A coesão textual em textos infantis: estudo comparativo de redações produzidas por crianças de terceiro e de quinto ano da educação básica

This article is dedicated to discussing issues related to textual cohesion, from texts written in the second half of 2009 by children in third and fifth years of the escola estadual engenheiro Márcio Aguiar Cunha (located in Ipatinga - MG). Through the analysis of the corpus and based on Fávero’s (1991) theoretical assumptions - related to referential textual cohesion, recurring textual cohesion and sequential textual cohesion, we highlight the main cohesive mechanisms used by these students and analyze, in a comparative fashion, the efficiency and the problems that such uses present.Este artigo dedica-se à discussão de questões relacionadas à coesão textual, a partir de textos infantis produzidos, no segundo semestre de 2009, por alunos do terceiro e do quinto ano da escola estadual engenheiro Márcio Aguiar da Cunha (localizada na cidade de Ipatinga – MG). Por meio da análise do corpus e com base nos pressupostos teóricos de Fávero (1991) – referentes à coesão textual referencial, à coesão textual recorrencial e à coesão textual sequencial, apontamos aqui os principais mecanismos coesivos utilizados por esses alunos e analisamos, de forma comparativa, a eficiência e os problemas que tais utilizações apresentam

Conversas à deriva: Expressões da educação comunitária ambiental para uma sociedade sustentável integral

A diversidade de saberes e olhares, que as diferentes formações académicas e experiências profissionais fazem convergir, promovem o diálogo, a reflexão e discussão complexa e integrada das temáticas, e enriquecem o conhecimento e a investigação à escala individual, de grupos de trabalho e de organizações. Assim, um grupo de cinco representantes de diferentes organizações e formas de conhecimento, integra o projeto Educação Comunitária Ambiental: ações colaborativas para um desenvolvimento costeiro sustentável integral. O grupo reúne, num formato que promove o colocar “à deriva” ideias resultantes do diálogo sobre colaboração e sustentabilidade, buscando a implementação dessas ideias nas práticas individuais e do coletivo. A metodologia dos encontros, com recurso a dinâmicas participativas promotoras do desenvolvimento holístico, visa a participação de todos, o confronto de ideias, a reflexão, a partilha de conhecimento e a aprendizagem, potenciando a educação que cada um carrega em si. Este artigo pretende dar a conhecer o papel da Educação Comunitária Ambiental para um pensar coletivo, crítico e gerador de ações concretas, bem como a metodologia processual dos encontros. O processo evidencia a relevância do elevado sentido de pertença dos membros do grupo que se traduz em aprendizagens individuais e partilha de diferentes saberes

OS DESAFIOS DO USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O presente trabalho visa analisar a importância das Tecnologias da Informação e Comunicação, buscando compreender as dificuldades e desafios vivenciados pelos docentes da educação infantil. De acordo com os questionamentos e discussões sobre o tema, observa-se que viver em uma sociedade, onde é grande a necessidade de inserção no contexto tecnológico, pode ser algo dispendioso e de difícil acesso. Principalmente, em tempos turbulentos, que exigem dos educadores a aquisição de uma nova postura frente às inovações que surgem. Dessa maneira, a problematização, razoa em torno da seguinte indagação: as tecnologias da informação e comunicação (TIC’s) têm contribuído para um melhor aprendizado, tendo em vista às dificuldades e desafios que são impostas por essa prática? A pesquisa realizada, será de caráter bibliográfico tendo como objetivo geral: analisar a importância do uso das tecnologias da informação, conceituar e realizar descrições, mediante o embasamento na concepção de teóricos que já discorreram sobre o assunto. Ou seja, que é desafiador para o docente, ampliar os horizontes do conhecimento de seus educandos, não somente pela necessidade do uso das novas tecnologias na educação infantil, mas também pela exiguidade de qualificação docente nesta área, visando por meio dela não só o educar, mas também promover a interação com o outro juntamente com os processos de ensino e aprendizagem

Experiência de extensão: "Rotulagem nutricional: conheça o que você consome"

The extent of experience "Nutritional Labeling: know what you eat" is an action guided by food and nutrition education, where nutrition information on labels are used as a tool to bring information and clarification to the target audience. The project was designed from the concern about the high prevalence of chronic diseases related to the fragile knowledge in education and health of the general population, including with respect to the interpretation of food labels. The objective of teaching the correct interpretation of labeling was extrapolated to encouraging healthy eating habits through the consumption of natural foods rather than processed foods high fat, responsible in part for the increase of these diseases. It was observed that most of the participants does not have the habit of reading food labels and / or do not have enough knowledge to understand terms like contains / does not contain gluten, phenylalanine, diet, light, and even simpler terms like protein, carbohydrates, cholesterol and others. Most respondents reported only check the label to determine the expiration date; others, because they are carriers (or live with a carrier) of a disease that restricts certain food component or additives present in these, because they are "triggers" of allergy or food intolerance, for example. In general, this project enabled contact with different audiences in relation to socioeconomic and cultural characteristics, but similar difficulties by Topic labeling. The educational activities are therefore a means of promoting healthy eating, increasing the participants to perform better food choices and disseminate knowledge in the family or community to which they belong.La extensión de la experiencia "Etiquetado Nutricional: sabe lo que comes" es una acción guiada por educación alimentaria y nutricional, donde la información nutricional en las etiquetas se utilizan como una herramienta para traer información y aclaración a la audiencia objetivo. El proyecto fue diseñado a partir de la preocupación por la alta prevalencia de enfermedades crónicas relacionadas con el conocimiento frágil en la educación y la salud de la población en general, incluso con respecto a la interpretación de etiquetas de los alimentos. El objetivo de la enseñanza de la correcta interpretación del etiquetado se extrapoló a fomentar hábitos alimenticios saludables a través del consumo de alimentos naturales en lugar de alimentos procesados altos en grasa, responsable en parte por el aumento de estas enfermedades. Se observó que la mayoría de los participantes no tienen el hábito de leer las etiquetas de alimentos y / o no tienen los conocimientos suficientes para comprender términos como contiene / no contiene gluten, fenilalanina, la dieta, la luz y términos aún más simples como proteínas, hidratos de carbono, colesterol y otros. La mayoría de los encuestados informaron sólo revise la etiqueta para determinar la fecha de caducidad; otros, porque son portadores (o viven con un vehículo) de una enfermedad que restringe cierto componente de alimentos o aditivos presentes en estos, ya que son "disparadores" de alergia o intolerancia alimentaria, por ejemplo. En general, este proyecto permitió el contacto con los diferentes públicos en relación con las características socioeconómicas y culturales, sino a dificultades similares de etiquetado tema. Las actividades educativas son, por tanto, un medio para promover la alimentación saludable, el aumento de los participantes para llevar a cabo mejor sus alimentos y difundir el conocimiento de la familia o de la comunidad a la que pertenecen.A experiência de extensão “Rotulagem Nutricional: conheça o que você consome” é uma ação pautada em atividades de educação alimentar e nutricional, em que as informações nutricionais dos rótulos são utilizadas como instrumento para levar conhecimento e esclarecimento à comunidade. O projeto foi concebido em razão da preocupação com a alta prevalência das doenças crônicas não-transmissíveis, relacionadas ao frágil conhecimento em educação e saúde da população em geral e também à interpretação de rótulos de alimentos. O objetivo da ação de extensão foi relatar a experiência das atividades de educação alimentar e nutricional desenvolvidas com diferentes públicos para orientar e estimular a leitura e interpretação dos rótulos dos alimentos. Pôde-se observar que a maioria dos participantes não apresenta o hábito da leitura de rótulos de alimentos e/ou não possuem conhecimento suficiente para compreensão de termos como contém/não contém glúten, fenilalanina, diet, light, e até mesmo de termos mais simples como proteína, carboidratos, colesterol entre outros. A maioria dos entrevistados relatou verificar o rótulo somente para averiguar a data de validade; outros, por serem portadores (ou conviver com um portador) de alguma doença que restringe determinado componente alimentar ou aditivos presentes nestes, por serem “gatilhos” de alergia ou intolerância alimentar, por exemplo. De maneira geral, este projeto possibilitou o contato, com diferentes públicos, relacionado às características socioeconômicas e culturais, mas com dificuldades similares em relação ao tema rotulagem.  As ações educativas constituem, assim, um meio de promoção da alimentação saudável, capacitando os participantes a realizar melhores escolhas alimentares e disseminar os conhecimentos no meio familiar ou na comunidade na qual estão inseridos

Experiência de extensão: "Rotulagem nutricional: conheça o que você consome"

The extent of experience "Nutritional Labeling: know what you eat" is an action guided by food and nutrition education, where nutrition information on labels are used as a tool to bring information and clarification to the target audience. The project was designed from the concern about the high prevalence of chronic diseases related to the fragile knowledge in education and health of the general population, including with respect to the interpretation of food labels. The objective of teaching the correct interpretation of labeling was extrapolated to encouraging healthy eating habits through the consumption of natural foods rather than processed foods high fat, responsible in part for the increase of these diseases. It was observed that most of the participants does not have the habit of reading food labels and / or do not have enough knowledge to understand terms like contains / does not contain gluten, phenylalanine, diet, light, and even simpler terms like protein, carbohydrates, cholesterol and others. Most respondents reported only check the label to determine the expiration date; others, because they are carriers (or live with a carrier) of a disease that restricts certain food component or additives present in these, because they are "triggers" of allergy or food intolerance, for example. In general, this project enabled contact with different audiences in relation to socioeconomic and cultural characteristics, but similar difficulties by Topic labeling. The educational activities are therefore a means of promoting healthy eating, increasing the participants to perform better food choices and disseminate knowledge in the family or community to which they belong.La extensión de la experiencia "Etiquetado Nutricional: sabe lo que comes" es una acción guiada por educación alimentaria y nutricional, donde la información nutricional en las etiquetas se utilizan como una herramienta para traer información y aclaración a la audiencia objetivo. El proyecto fue diseñado a partir de la preocupación por la alta prevalencia de enfermedades crónicas relacionadas con el conocimiento frágil en la educación y la salud de la población en general, incluso con respecto a la interpretación de etiquetas de los alimentos. El objetivo de la enseñanza de la correcta interpretación del etiquetado se extrapoló a fomentar hábitos alimenticios saludables a través del consumo de alimentos naturales en lugar de alimentos procesados altos en grasa, responsable en parte por el aumento de estas enfermedades. Se observó que la mayoría de los participantes no tienen el hábito de leer las etiquetas de alimentos y / o no tienen los conocimientos suficientes para comprender términos como contiene / no contiene gluten, fenilalanina, la dieta, la luz y términos aún más simples como proteínas, hidratos de carbono, colesterol y otros. La mayoría de los encuestados informaron sólo revise la etiqueta para determinar la fecha de caducidad; otros, porque son portadores (o viven con un vehículo) de una enfermedad que restringe cierto componente de alimentos o aditivos presentes en estos, ya que son "disparadores" de alergia o intolerancia alimentaria, por ejemplo. En general, este proyecto permitió el contacto con los diferentes públicos en relación con las características socioeconómicas y culturales, sino a dificultades similares de etiquetado tema. Las actividades educativas son, por tanto, un medio para promover la alimentación saludable, el aumento de los participantes para llevar a cabo mejor sus alimentos y difundir el conocimiento de la familia o de la comunidad a la que pertenecen.A experiência de extensão “Rotulagem Nutricional: conheça o que você consome” é uma ação pautada em atividades de educação alimentar e nutricional, em que as informações nutricionais dos rótulos são utilizadas como instrumento para levar conhecimento e esclarecimento à comunidade. O projeto foi concebido em razão da preocupação com a alta prevalência das doenças crônicas não-transmissíveis, relacionadas ao frágil conhecimento em educação e saúde da população em geral e também à interpretação de rótulos de alimentos. O objetivo da ação de extensão foi relatar a experiência das atividades de educação alimentar e nutricional desenvolvidas com diferentes públicos para orientar e estimular a leitura e interpretação dos rótulos dos alimentos. Pôde-se observar que a maioria dos participantes não apresenta o hábito da leitura de rótulos de alimentos e/ou não possuem conhecimento suficiente para compreensão de termos como contém/não contém glúten, fenilalanina, diet, light, e até mesmo de termos mais simples como proteína, carboidratos, colesterol entre outros. A maioria dos entrevistados relatou verificar o rótulo somente para averiguar a data de validade; outros, por serem portadores (ou conviver com um portador) de alguma doença que restringe determinado componente alimentar ou aditivos presentes nestes, por serem “gatilhos” de alergia ou intolerância alimentar, por exemplo. De maneira geral, este projeto possibilitou o contato, com diferentes públicos, relacionado às características socioeconômicas e culturais, mas com dificuldades similares em relação ao tema rotulagem.  As ações educativas constituem, assim, um meio de promoção da alimentação saudável, capacitando os participantes a realizar melhores escolhas alimentares e disseminar os conhecimentos no meio familiar ou na comunidade na qual estão inseridos

Conversas à deriva: expressões da Educação Comunitária Ambiental para uma sociedade sustentável integral

A diversidade de saberes e olhares, que as diferentes formações académicas e experiências profissionais fazem convergir, promovem o diálogo, a reflexão e discussão complexa e integrada das temáticas, e enriquecem o conhecimento e a investigação à escala individual, de grupos de trabalho e de organizações. Assim, um grupo de cinco representantes de diferentes organizações e formas de conhecimento, integra o projeto Educação Comunitária Ambiental: ações colaborativas para um desenvolvimento costeiro sustentável integral. O grupo reúne, num formato que promove o colocar “à deriva” ideias resultantes do diálogo sobre colaboração e sustentabilidade, buscando a implementação dessas ideias nas práticas individuais e do coletivo. A metodologia dos encontros, com recurso a dinâmicas participativas promotoras do desenvolvimento holístico, visa a participação de todos, o confronto de ideias, a reflexão, a partilha de conhecimento e a aprendizagem, potenciando a educação que cada um carrega em si. Este artigo pretende dar a conhecer o papel da Educação Comunitária Ambiental para um pensar coletivo, crítico e gerador de ações concretas, bem como a metodologia processual dos encontros. O processo evidencia a relevância do elevado sentido de pertença dos membros do grupo que se traduz em aprendizagens individuais e partilha de diferentes saberes. Palavras-chave: educação comunitária ambiental; desenvolvimento holístico; ações colaborativas; sustentabilidade costeira; ideias “à deriva”

Development and validation of a HPLC analytical assay method for efavirenz tablets: a medicine for HIV infections

O efavirenz é um inibidor não análogo de nucleosídeo da transcriptase reversa, utilizado no tratamento da infecção por HIV. Um método simples, por cromatografia líquida de alta eficiência, foi desenvolvido e validado para quantificação do efavirenz em comprimidos. O desenvolvimento do método levou em consideração as características físico-químicas do efavirenz. O método foi validado seguindo os parâmetros da USP 29. A análise foi realizada por meio de detector ultravioleta, utilizando um comprimento de onda de 252 nm, com coluna de fase reversa (C18, 250 mm x 3.9 mm, 10 μm) e fase móvel isocrática contendo acetonitrila/água/ácido ortofosfórico (70: 30: 0.1). Os critérios usados para validação foram: seletividade, linearidade, precisão, exatidão, robustez e limites de detecção e quantificação do método. Foi utilizado método estatístico em todas as etapas do processo de validação. Os resultados obtidos mostraram que o método é uma alternativa para quantificação do efavirenz em comprimidos, tornando viável seu uso na rotina industrial e laboratórios analíticos.Efavirenz is a reverse transcriptase non analog nucleoside inhibitor used to treat HIV infections. A simple assay method by high performance liquid chromatography was developed and validated for efavirenz tablets. The physical chemical characteristics of efavirenz were investigated to developing the method. The method was validated observing the parameters described in USP 29. Analyses were performed by an ultraviolet detector at a 252 nm wavelength, on a reverse-phase column (C18, 250 mm x 3.9 mm, 10 μm), using an isocratic mobile phase containing acetonitrile/water/orthophosphoric acid (70:30:0.1). The validation parameters used were: selectivity, linearity, precision, accuracy, robustness, detection and quantification limits, and all resulting data were treated by a statistical method. The results obtained confirmed an alternative assay method for efavirenz tablets adequate for routine industrial use

A vulnerabilidade da população negra frente à pandemia do Covid-19 / The vulnerability of the black population in the face of the Covid-19 pandemic

O objetivo deste artigo foi descrever as disparidades dos impactos da pandemia de Covid-19 entre a população negra e os principais fatores associados. A coronavirus disease 2019 (Covid-19) é uma doença que atinge todo o mundo, porém o impacto nas populações negras tem sido ainda maior em decorrência das condições desiguais determinadas pelo racismo estrutural e institucional. Diversos estudos, internacionais e nacionais, têm encontrado elevado número de casos graves e fatais pelo SARS-CoV-2 entre a população negra e estes casos justificam-se por fatores como as inúmeras desigualdades entre população preta e branca, a maior prevalência de doenças crônicas nesta população, vacinação insuficiente e mesmo uma possível influência genética. Os trabalhos mostram, ainda, que até mesmo a adoção das medidas de controle de avanço da Covid-19 como o distanciamento social, é menor entre a população negra. Assim, este trabalho reforça a importância do prosseguimento de pesquisas sobre essa temática para uma coleta mais eficiente de dados, de maneira a fomentar políticas públicas para proteção dos mais vulneráveis