Quando a atividade de ensino da ao conceito matematico a qualidade de educar

Orientador: Anna Regina Lanner de MouraDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Esta pesquisa investigou as características das reflexões de professores em Formação Continuada que se baseia na combinação entre atividade de ensino e dinâmica relacional, realizada em cinco localidades diferentes do Estado de São Paulo. As informações da pesquisa constam de reflexões dos professores registradas em diários, portifólios e produções ocorridas durante o desenvolvimento das atividades de ensino do curso de formação, nos momentos da dinâmica relacional. A análise da pesquisa tem caráter qualitativo e interpretativo. A fundamentação teórica se baseia em autores que fazem referência ao processo de desenvolvimento de formas de pensamento integradas ao movimento lógico-histórico do conceito e à teoria da atividade. Das informações percebeu-se movimentos, individual e de grupo, de confrontação entre conhecimentos ¿prontos e acabados¿, considerados não passíveis de refutação e a participação efetiva com elaborações pessoais dos conceitos matemáticos, onde percebemos manifestações de elementos criativos e momentos de descobertasAbstract: This research investigated the characteristics of teacher¿s reflections on ways of teaching Mathematics on a Continued Education Course - which took place in five different regions of Sao Paulo state in Brazil - based on the combination between teaching activities and relational dynamics. The information was obtained from teacher¿s impressions written on diaries, portfolios and paperwork produced during the activities of the course. The analysis is interpretative and qualitative. The theory background is based on authors who refer to the process of thought integrated with the logical-historical movement of the concept and to the theory of the activity The data allowed the observation of a confrontation between concepts considered ¿well established¿ and ¿unchangeable¿ and the discovery and elaboration of mathematical concepts through creative manifestations and elements of individuals and groupsMestradoEducação MatematicaMestre em Educaçã

Studies on Gene Expression and Developmental Competence of Bovine Embryos Produced Under Different Conditions of Heat Stress

Gene expression is required in all steps of embryonic development and therefore heat stress is known to reduce developmental competence after direct exposure of oocytes and embryos to different conditions of heat shock, by decreasing protein synthesis. Moreover, as in somatic cells, the heat stress befuddles the integration of RNA and posttranscriptional modification of RNA, the assumption was that during meiotic maturation heat shock may mutate RNA within oocytes, with the possibility of altering the surrounding cumulus cells, causing, thus, reductions in development. Heat shock proteins (HSP) are among the first proteins produced during embryonic development and are crucial to cell function. The HSP70 (HSPA14 gene) is an important part of the cell’s machinery for folding, unfolding, transport, localization of proteins and differentiation, regulation of the embryonic cell cycle and helping to protect cells from stress. Therefore, HSPA14 is an apoptotic gene induced by heat shock is associated with embryonic loss, playing an important role of control mechanism of processes involved in growth, cellular differentiation, and embryonic development. In addition the connexin proteins (e.g. Cx43), related to gap junctions, are expressed in numerous tissues including gonads, act as a mediator of heat stress effect on cells. In the present review, the effect of heat stress on bovine embryonic development in a physiologic and genetic point of view is fully discussed

ANÁLISE DAS AGROINDÚSTRIAS DE PEQUENO PORTE: UM ESTUDO COMPARATIVO DA POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO DE REDES EM DUAS REGIÕES DO ESTADO DE SANTA CATARINA

O agronegócio brasileiro é palco de profundas transformações decorrentes principalmente dos processos de globalização e internacionalização dos mercados, colocando em questionamento a competitividade das pequenas empresas. A necessidade de escala da produção agrícola vem ameaçando a sobrevivência das propriedades rurais, tornando-se necessário buscar formas de organização para que elas conquistem representatividade no mercado. Neste sentido, o estado de Santa Catarina vem desenvolvendo políticas públicas com intuito de constituir pequenas agroindústrias de produtores rurais, como forma de reter o homem no campo e promover o desenvolvimento territorial sustentável. Este trabalho apresenta resultados parciais, de uma pesquisa exploratória em andamento, a qual tem por objetivo exemplificar o status quo da intencionalidade do governo do estado, mostrando como duas Regiões Geográficas do Estado de Santa Catarina estão conduzindo as orientações governamentais; e ilustrar como essas regiões estão configurando os sistemas produtivos locais na busca de concretizar essa orientação política. O método utilizado foi uma pesquisa documental, apoiada por entrevistas, e analisadas a luz do referencial teórico sobre arranjos organizacionais em sistemas produtivos (alianças, cooperativismo, clusters, redes e governança em sistemas produtivos locais e políticas para sua promoção). Os resultados indicam que, embora as constituições jurídicas predominantes sejam de cooperativas e/ou associações, subjacentemente está implícita a idéia de formar redes de cooperação, e o estudo empírico confirma argumentos teóricos de que o processo de migração de uma lógica econômica financeira para uma lógica de sustentabilidade requer um processo de aprendizado; ou seja, alcançar o desenvolvimento sustentável é um caminho complexo e moroso no qual os stakeholders envolvidos precisam ser considerados. --------------------------------------------The brazilian agribusiness is stage of deep transformations mainly from globalization and internationalization processes in the markets, putting in question the competitiveness of small companies, as well as the enthusiastic growing of the agricultural production that litle by litle has been threatening the survival of the small rural real states, becoming necessary to search ways of organization, so that, these institutions can overcome re´presentativeness in the market. In this sense, the state of Santa Catarina has been developing public policies aiming to constitute small agro industries of rural farmers, as a way of keeping the man in the country and promote the sustainable territorial development. This work presents partial results of a exploratory research undercourse which has as an objective exemplify the status quo of intentionality of the govern of state, showing as two geographical reasons of the state of santa catarina are conducting the governmental guidings and to ilustrate how these regions are configurating the local productive systems, in search of accomplishing this political guiding. The method used was the one through a documental research, supported by interviews, and analysed to the light of a theoretical reference about organizationals arrangements in produtive systems (alliances, cooperativism, clusters, nets and governance in local produtive systems and policies for its promotion). The results indicate that, although the legal constitutions prevailing are of cooperatives and/or associations, subjacent is implicit the idea of forming nets of cooperation, and the empirical study confirms theoretical arguments that the migration process of a finance economical logic to a logic of sustaintability, request a learning process, that is, reach the sustainable development is a complex and slow way in which the stakeholders envolved need to be considered.Redes, Estratégias Organizacionais, Políticas Públicas, nets, organizational strategies, public polic, Agribusiness, Industrial Organization,

PANDEMIA E VEICULAÇÃO DE NARRATIVAS TRADICIONAIS PARA CRIANÇAS: UM DIÁLOGO COM AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS

The work presented aims to record and theorize about the efforts made by a research group focusedon research on and with children, which during the period of the pandemic created and fostered an Instagramprofile oriented to the dissemination of materials that aimed to promote dialogue on health. and care forchildren in this crisis context. Four episodes aired on the profile of the social network were selected, which hadthe sharing of traditional narratives as a basis for promoting dialogue with children about care. Such episodeswere comprehensively analyzed based on the theoretical framework of social representations. As a result, itwas possible to reflect on the potential in the dissemination of traditional narratives as symbolic resources intimes of crisis and uncertainty, aiming at promoting health and well-being in children.O trabalho apresentado objetiva registrar e teorizar sobre os esforços realizados por um grupo de pesquisa voltado para pesquisas sobre e com crianças, que durante o período da pandemia elaborou e fomentou um perfil no Instagram orientado para a difusão de materiais que visavam promover o diálogo sobre saúde e cuidado com as crianças neste contexto de crise. Foram selecionados quatro episódios veiculados no perfil da rede social que tiveram o compartilhamento de narrativas tradicionais como fundamento para a promoção do diálogo com as crianças sobre o cuidado. Tais episódios foram analisados compreensivamente tendo como base o referencial teórico das representações sociais. Como resultado foi possível refletir acerca da potencialidade na veiculação de narrativas tradicionais como recursos simbólicos em tempos de crises e incertezas, visando a promoção de saúde e bem-estar em crianças

Metodologias de ensino e aprendizagem no ensino de Ciências na Escola Euclides Moreira Pontes, Comunidade Quilombola São Benedito do Vizeu - Pará

ABSTRACT. This work deals with teaching and learning methodologies aimed at the science class at the Euclides Moreira Pontes School located in the Quilombola são Benedito do Vizeu community. The research discusses the fragmentation of teaching and learning in the area of sciences that are worked in a traditional way, thus proposing methodological proposals aimed at improving learning. Its objective is to propose methodologies in science education, focused on educational aspects, with educational practices that strengthen the historical singularity of the studied quilombola territory. For data collection, interviews were carried out following an application script, directed to students and a teacher of the science discipline, using observation in science classes, participation and development of new teaching methodologies such as: experiments, practical classes, research, games, in order to improve the teaching-learning process. At the end of this work it was possible to observe that the lack of differentiation of methodological practices in science classes, contributes to the lack of motivation, interest and enthusiasm of the students, harming the whole process of teaching and learning.ABSTRACT. This work deals with teaching and learning methodologies aimed at the science class at the Euclides Moreira Pontes School located in the Quilombola são Benedito do Vizeu community. The research discusses the fragmentation of teaching and learning in the area of sciences that are worked in a traditional way, thus proposing methodological proposals aimed at improving learning. Its objective is to propose methodologies in science education, focused on educational aspects, with educational practices that strengthen the historical singularity of the studied quilombola territory. For data collection, interviews were carried out following an application script, directed to students and a teacher of the science discipline, using observation in science classes, participation and development of new teaching methodologies such as: experiments, practical classes, research, games, in order to improve the teaching-learning process. At the end of this work it was possible to observe that the lack of differentiation of methodological practices in science classes, contributes to the lack of motivation, interest and enthusiasm of the students, harming the whole process of teaching and learning.RESUMEN. Este trabajo trata sobre metodologías de enseñanza y aprendizaje dirigidas a la clase de ciencias en la escuela Euclides Moreira Pontes ubicada en la comunidad Quilombola São Benedito do Vizeu. La investigación discute la fragmentación de la enseñanza y el aprendizaje en el área de las ciencias que se trabaja de forma tradicional, proponiendo propuestas metodológicas encaminadas a mejorar el aprendizaje. Su objetivo es proponer metodologías en la enseñanza de las ciencias, enfocadas en aspectos educativos, con prácticas educativas que fortalezcan la singularidad histórica del territorio quilombola estudiado. Para la recolección de datos se realizaron entrevistas siguiendo un guión de aplicación, dirigido a estudiantes y un docente de la disciplina científica, utilizando la observación en las clases de ciencias, participación y desarrollo de nuevas metodologías de enseñanza como: experimentos, clases prácticas, investigación, juegos, en con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al final de este trabajo se pudo observar que la falta de diferenciación de prácticas metodológicas en las clases de ciencias, contribuye a la desmotivación, interés y entusiasmo de los estudiantes, perjudicando todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.ABSTRACT. This work deals with teaching and learning methodologies aimed at the science class at the Euclides Moreira Pontes School located in the Quilombola são Benedito do Vizeu community. The research discusses the fragmentation of teaching and learning in the area of sciences that are worked in a traditional way, thus proposing methodological proposals aimed at improving learning. Its objective is to propose methodologies in science education, focused on educational aspects, with educational practices that strengthen the historical singularity of the studied quilombola territory. For data collection, interviews were carried out following an application script, directed to students and a teacher of the science discipline, using observation in science classes, participation and development of new teaching methodologies such as: experiments, practical classes, research, games, in order to improve the teaching-learning process. At the end of this work it was possible to observe that the lack of differentiation of methodological practices in science classes, contributes to the lack of motivation, interest and enthusiasm of the students, harming the whole process of teaching and learning.O presente trabalho trata sobre metodologias de ensino e aprendizagem voltadas para o ensino de ciências na escola Euclides Moreira Pontes, comunidade Quilombola são Benedito do Vizeu, no Pará, cujo objetivo é propor metodologias no ensino de ciências, voltado para os aspectos educacionais, com práticas educativas que fortifique a singularidade histórica do território quilombola. A pesquisa discute a fragmentação do ensino e aprendizagem na área de ciências que são trabalhadas de forma tradicional, e para propor metodologias, foram realizadas entrevistas seguindo um roteiro de aplicação, direcionadas aos alunos e professores, seguidas de observação durante as aulas, para, por fim, direcionar metodologias eficazes como contributos à disciplina de Ciências (experimentações, aulas práticas, pesquisas, jogos). Ao final deste trabalho, foi possível observar que não há dúvidas que a aplicação de metodologias de ensino e aprendizagem contribui para a motivação, interesse e entusiasmo dos alunos para aprendizagem significativa. Palavras-chave: aulas práticas, práticas educativas, experimentação.   Teaching and learning methodologies in teaching Sciences at Euclides Moreira Pontes School located in the Quilombola Community São Benedito do Vizeu-Pará ABSTRACT. This work deals with teaching and learning methodologies aimed at the science class at the Euclides Moreira Pontes School located in the Quilombola são Benedito do Vizeu community. The research discusses the fragmentation of teaching and learning in the area of sciences that are worked in a traditional way, thus proposing methodological proposals aimed at improving learning. Its objective is to propose methodologies in science education, focused on educational aspects, with educational practices that strengthen the historical singularity of the studied quilombola territory. For data collection, interviews were carried out following an application script, directed to students and a teacher of the science discipline, using observation in science classes, participation and development of new teaching methodologies such as: experiments, practical classes, research, games, in order to improve the teaching-learning process. At the end of this work it was possible to observe that the lack of differentiation of methodological practices in science classes, contributes to the lack of motivation, interest and enthusiasm of the students, harming the whole process of teaching and learning. Keywords: practical classes, educational practices, experimentation.   Metodologías de enseñanza y aprendizaje en la enseñanza de Ciencias en Escuela Euclides Moreira Pontes Ubicada en la Comunidad Quilombola São Benedito do Vizeu-Pará RESUMEN. Este trabajo trata sobre metodologías de enseñanza y aprendizaje dirigidas a la clase de ciencias en la escuela Euclides Moreira Pontes ubicada en la comunidad Quilombola São Benedito do Vizeu. La investigación discute la fragmentación de la enseñanza y el aprendizaje en el área de las ciencias que se trabaja de forma tradicional, proponiendo propuestas metodológicas encaminadas a mejorar el aprendizaje. Su objetivo es proponer metodologías en la enseñanza de las ciencias, enfocadas en aspectos educativos, con prácticas educativas que fortalezcan la singularidad histórica del territorio quilombola estudiado. Para la recolección de datos se realizaron entrevistas siguiendo un guión de aplicación, dirigido a estudiantes y un docente de la disciplina científica, utilizando la observación en las clases de ciencias, participación y desarrollo de nuevas metodologías de enseñanza como: experimentos, clases prácticas, investigación, juegos, en con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al final de este trabajo se pudo observar que la falta de diferenciación de prácticas metodológicas en las clases de ciencias, contribuye a la desmotivación, interés y entusiasmo de los estudiantes, perjudicando todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Palabras clave: clases prácticas, prácticas educativas, experimentación

Ação de educação ambiental e avaliação da situação sanitária no mercado municipal elo perdido de Ananindeua/PA: comparativo entre 2014 e 2017 / Action of environmental education and evaluation of the sanitary situation in the municipal market elo lost from Ananindeua/PA: comparative between 2014 and 2017

Este trabalho teve como objetivo sensibilizar e conscientizar os feirantes do mercado denominado “Elo Perdido”, localizado no município de Ananindeua, no estado do Pará – Brasil, bem como os moradores da comunidade próxima ao mercado sobre o tema resíduo sólido urbano, a fim de sensibilizá-los da importância de contribuir para a  manutenção e limpeza dos espaços de venda, circulação e armazenamento dos resíduos gerados diariamente. Para tanto, foi adotado o método de mobilização e sensibilização comunitária, a partir de uma análise diagnóstica da realidade com definição de estratégias de educação ambiental, na forma de palestra e oficina realizadas em um único dia no mês de setembro de 2014. A partir da análise realizada, observou-se a escassez de informações acerca dos resíduos sólidos, bem como o frágil entendimento da relação de um ambiente salubre e a atração de novos clientes. A palestra abordou situações reais do local envolvendo os feirantes e população do entorno. A oficina de reciclagem teve como público alvo as crianças e adolescentes da comunidade. Tais ações contaram com a participação de 26 pessoas, entre adultos e crianças. A partir da análise das observações,  conclui-se que a mobilização e sensibilização comunitária realizada obteve êxito e favoreceu mudanças em relação à educação ambiental no cotidiano individual e coletivo, uma vez que, a partir dos incentivos a comunidade do entorno do mercado, se estimulou a busca por melhorias cabíveis aos problemas locais apresentados. No ano de 2017, foi possível observar, a partir do retorno da equipe de pesquisa, que houve melhoria na salubridade do mercado, bem diferente da situação encontrada no ano de 2014. Além disso, é notório perceber que um bom programa de coleta e armazenamento de resíduos requer efetivamente a participação do gerador do resíduo na manutenção do sistema, sobretudo em feiras e mercados das cidades

Blogs de Ciência da Unicamp: divulgação científica por docentes e pesquisadores

RESUMO: Existe uma demanda crescente no Brasil por informações sobre ciência, e, dadas as características potencializadoras da Web 2.0 para o aprendizado, são necessárias ações de engajamento e capacitação de pesquisadores para o uso dos blogs, aproximando assim a ciência do público emgeral, alinhando divulgação científica, comunicação e as tecnologias, para que, através de um processo de educação informal, seja desenvolvida uma cultura científica para além do espaço da academia. Este artigo apresenta resultados preliminares, coletados durante a implantação de uma proposta de desenvolvimento de plataforma tecnológica, com o objetivo de estimular o uso de blogs de divulgação científica por docentes e pesquisadores. Ele apresenta também detalhes de implantação do modelo, discussão teórica que fundamenta a proposta, descrição das etapas e as perspectivas de futuro. Aimplantação se deu em uma instituição de ensino superior do Brasil, já que, neste país, são estas que produzem pesquisa, ensino e extensão, e geram conhecimento de ponta e inovação. Nos Estados Unidos, já é comum a utilização de blogs como ferramenta de divulgação de ciência por pesquisadores, mas aqui essa atividade ainda é incipiente. É apresentada uma breve discussão sobre aimplantação desse projeto, sobre como a plataforma tecnológica escolhida (blogs) poderia auxiliar nos esforços de divulgação científica, e também as etapas de implementação dessa ferramenta dentro de uma comunidade de docentes e pesquisadores, com os respectivos dados coletados e as análisesrealizadas até o momento

Dispositivo filtrador de água

DepositadaO presente modelo de utilidade se refere a um dispositivo filtrador de água, o qual compreende uma unidade em forma de um poste a ser colocado particularmente em lugares ao ar livre, dito dispositivo compreendendo um filtro, uma cisterna e pelo menos uma bica. O dispositivo é suprido com água da rede de água da cidade. No topo do poste pode ser providenciado uma luminária energizada com energia solar. Desta maneira é oferecida água potável para o cidadão, sem necessidade de garrafas de plástico

Saco de plástico dual

DepositadaA presente invenção se refere a um saco de plástico com dois compartimentos. Mais especificamente, se refere a um saco de plástico primeiramente intencionado para jogar lixo reciclável de dois tipos, por exemplo, um compartimento para pel/papelão/embalagens e um compartimento para material orgânico