asignaturas de Didáctica de las diferentes titulaciones que se imparten en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante, como vía para ayudar al objetivo fundamental de formar profesionales mejor cualificados y conscientes de la importancia de no contribuir al mantenimiento de desigualdades de género

QR-Learning: educar en igualdad de género a través del arte

La aplicación de tecnologías móviles (m-learning) se va abriendo pasos en las aulas conectando así los dispositivos más usados en la vida cotidiana de los estudiantes con las estrategias metodológicas que usan los profesores para enseñar en el aula. En la investigación que se presenta se ha realizado una experiencia didáctica en la asignatura de Didáctica de la Historia en el Grado de Educación Primaria para crear nuevos recursos móviles de enseñanza a través del QR-Learning, que se basa en la realización de códigos bidimensionales para transmitir una información que previamente ha sido investigada y trabajada por parte del alumnado. El tema que ha centrado la investigación a través de códigos QR ha sido la de la igualdad de género en la Historia del Arte al ser un tema prácticamente invisible dentro de la enseñanza de la historia y, en el que los alumnos tenían que investigar partiendo prácticamente de cero. Formando grupos de trabajo, investigaron sobre las mujeres artistas de la Historia del Arte y con esa información crearon códigos QR que sirviesen como un recurso didáctico para futuros alumnos de Educación Primaria

Inclusión de la perspectiva de género en las asignaturas de Didáctica

El profesorado de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante somos conscientes de la responsabilidad de integrar la perspectiva de género en la docencia universitaria si no queremos seguir transmitiendo conocimiento científico y usos sociales que perpetúen las injusticias de una socialización por géneros; con el añadido de saber que nuestro alumnado universitario es además el futuro personal docente de etapas educativas preuniversitarias. Nos integramos como Red de Innovación en Docencia Universitaria a tal efecto, y en esta primera edición hemos empezado por el análisis de las Guías Docentes de nuestras asignaturas. A tal efecto hemos diseñado un sencillo instrumento de análisis, que nos ha permitido analizar la presencia o no de objetivos y/o contenidos específicamente coeducativos, el uso o no de un lenguaje inclusivo en las guías, y el sexo de las autoras y autores de las referencias recomendadas en las asignaturas. Los resultados muestran la escasa integración de la perspectiva de género a través de alguno de dichos elementos, la necesidad de reparar esta situación, y nos animan a analizar con perspectiva de género otros aspectos de nuestra docencia universitaria en futuras ediciones de las Redes ICE

Association between the pig genome and its gut microbiota composition

The gut microbiota has been evolving with its host along the time creating a symbiotic relationship. In this study, we assess the role of the host genome in the modulation of the microbiota composition in pigs. Gut microbiota compositions were estimated through sequencing the V3-V4 region of the 16S rRNA gene from rectal contents of 285 pigs. A total of 1,261 operational taxonomic units were obtained and grouped in 18 phyla and 101 genera. Firmicutes (45.36%) and Bacteroidetes (37.47%) were the two major phyla obtained, whereas at genus level Prevotella (7.03%) and Treponema (6.29%) were the most abundant. Pigs were also genotyped with a high-throughput method for 45,508 single nucleotide polymorphisms that covered the entire pig genome. Subsequently, genome-wide association studies were made among the genotypes of these pigs and their gut microbiota composition. A total of 52 single-nucleotide polymorphisms distributed in 17 regions along the pig genome were associated with the relative abundance of six genera; Akkermansia, CF231, Phascolarctobacterium, Prevotella, SMB53, and Streptococcus. Our results suggest 39 candidate genes that may be modulating the microbiota composition and manifest the association between host genome and gut microbiota in pigs.info:eu-repo/semantics/publishedVersio