Applications of serum albumins in delivery systems: Differences in interfacial behaviour and interacting abilities with polysaccharides

One of the major applications of SerumAlbumins is their use as delivery systems for lipophilic compounds in biomedicine. Their biomedical application is based on the similarity with Human Serum Albumin (HSA), as a fully biocompatible protein. In general, Bovine Serum Albumin (BSA) is treated as comparable to its human homologue and used as a model protein for fundamental studies since it is available in high amounts and well understood. This protein can act as a carrier for lipophilic compounds or as protective shell in an emulsion-based vehicle. Polysaccharides are generally included in these formulations in order to increase the stability and/or applicability of the carrier. In this review, themain biomedical applications of Albumins as drug delivery systems are first presented. Secondly, the differences between BSA andHSA are highlighted, exploring the similarities and differences between these proteins and their interaction with polysaccharides, both in solution and adsorbed at interfaces. Finally, the use of Albumins as emulsifiers for emulsion-based delivery systems, concretely as Liquid Lipid Nanocapsules (LLNs), is revised and discussed in terms of the differences encountered in the molecular structure and in the interfacial properties. The specific case of Hyaluronic Acid is considered as a promising additivewith important applications in biomedicine. The literatureworks are thoroughly discussed highlighting similarities and differences between BSA and HSA and their interaction with polysaccharides encountered at different structural levels, hence providing routes to control the optimal design of delivery systems.This work has been funded by the following projects, which are gratefully acknowledged: MAT2017-82182-R and RTI2018-101309-BC21 (Ministerio de Ciencia e Innovación). The authors also acknowledge “Mancomunidad de los Pueblos de la Alpujarra Granadina” for the funds raised and supplied for this research

Synthesis, Optical Properties, and Antiproliferative Evaluation of NBD-Triterpene Fluorescent Probes

A fluorescent labeling protocol for hydroxylated natural compounds with promising antitumor properties has been used to synthesize 12 derivatives having fluorescent properties and biological activity. The reagent used for the synthesis of these fluorescent derivatives was 7-nitrobenzo-2-oxa-1,3-diazole chloride (NBD-Cl). The linkers employed to bind the NBD-Cl reagent to the natural compounds were ω-amino acids of different chain lengths. The natural triterpene compounds chosen were oleanolic and maslinic acid, as their corresponding 28-benzylated derivatives. Thus, triterpene conjugates with NBD have been studied for their optical fluorescence properties and their biological activities against cell proliferation in three cancer cell lines (B16-F10, HT-29, and HepG2), compared with three nontumor cell lines (HPF, IEC-18, and WRL68) from different tissues. The results of the fluorescence study have shown that the best fluorescent labels are those in which the ω-amino acid chain is shorter, and the carboxylic group is not benzylated. Analysis by confocal microscopy showed that these compounds were rapidly incorporated into cells in all three cancer cell lines, with these same derivatives showing the highest toxicity against the cancer cell lines tested. Then, the fluorescent labeling of these triterpene conjugates with NBD enabled their uptake and subcellular distribution to be followed to probe in detail their biological properties at the cellular and molecular level.Grupo de Investigación "Biotecnología y Química de Productos Naturales" (grupo FQM-139 del PAIDI de la Junta de Andalucía

El Practicum en la Formación de Futuros Profesionales ¿Cómo Entienden los Gestores su Mejora?

La aportación que presentamos se ha derivado de una investigación en la que colaboraron equipos de profesores de las universidades de Granada y Tarragona (Rovira i Virgili) animados por Vicente Ferreres. Él apoyó los trabajos desde sus inicios (sugirió la presentación del proyecto, dio ideas, supervisó el diseño...), durante el desarrollo (participó en actividades generando y facilitando información) y al final, impulsando la difusión de los resultados. A él se la debemos y a él se la dedicamos. Destacamos su deseo constante de colaboración entre las dos universidades, hecho que agradecemos por lo que supuso de enriquecimiento personal y profesional para nosotros, derivado de las múltiples actividades que emprendimos conjuntamente. Representa una pequeña parte de la investigación que titulada “Análisis Comparado de la Formación Práctica en el Sistema Universitario como Base de Evaluación y Mejora” fue subvencionada por el Ministerio de Educación y Ciencia, con cargo al “Programa de Estudios y Análisis” de la Dirección General de Universidades.Ministerio de Educación y Ciencia. Programa de Estudios y Análisis de la Dirección General de Universidades

Characterization of Different Functionalized Lipidic Nanocapsules as Potential Drug Carriers

Lipid nanocapsules (LNC) based on a core-shell structure consisting of an oil-filled core with a surrounding polymer layer are known to be promising vehicles for the delivery of hydrophobic drugs in the new therapeutic strategies in anti-cancer treatments. The present work has been designed as basic research about different LNC systems. We have synthesized—and physico-chemically characterized—three different LNC systems in which the core was constituted by olive oil and the shell by different phospholipids (phosphatidyl-serine or lecithin) and other biocompatible molecules such as Pluronic® F68 or chitosan. It is notable that the olive-oil-phosphatidyl-serine LCN is a novel formulation presented in this work and was designed to generate an enriched carboxylic surface. This carboxylic layer is meant to link specific antibodies, which could facilitate the specific nanocapsule uptake by cancer cells. This is why nanoparticles with phosphatidyl-serine in their shell have also been used in this work to form immuno-nanocapsules containing a polyclonal IgG against a model antigen (C-reactive protein) covalently bounded by means of a simple and reproducible carbodiimide method. An immunological study was made to verify that these IgG-LNC complexes showed the expected specific immune response. Finally, a preliminary in vitro study was performed by culturing a breast-carcinoma cell line (MCF-7) with Nile-Red-loaded LNC. We found that these cancer cells take up the fluorescent Nile- Red molecule in a process dependent on the surface properties of the nanocarriers

El profesor como práctico reflexivo en una cultura de colaboración

El marco teórico ha reconsiderado el curriculum en una cultura de colaboracion reflexiva en un colegio, investigdndolo mediante un paradigma de pensamiento. El proceso se ha caracterizado por: (a) investigadores como asesores extemos; (b) autorrevisión de la practica educativa; (c) estudio de caso como metodología de indagación; (d) técnicas etno‐gráflcas de recolección de datos; (e) programas de ordenador (AQUAD) para analizar datos; (f) ciclo refiexivo para reconstruir la práctica; y (g) dossier personal: esquemas, viñetas, etc. Los hallazgos muestran: (a) desarrollo de proceso interactivo de colaboracion universidad‐es‐cuela; (b) grados de implication curricular; (c) cambio instruccional de profesoras; (d) movilización de talentos y valores de las 29 profesoras: (i) diadas para reflexionar; (ii) interpretation de la enseñanza ante colegas; (in) diseño de materiales curriculares; y (iv) enseñanza de compañeras. Finalmente, (e) mejora de la comunidad de aprendizaje. El estudio concluye: (a) el conocimiento práctico pedagógico muestra diversidad de teorías subjetivas para diseñar actión; y (b) la teoría fundamentada manifiesta enseñanza basada en una cultura de colaboración reflexiva.The aim was the reconstruction of a school curriculum in reflective teaching situations within a co-operative culture. Two working assumptions were considered: (a) teacher development was based on teacher thinking and (b) school organisation followed a co-operative culture paradigm. The process features were: (a) university team consisted of external advisers; (b) school curriculum and classroom instruction were reviewed by school teachers; (c) case study as a research approach; (d) ethnographic techniques to collect data; (e) data analysis by a computer program; (f) teachers' reflective cycle to reconstruct practice; and (g) teachers' portfolios: narrative vignettes, etc. Findings showed: (a) a collaborative process school-university; (b) teachers' thinking and attitudinal change; (c) mobilisation of teachers' talents and values to work together: (i) teacher dyads to reflect on teaching; (ii) advisers' writing narrative vignettes; (Hi) collegial coaching; and (iv) curriculum materials designed by teachers. Two conclusions can be accepted: (a) teachers' pedagogical practical knowledge showed diversity of their implicit theories to design action; and (b) teachers' grounded theory confirmed that the educational action was based on a co-operative and reflective culture.Investigacion subvencionada por el CIDE (Centro de Investigacion y Documentacion Educativa) del MEC (Ministerio de Education y Ciencia)

Institucionalización de la educación secundaria obligatoria. Evaluación del proceso de implantación en Andalucía. Un estudio de caso.

El propósito general de esta la investigación que presentamos es evaluar el proceso de implantación del segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía atendiendo a las condiciones de inicio y desarrollo de la institucionalización de los nuevos planteamientos curriculares y la apropiación de los factores de cambio que realiza el profesorado de Institutos de Educación Secundaria de Andalucía. Todo este proceso se ejemplifica con un estudio de caso.Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granad

Practical training of university students and professional deontology

Este artículo presenta una investigación dirigida a: 1) analizar los prácticum de diferentes carreras universitarias, 2) analizar las dimensiones éticas de los códigos deontológicos de profesiones universitarias, 3) comparar estas dimensiones con el entrenamiento práctico de las carreras universitarias y 5) ofrecer propuestas para mejorar los prácticum de estas carreras universitarias de acuerdo con las dimensiones éticas percibidas. Se realizó un análisis de contenido de los códigos deontológicos de siete carreras universitarias y se aplicaron a 1.454 estudiantes universitarios un cuestionario y un inventario de creencias. Los datos resultantes fueron sistemáticamente analizados (un análisis descriptivo general, un análisis descriptivo de cada carrera, análisis factoriales y análisis de contingencias) aplicando el programa SPSS. Se presentan los resultados y las conclusiones inferidas, junto a las propuestas de mejora de acuerdo con las deficiencias observadas.This paper presents a study which aimed to: 1) analyse practicums of different university degrees, 2) analyse the ethical dimensions of the deontological codes of university professions, 3) compare these dimensions with the practical training of university degrees and 4) offer proposals to improve the practicums of these university degrees according to the ethical dimensions perceived. An analysis of the contents of the deontological codes of seven university degrees was carried out, a questionnaire and an inventory of beliefs were drawn up which were presented to 1454 undergraduates. The resulting data were statistically analysed (a general descriptive analysis, an analysis of each respective degree, factor analyses and contingency analyses) by applying the SPSS programme. The results and the inferred conclusions are presented with the proposals for improvement in accordance with the observed deficiencies.Programa Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica del Ministerio de Ciencia y Tecnología (Número de referencia: BSO2001-3083)

Desigualdad en educación y desarrollo profesional de los docentes que trabajan con alumnos, centros y zonas en riesgo de sufrir procesos de exclusión

Celebrado en Granada los días 25, 26 y 27 de septiembre de 2003.Hablar de formación del profesor en contextos de desigualdad –dado que ésta profesionalización es un proceso continuo a lo largo de toda su trayectoria profesional–, supone invariablemente hablar de un modelo de profesor, de interacción didáctica, de educación... De partida, nos plateábamos que existía un modelo de profesor, de socialización en la zona y de desarrollo profesional en estas circunstancias muy particulares. Por lo que parece relevante comprender cómo sienten los profesores el ejercicio de su profesión en estos contextos, cómo varían sus necesidades y orientaciones vitales y qué opinan ellos como fundamental para ajustarse a y transformar la realidad en la que trabajan; pero también contextualizar y atemperar sus opiniones y relatos de experiencia con las de otros agentes de la comunidad

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 9

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, volumen 9, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, que cuenta con el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. La gestión del conocimiento es un camino para consolidar una plataforma en las empresas públicas o privadas, entidades educativas, organizaciones no gubernamentales, ya sea generando políticas para todas las jerarquías o un modelo de gestión para la administración, donde es fundamental articular el conocimiento, los trabajadores, directivos, el espacio de trabajo, hacia la creación de ambientes propicios para el desarrollo integral de las instituciones