DeepTest, una herramienta para el refuerzo del aprendizaje conceptual: descripción y experiencias de uso

Versión electrónica de la ponencia presentada en el Simposio Internacional de Informática Educativa (SIIE 2004), celebrado en 2004 en CáceresEn este artículo se describe la herramienta DeepTest, concebida para permitir reforzar el aprendizaje conceptual de cualquier materia, y que puede utilizarse a través de Internet. Se analizan en primer lugar los aspectos genéricos de dicha herramienta, basada en el uso de ejercicios interactivos de detección de incorrecciones. A continuación se describe, por un lado, una primera experiencia de su utilización con un grupo de alumnos, y por otro, los planes de su aplicación en un proyecto de innovación docente que se está comenzando a realizar en la Universidad Autónoma de Madrid

¿De qué hablamos cuando hablamos de democracia económica?

Existen diversas definiciones del concepto de «democracia económica», como existen diversas definiciones de democracia en la empresa, más específicamente. Tomando como punto de referencia algunas definiciones ya existentes (como pueden ser las de Dahl, Comin-Gervasoni o el RIPESS), planteamos que la relación entre democracia y economía, en concreto con el ámbito de la empresa, es muy frágil, dado que la empresa en el modo de producción capitalista es jerárquica y profundamente asimétrica en la distribución del poder. Los intentos para lograr una democratización de la empresa han sido constantes, con un papel importante jugado por los sindicatos, y las experiencias de empresas democratizadas son también variadas y valiosas. En la actual situación, se corre el riesgo serio de que el imperio del paradigma neoliberal de la economía política conduzca a un debilitamiento generalizado de la democracia, lo que exige redoblar los esfuerzos a favor de esa democracia económic

Assassinated by anarchism: Anarchism and legitimate violence

Los procesos revolucionarios que caracterizan el mundo occidental contemporáneo fomentaron enfrenamientos muy violentos de diverso tipo, buscando el Estado monopolizar el uso legítimo de la violencia. Los anarquistas se enfrentaron radicalmente al Estado por ser la expresión más radical y sistemática de la opresión y la fuerza. En su lucha contra el Estado no dudaron en emplear la violencia para acabar con él. Ese uso de la violencia iba acompañado de una desconfianza profunda de la violencia como medio de auténtico cambios social. La propaganda por el hecho, la insurrección, la acción directa…, fueron formas de lucha violenta empleados con frecuencia por el anarquismo, lo que contribuyó a una identificación del anarquismo con la violencia, magnificada por el propio Estado para legitimar su dura represión de los anarquistas. La acción violenta y la exigencia de una revolución profunda no impuesta por medios violentos han estado siempre presentes en el anarquismo, predominando en los últimos cincuenta años una acción directa entendida como no violencia activaRevolutionary processes in contemporary Western World provoked very violent clashes of different kind, while the new State was claiming the monopoly of the legitimate use of physical force, the monopoly on violence. Anarchist opposed radically State, as the most essential and systematic expression of violence and oppression. In his fight against the state, they had no doubt in using violence to destroy it. At the same time they deeply mistrusted the adequacy of violence as an appropriate mean to move forward a social revolution. Propaganda of the deed, insurrection, direct action… were ways of violent action frequently espoused by anarchists that provoke the identification of anarchism with violence, an identification favored by the State to legitimize its strong repression of anarchist organizations. Violent action and the demand of a deep revolution without coercion have always been part of anarchism; for the last fifty years non-violent action has been the most frequent way of direct actio

Concepción del hecho normativo en el "Diccionario castellano" del padre Esteban de Terreros y Pando

Este trabajo analiza el punto de vista que, en relación al concepto de norma lingüística, es defendido por Esteban de Terreros y Pando (1707-1782) en su Diccionario Castellano. A la calidad del trabajo lexicográfico hay que sumar el contenido de su "Prologo", una obra impresionante en sí misma, equiparable por sus postulados teóricos a otras importantes obras gramaticales de estos siglos. Hay que recordar que, a diferencia de la mayoría de las obras gramaticales de la época, se trata de un texto de carácter lexicográfico. A pesar de ello, la necesidad de establecer las características del modelo, la base sobre la que se asientan sus principios y la naturaleza del depositario de la autoridad normativa determina que Terreros se refiera a ello en el "Prologo", en el que realiza un estudio pormenorizado de las modalidades lingŭísticas del castellano de su tiempo.This paper analyzes the point of view that, in relation to the concept of linguistic norm, is defended by Esteban de Terreros and Pando (1707-1782) in his Castilian Dictionary. The quality of lexicographical work is compounded by the content of his "Prologue", an impressive work, comparable to other major theoretical works of these century. We must remember that, unlike most grammatical works of the period, it's a lexicographical text. However, the need to establish the characteristics of the model, based on its principles, determines that he refers to the "Prologue", which provides a detailed study of the Castilian language variations of his time

A Tool for the Reinforcement of Conceptual Learning: Description and Use Experiences

In this paper we describe the DeepTest tool, which is intended to reinforce the conceptual learning of any subject by means of interactive exercises for the detection of incorrect texts. DeepTest can be used through Internet. The generic aspects of the tool are analyzed, and a first report on conclusions from the use of the tool by a group of students and teachers is presented. The main conclusion is that DeepTest can be used effectively in assessment tasks and its use is very simple and intuitive.The DeepTest environment for the design and resolution of interactive exercises for the detection of incorrect texts is the result of work in the HyperTest project, funded by the Fundación General de la Universidad Autónoma de Madrid, and the Ensenada, TIC 2001-0685-C02-01, and Arcadia, TIC2002-01948, projects, within the Plan Nacional de Investigación, Spain

Structure and properties of the outer membranes of Brucella abortus and Brucella melitensis

The brucellae are Gram-negative bacteria characteristically able to multiply facultatively within phagocytic cells and which cause a zoonosis of world-wide importance. This article reviews the structure and topology of the main components (lipopolysaccharide, native hapten polysaccharide, free lipids and proteins) of the outer membranes of Brucella abortus and B. melitensis, as well as some distinctive properties (permeability and interactions with cationic peptides) of these membranes. On these data, an outer membrane model is proposed in which, as compared to other Gram-negatives, there is a stronger hydrophobic anchorage for the lipopolysaccharide, free lipids, porin proteins and lipoproteins, and a reduced surface density of anionic groups, which could be partially or totally neutralized by ornithine lipids. This model accounts for the permeability of Brucella to hydrophobic permeants and for its resistance to the bactericidal oxygen-independent systems of phagocytes

Tesis sobre los Derechos Humanos.

Sin resume

Distributed task management by means of workflow atoms

In this paper we describe Wf-ATOMS, a framework for the specification and management of workflows, whose engine is integrated in a multi user and distributed task management system. The process models include features standard in other workflow management systems, concerning the form in which the activities forming the processes interact, and other features usually managed by user-task management systems that model the different activities available in interactive applications. The conjunction of these two models provides several benefits. On one hand, there is a simplification in the development of workflow-based applications. On the other hand, it allows the systematic development of training applications for work teams that collaborate in the accomplishment of distributed processes. In this paper we describe both the framework from the point of view of the specification of distributed processes and the underlying architecture of the process management system. Wf-ATOMS has been developed as an extension of ATOMS, a previous framework for the management of user tasks in interactive applicationsThis work has been partially supported by the Plan National de Investigación, projects TIC96-0723-C02-01/02 and TEL97-030

Design and resolution of exercises based on the detection of errors in documents using the DeepTest tool

Reprinted from the World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, October 2005, with permission of AACE (http://www.aace.org).We present DeepTest, a tool for the design and resolution through Internet of highly interactive exercises based on documents related to virtually any subject. Existing educational contents based on documents can be reused in order to design interactive exercises with DeepTest. We explain the reasons that indicate that in comparison with classical multiple choice or blank filling tests, the work with DeepTest exercises shows much better the level of global comprehension by the student of the matter under study, and encourages the reinforcement of this knowledge. Finally, we explain some ongoing experiences with DeepTest in different subjects.The DeepTest environment is a product of the work developed within the HyperTest project, funded by the Fundación General de la Universidad Autónoma de Madrid, and projects Ensenada, TIC 2001-0685-C02-01, and Arcadia, TIC2002-01948, from Spain’s Plan Nacional de Investigación

Aprendizaje colaborativo guiado: Fundamentos y aplicaciones

El objetivo de esta exposición es describir un tipo de sistemas para la enseñanza asistida por ordenador de reciente aparición, basados en el aprendizaje colaborativo guiado. Se muestra así mismo el contexto en el que han surgido estos sistemas y las principales ideas subyacentes. Igualmente se describe FACT, un framework para el desarrollo de aplicaciones educativas basadas en aprendizaje colaborativo guiado, y algunas aplicaciones desarrolladas con él